201*-201*高一生物教學(xué)工作總結(jié)
高三生物教學(xué)工作總結(jié)
課前備課
認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),
重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我進(jìn)一步掌握了重難點(diǎn)知識(shí),學(xué)會(huì)在課堂上突出重難點(diǎn),靈活處理拓展知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。上好課,除了老師要備課以外,學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要。在這一年中,我注重發(fā)揮好科代表的重要作用。將教學(xué)計(jì)劃印發(fā)給科代表由科代表在上課的前一天告訴班上的同學(xué)上課的內(nèi)容,提醒同學(xué)預(yù)習(xí)并且完成自學(xué)引領(lǐng),這樣學(xué)生在第二天的課堂上就胸有成竹,針對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)不懂的知識(shí)點(diǎn)有目的地聽講,聽課效果就提高了,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,真正地主動(dòng)學(xué)了。
課堂上的教學(xué)組織:
組織課堂教學(xué):關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況,提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,采取多種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性———導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí),想學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)。為了督促部分學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生,在課堂上還要落實(shí)課前的預(yù)習(xí)檢查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)的學(xué)生,怎么辦呢?學(xué)生學(xué)過的知識(shí)容易遺忘。在每節(jié)課上課之前我總會(huì)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),采用的方法是請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容,說出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵詞,然后引導(dǎo)全體學(xué)生回憶完成的知識(shí)內(nèi)容。那些沒有完成預(yù)習(xí)的學(xué)生就是課上復(fù)習(xí)提問的首選人選,或者在新課學(xué)習(xí)過程中提問的人選,這樣既不傷害學(xué)生的自尊心,又幫助這樣的后進(jìn)生進(jìn)行復(fù)習(xí)或新內(nèi)容的學(xué)習(xí),這也是一種后進(jìn)生輔導(dǎo)的良好方式。
課后:
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。經(jīng)常下班輔導(dǎo)。做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點(diǎn),給她們信心,讓她們看到自己的希望。對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。課后作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn),否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦,從而對(duì)生物學(xué)科的反感。我校的學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺主動(dòng),但是由于高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,各個(gè)科目累加的課后練習(xí)較多,部分同學(xué)會(huì)有所松懈,所以如何調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生自主完成課后練習(xí)是我思考的一個(gè)方面。我還是依靠科代表的力量。每節(jié)課后科代表會(huì)把課后練習(xí)任務(wù)寫在黑板上提醒學(xué)生完成,在每節(jié)課上課之前科代表檢查練習(xí)完成情況并登記在作業(yè)檢查情況表上,定期將作業(yè)交給我批改。同時(shí)在課堂上檢查預(yù)習(xí)時(shí),實(shí)際上我也檢查了學(xué)生的課后練習(xí)完成情況,這樣雙重督促學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。同時(shí)及時(shí)的評(píng)講課后練習(xí),指出不足和值得肯定之處。.積極的虛心的向其他教師請(qǐng)教,特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法。以前以為多媒體輔助教學(xué)非常生動(dòng),把微觀的變?yōu)橹庇^,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在安排本學(xué)年的教學(xué)工作中,經(jīng)常請(qǐng)教張老師,得到老師的幫助和支持,順利完成本學(xué)年的教學(xué)工作。這學(xué)年還要特別感謝科租多位老師的指導(dǎo)和幫助,在今后的教學(xué)中我會(huì)加倍的努力,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。.經(jīng)常閱覽各種書籍,特別是本學(xué)科的書籍,生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
在教學(xué)工作中還有很多不足-的地方,例如,課堂組織上還有些不盡人意之處,有待改進(jìn)。平時(shí)考試較少,練習(xí)講解時(shí)間較少等。在今后的教學(xué)中將努力改進(jìn)。
擴(kuò)展閱讀:高一生物第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)
司各莊高中崔彩明
新課程實(shí)施以來,本人對(duì)課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究、探索,并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng),落實(shí)在教學(xué)的過程中。在半年的教學(xué)工作中,工作中自己積累了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。下面是本人教學(xué)工作的總結(jié),以便以后有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期,我承擔(dān)高一1、2兩個(gè)班的生物教學(xué)一、教育理念:
本學(xué)期來,本人自始至終熱愛人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生;服從組織安排,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。二、教學(xué)工作方面
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求:中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力;不再過分注重知識(shí)的傳授,開始關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程,開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式;不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;開始倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較少,形象思維占優(yōu)勢(shì),概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞,從走進(jìn)細(xì)胞開始,細(xì)胞的組成成分,細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞的物質(zhì)交換,細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,細(xì)胞的生命歷程,相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍,細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西,學(xué)起來比較麻煩,比如說細(xì)胞器,細(xì)胞膜,細(xì)胞壁,細(xì)胞核,以及細(xì)胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型,那就簡(jiǎn)單直觀多了,像細(xì)胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機(jī)械的“聽講”的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主合作探究學(xué)習(xí)”的積極主動(dòng)狀態(tài)。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。可以說,這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力,如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力等,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三、問題與反思
認(rèn)真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,寫下自己在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)處理過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對(duì)其再進(jìn)行修正補(bǔ)充。1、生物學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)和興趣的提高:
作為一個(gè)老師,最重要的還是要加強(qiáng)自己的基本素質(zhì),提高自己的語言魅力,擴(kuò)展自己的知識(shí)面,增強(qiáng)課堂的感染能力。教導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目的。2、提高生物學(xué)科成績(jī)方式:
在五十分鐘的課堂教學(xué)中,若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來,寓教于趣,寓教于樂,便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣,從而有利于知識(shí)的消化和吸收。3、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
4、在教學(xué)工作中,針對(duì)1班學(xué)生尖子生少,班級(jí)猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、高密度、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于各方面的原因,本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個(gè)問題:
一、在學(xué)生作業(yè)的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。
三、自身的專業(yè)知識(shí)同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識(shí),又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力。
今后,我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠(chéng)之心培育學(xué)生,以高尚的人格感染學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
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