教師培訓(xùn)工作總結(jié)09-10(2)

天橋嶺林業(yè)小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)

（201*~201*學(xué)年度第二學(xué)期）

為了造就一支具有較高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍，使教師具有較高的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，教書育人，為人師表；樹立正確的教育觀，掌握教育新理念；能按新課程理念實(shí)施教育教學(xué)工作；進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能熟練運(yùn)用于教育教學(xué)工作。我校全面地創(chuàng)造性地組織開展了繼續(xù)教育各項(xiàng)工作，完成各項(xiàng)繼續(xù)教任務(wù)并取得良好成績(jī)�，F(xiàn)將我校繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立先進(jìn)的教育理念。

1、組織學(xué)習(xí)德育相關(guān)文件和學(xué)校各項(xiàng)制度職責(zé)，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步更新育人觀念，積極參與到學(xué)生思想道德建設(shè)工作中，切實(shí)增強(qiáng)教書育人的意識(shí)和責(zé)任。如《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》等。2、為了推進(jìn)學(xué)校德育工作向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，德育辦利用每月一次的班主任例會(huì)時(shí)間，以專題學(xué)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)德育和班主任工作理論。領(lǐng)會(huì)班主任工作的職責(zé)、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等。本學(xué)期共培訓(xùn)了四次，分別是《如何提高班主任管理水平》、《如何形成良好的班風(fēng)》、《論學(xué)生良好品質(zhì)的形成》及《談班主任如何撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)》。

3、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。本學(xué)期學(xué)校安排63人次參加了19次縣級(jí)以上研討會(huì)、聽課觀摩等培訓(xùn)活動(dòng)，其中省級(jí)培訓(xùn)11人次，州級(jí)33人次，縣級(jí)19人次。所有的培訓(xùn)使老師們有機(jī)會(huì)獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，學(xué)校組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)8次，學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)4次，除此之處，要求教師自學(xué)，并要求認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)筆記與體會(huì)，老師們完成了3000字的學(xué)習(xí)任務(wù)。采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐，從中使老師們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要；認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地讀書，才能提高工作的效率，增添工作的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)用教師快樂的情緒帶動(dòng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)每一天的理想境界。為使教師能及時(shí)記錄自己的發(fā)展過(guò)程和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，本學(xué)期進(jìn)行了博客設(shè)計(jì)制作比賽，以下教師獲獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：孫健王曉燕

二等獎(jiǎng)：尹世娟武兆吉?jiǎng)⒅救A

三等獎(jiǎng)：蘭欣吳蓮美靳淑梅宋玉敏張海燕4、繼續(xù)進(jìn)行教師粉筆字練功活動(dòng)，期末進(jìn)行了驗(yàn)收。二、搞好“三結(jié)合”教育，形成教育合力。

認(rèn)真落實(shí)家訪工作。號(hào)召全體班主任人人爭(zhēng)做愛生模范，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作。特別是對(duì)貧困生、學(xué)困生、特殊生和單無(wú)親學(xué)生的家訪工作，進(jìn)一步密切師生關(guān)系，做到家庭、學(xué)校教育同步，家長(zhǎng)、教師形成合力，共同引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。期末班主任撰寫了班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料24份，經(jīng)過(guò)評(píng)選以下班主任獲獎(jiǎng)。他們是：尹世娟姜玉秀陳麗華吳連美宿麗麗姜春霞劉志華王曉莉蘭新楊慶蘭。7月1日組織班主任進(jìn)行了“學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)”競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容是給5個(gè)不同表現(xiàn)的學(xué)生寫出百字左右的評(píng)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)評(píng)委們的評(píng)定，以下班主任獲得獎(jiǎng)勵(lì)：孫健姜春霞宿麗麗陳麗華王翠蘭姜玉秀吳蓮美高晶霞楊慶蘭靳淑梅。

三、開展校本教研活動(dòng)，提高全體教師的專業(yè)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。所以我們始終把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓。

