201*年國培初中生物骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年國培初中生物實(shí)驗(yàn)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

黔西縣中坪中學(xué)杜安華

201*年10月13日，我很榮幸到貴州師范學(xué)院參加了201*年國培初中生物實(shí)驗(yàn)骨干老師培訓(xùn)。全省各地100名生物教師從四面八方匯集到此，一起做實(shí)驗(yàn)，一起聆聽專家講座，一起參觀名校，通過名校教育考察，課堂教學(xué)觀摩交流等活動(dòng)使我們的思想得到了一次很大的洗禮，理念得到了很大的提升�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過專家的報(bào)告使我了解了很多生命科學(xué)的最前沿的知識(shí)。例如李玉院士的《走進(jìn)絢麗多彩的菌物世界》給我們開闊了很大的視野。過去我上課時(shí)都把菌類看成是微生物。原來菌物有如此巨大的，象密環(huán)菌占地890公頃，10噸左右.又如復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院升守怡教授的《人類形成與民族形成的遺傳分析》黃有渠教授的《表現(xiàn)遺傳學(xué)與癌癥》，王麗院長的《基因工程及其應(yīng)用》，張麗萍教授的《從糖的角度認(rèn)識(shí)生命》等，這些專家們的報(bào)告我開闊的視野，對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)新的高度。

二、通過專家的報(bào)告，使我學(xué)到了更多新的教育教學(xué)理論和理念。更新了自己的教育教學(xué)理念。如朱正威專家的《生物學(xué)科基本思想觀念》、《一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》讓我認(rèn)識(shí)到課堂是實(shí)實(shí)在在的。朱正威老師談到生物學(xué)科活動(dòng)的價(jià)值，從生物學(xué)科活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系和學(xué)生的終身發(fā)展來看，著重強(qiáng)調(diào)抓好學(xué)科活動(dòng)正是落實(shí)新課改的精神，符合新課改的要求。分析生物學(xué)科活動(dòng)的現(xiàn)狀及如何開展生物學(xué)科活動(dòng)，認(rèn)為生物學(xué)科活動(dòng)，沒有現(xiàn)成的教材，難度較大，很容易流于形式或抓不住培養(yǎng)的要點(diǎn)，導(dǎo)致成效不大。要根據(jù)不同層次的能力要求制訂出一個(gè)既具有連續(xù)性而又有階段性，既具有全面性而又循序漸進(jìn)的培養(yǎng)計(jì)劃。要根據(jù)課標(biāo)的要求理解吃透教材，要重視基本概念基本理論的教學(xué)。但不是簡單的傳授基本概念，而是幫助學(xué)生形成基本概念的過程，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的本領(lǐng)。提倡實(shí)效課堂，弄清教學(xué)內(nèi)選擇符合內(nèi)容的教學(xué)策略以防華而不實(shí)。又如李穎樣長的《生命教育與學(xué)校課程改革》中說到的：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，人是教育的起點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。教育的基本任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人的基本道理，給予學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，觀注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，融入社會(huì)的基本經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生智慧和創(chuàng)造能力。讓我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行了反思：過去把知識(shí)的傳授作為教學(xué)大部分，忽視了對(duì)情感和多種能力的培養(yǎng)。楊兆山教授的《我國基礎(chǔ)教育需要破解的若干問題》中講到教育的本質(zhì)是一種影響，是教師借助某個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。教師要有一個(gè)快樂的心態(tài)，多做事少抱怨，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度要認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生很重要，直接影響到教師在學(xué)生心目中的位置及影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要有超越的觀念，讓學(xué)生超越自己，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)策劃。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行賞識(shí)教育，不要打擊學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)照學(xué)生的差異和潛質(zhì)。世界上沒有差生，差生是評(píng)價(jià)出來制造出來的。這些觀點(diǎn)讓我覺得一個(gè)老師應(yīng)加強(qiáng)自己多方面的素養(yǎng)，提高改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。王永勝教授《生物課堂教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問題》中兩個(gè)觀點(diǎn)我認(rèn)為是很有啟發(fā)性的的：1、好的學(xué)科教師首先是一個(gè)學(xué)科的專家，對(duì)學(xué)科的性質(zhì)、價(jià)值的把握，能力是最好的方式是表達(dá)知識(shí)，學(xué)科素養(yǎng)提高是第一位，生物學(xué)知識(shí)的拓展學(xué)生的發(fā)展打基礎(chǔ)，缺少生物學(xué)方面的知識(shí)，缺乏常識(shí)是活不下去的。例如：青春期的發(fā)育、營養(yǎng)、保健等都離不開生物學(xué)知識(shí)，能使人過得更健康更快樂。2、要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。通過日記教學(xué)敘事方式寫自己的教學(xué)感悟，這對(duì)提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的等等。

三、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)專題研究這一板塊，也是一個(gè)非常好的內(nèi)容。它教給我們的不是實(shí)驗(yàn)的操作過程，不是如何去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，更多的是讓我們學(xué)會(huì)思考。石連旋教授說得非常好：我們不要因?yàn)閷?shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，我們不要僅僅是一個(gè)教書匠，而應(yīng)該是一個(gè)研究型教師。我們要發(fā)教會(huì)學(xué)生怎樣設(shè)計(jì)過程，拓展學(xué)生的思維方式。例如：顯微鏡，學(xué)生都知道它是起放大作用的。它的各部分結(jié)構(gòu)都有各自的作用。那么我們對(duì)它進(jìn)行一些延伸如為什么要這樣做？能不能對(duì)它進(jìn)行改造？能不能再做其它的用途呢？實(shí)驗(yàn)材料的替換性：方法步驟的研究有沒有可替代的？這些問題都值得我們好好思考。通過思考，改變我們的實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、提升指導(dǎo)他們對(duì)理論的學(xué)習(xí)。

四、新課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享這一板塊