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

為實(shí)現(xiàn)新的教育發(fā)展目標(biāo)，確定了我們學(xué)校培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。具體做法如下：

1、本著科研興校的原則，本學(xué)期在教師會(huì)議上提出了個(gè)人教學(xué)計(jì)劃中要寫出具體的課題內(nèi)容，以“有效教學(xué)”為核心，從小范圍入手，從自身的實(shí)際出發(fā)，確立本學(xué)期要研究的問(wèn)題。學(xué)期末寫出研究論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。之后在檢查個(gè)人教學(xué)計(jì)劃時(shí)重點(diǎn)看了課題制定情況，并召開了負(fù)責(zé)人會(huì)議，修改了不合適的課題內(nèi)容，匯總了“課題研究一覽表”。由于水平有限，教師認(rèn)識(shí)不夠，精力有限，領(lǐng)導(dǎo)帶頭研究的勁頭不足，所負(fù)責(zé)的課題沒有進(jìn)行具體的跟蹤指導(dǎo)，對(duì)科研工作還不夠重視，課題雖然制定了，但研究的實(shí)效性還不夠。今后搞好科研工作是我們努力的方向和目標(biāo)。

2、按照文件要求，制定了“學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案”和“學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃”。開展了“常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動(dòng)，采用“寫體會(huì)、主題討論”等形式來(lái)強(qiáng)化教師對(duì)常規(guī)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；每位教師制定了個(gè)人質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)期中學(xué)校制定了“校本研修三

年規(guī)劃”，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了任務(wù)分工，明確了校本研修目標(biāo)，下一步將進(jìn)行具體落實(shí)。

3、備課是上好課關(guān)鍵。備課質(zhì)量的好壞直接體現(xiàn)在教案上，要想提高備課的質(zhì)量，就必須嚴(yán)抓教案的書寫。教案檢查實(shí)行學(xué)年組長(zhǎng)日查，教導(dǎo)處周查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查的方式進(jìn)行。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行教案檢查18次，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)與書寫，教導(dǎo)處隨時(shí)提出具體的要求，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)的整改。比如教案只重視了教什么，缺少怎么教；重視了結(jié)果，缺少過(guò)程；重視了環(huán)節(jié)，缺少每個(gè)環(huán)節(jié)所要達(dá)成的目標(biāo)。對(duì)于這些問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步改善。

4、上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)的有效性，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期學(xué)校教學(xué)管理人員加強(qiáng)了聽課監(jiān)督、指導(dǎo)力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課126節(jié)，教導(dǎo)處主任聽課180節(jié)。為及時(shí)了解我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，每聽一節(jié)課都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)。像課堂上存在的“學(xué)生不會(huì)聽課、教師缺少情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)、課堂上教師是主講不是主導(dǎo)、缺少課程資源的開發(fā)和利用意識(shí)”等問(wèn)題是我校下一步提高教學(xué)質(zhì)量的著手點(diǎn)。

5、抓好教學(xué)反饋工作。主要抓學(xué)生的作業(yè)、讀書積累和單元檢測(cè)。本學(xué)期檢查作業(yè)四次，進(jìn)行統(tǒng)一的單元階段性測(cè)試3次，期末測(cè)試一次。作業(yè)主要對(duì)教師的批改情況，作業(yè)的的布置情況及學(xué)生的完成情況三方面進(jìn)行檢查。從整體上看，作業(yè)批改及時(shí)，大部分教師能夠進(jìn)行面批，所布置的作業(yè)能以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)量適中，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)指導(dǎo)改錯(cuò)，并進(jìn)行二次批改。每次單元階段性測(cè)試后教師們能及時(shí)閱卷，進(jìn)行了書面質(zhì)量分析，即有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還有原因分析、改進(jìn)措施等等，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，明確了下一階段的努力目標(biāo)。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：“作業(yè)書寫質(zhì)量不高，作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一（作業(yè)評(píng)語(yǔ)比較好的是四年組老師和宋玉敏做得比較好），學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差”。要想提高學(xué)生成績(jī)，這些問(wèn)題教師要給予足夠的重視。

6、加強(qiáng)教師間的交流與合作。本學(xué)期繼續(xù)開展教師相互聽課活動(dòng)，教導(dǎo)處檢查聽課筆記4次，檢查中發(fā)現(xiàn)，每位教師都能完成聽課任務(wù)，大部分教師能超額完成任務(wù)，而且聽課認(rèn)真，能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，課后進(jìn)行及時(shí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。今后加強(qiáng)教師間的交流性聽課、研究性聽課和有目的的聽課，要減少任務(wù)性聽課。

7、本學(xué)期出版�？瘍善�，向上投稿55篇，被汪清信息港采用4篇。

（二）加強(qiáng)校本教研，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、為搞好年組間的教研活動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行語(yǔ)文數(shù)學(xué)精備一課的集體備課、講課模式。即一人主備、主講，二次復(fù)備再講，集體

研究，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。本學(xué)期共進(jìn)行精備一課53次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加精備一課與課后研討43次，其中楊校長(zhǎng)參加精備一課與課后研討11次，邢占波參加精備一課與課后研討16次，王愛華參加精備一課與課后研討16次。

精備一課的預(yù)案設(shè)計(jì)實(shí)效性較強(qiáng)，第一主講人能按照教學(xué)預(yù)案上好第一節(jié)課。對(duì)于課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，下課后能及時(shí)與備講教師交流，及時(shí)地進(jìn)行預(yù)案的修改，形成更具實(shí)效性的定案。備講教師能按照定案組織教學(xué)，收到預(yù)期的效果�，F(xiàn)就具體情況總結(jié)如下：

⑴主講人備課時(shí)體現(xiàn)過(guò)程的內(nèi)容寫得過(guò)多，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方式方法欠缺。集體研究時(shí)也缺少對(duì)教學(xué)方法的研究。過(guò)程應(yīng)因人而異，課堂上重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)才是我們要研究的。我們提倡圍繞同一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，采取適應(yīng)自己和學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)殊途同歸的效果。

⑵教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，及學(xué)生已掌握的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移，使學(xué)生有掌握知識(shí)的同時(shí)形成學(xué)習(xí)的能力。這方面各年組的精備一課中都表現(xiàn)得比較好。

⑶教學(xué)中能合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。尤其是有些老師的語(yǔ)文課上的問(wèn)題設(shè)計(jì)很恰當(dāng)，課堂上能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和所教內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期姜春霞、宿麗麗、徐筱慧、蘭新的課表現(xiàn)突出。

⑷教學(xué)中能充分挖掘教學(xué)資源，教師們認(rèn)識(shí)到不僅教學(xué)媒體如課本、參考書或教案是教學(xué)資源，學(xué)生的生活實(shí)踐也是教學(xué)資源，能充分利用一切可以利用的資源，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊。

⑸教學(xué)中能夠利用小組學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，教師能引導(dǎo)學(xué)生去合作、交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，提高了課堂的有效性。但在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何讓每一位學(xué)生都參于交流，是我們今后應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注之處，因?yàn)榻涣鞑攀菍W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，所以如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，是小組學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、按照計(jì)劃，4月13日~4月19日我校利用一周的時(shí)間，進(jìn)行了“校園名師、骨干教師示范課”開放周活動(dòng)，目的是以“有效的教學(xué)”為核心，研究課堂教學(xué)的有效性。為了教師們能以教研活動(dòng)為契機(jī)，有效地提高我們平時(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究的目標(biāo)。4月28日在全體教師會(huì)議上主管副校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)�？偨Y(jié)從教師的評(píng)課、說(shuō)課、反思等方面進(jìn)行，重點(diǎn)講了每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，讓老師們明確我們的課好在哪？需改進(jìn)什么？引導(dǎo)教師把研究課上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)

下去，并應(yīng)用到平時(shí)的課堂教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)研究為教學(xué)服務(wù)的目的。

3、寫反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期共完成教學(xué)反思156篇。教師都能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，或某一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，或低年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或某個(gè)教學(xué)片斷寫出反思。大部分教師能結(jié)合精備一課中的得與失展開反思，能寫出教學(xué)中哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了什么問(wèn)題，取得了什么樣的效果，及今后應(yīng)注意和值得改進(jìn)的地方。希望教師們今后的反思能再具體些，可以具體到一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)問(wèn)題，甚至一段實(shí)錄，可能寫出成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以總結(jié)失敗的教訓(xùn)。期末要求每位教師按照開學(xué)初制定的研究?jī)?nèi)容寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，由于教師們的研究意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)論文沒有寫出本學(xué)期的研究過(guò)程，這方面需要教師下學(xué)期引起注意，注重研究，實(shí)實(shí)在在地寫點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)為教學(xué)服務(wù)。論文寫的較好的有：姜春霞宿麗麗劉志華孫健蘭花燕戴洪俐黃景芬李勇郭守俊王曉燕魏芳王曉波張海燕蔡麗紅王曉紅。4、根據(jù)學(xué)校的邀請(qǐng)3月16日到3月19日縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)教學(xué)，共聽課92節(jié)，聽課后教研員針對(duì)聽課中存在的問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)，促進(jìn)了我校課堂教學(xué)水平的整體提高。3月31日縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次到校，檢查了我校部分教師的教案、計(jì)劃、進(jìn)度等，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，整改這些問(wèn)題是我們今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。4月28日我校承辦了全縣英語(yǔ)年會(huì)，四節(jié)示范課中有我校教師王紹莉和魏芳的兩節(jié)課，全縣50多位英語(yǔ)教師進(jìn)行了觀摩。5月14日參加了鎮(zhèn)教育辦組織的鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校間聯(lián)合集體備課活動(dòng)，活動(dòng)的開展促進(jìn)了集體備課質(zhì)量的提高。

教師培訓(xùn)使老師的素質(zhì)不斷提高，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在今后的日子里，我們將繼續(xù)采取多種行之有效的方式，有計(jì)劃、有步驟地開展繼續(xù)教育工作，幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐改革中，將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)行為，保證基礎(chǔ)教育課程改革工作的健康發(fā)展。努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，使一批批具有反思能力的教師茁壯成長(zhǎng)。我們相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，我校的教育質(zhì)量一定能再上新臺(tái)階。

201*.7.9

擴(kuò)展閱讀：09-10第二學(xué)期青年教師培訓(xùn)總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

青年教師培訓(xùn)總結(jié)

為了配合基礎(chǔ)教育課程改革工作，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求，本學(xué)年度對(duì)全校10年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)。從督查了解的情況來(lái)看，取得了很好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，力爭(zhēng)培訓(xùn)到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開展培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)本地教改及發(fā)展理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、小學(xué)教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn)，已使青年教師們逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著。廣大青年教師的基礎(chǔ)理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本學(xué)期培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，形式多樣。在學(xué)校統(tǒng)一組織和安排下，培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí)、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面，教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從校本培訓(xùn)督查情況看，大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí)。從培訓(xùn)的形式上看，針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò)，或請(qǐng)進(jìn)來(lái)。內(nèi)容全、覆蓋廣、措施硬，確

保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正青年教師的工作態(tài)度起到了積極的促進(jìn)作用。

三、存在問(wèn)題，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但縱觀全局，仍然存有不足，主要表現(xiàn)為：

1、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有從思想上重視起來(lái)。

2、形式單一，缺少實(shí)效。部分青年教師書寫的說(shuō)課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量不高，教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì)，理論太多。青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，是學(xué)校重點(diǎn)工作之一，目前校青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高，培訓(xùn)工作尤顯重要。在培訓(xùn)方式中校本培訓(xùn)是主要方式，學(xué)校應(yīng)予以重視。學(xué)校要總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，更上一層樓，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

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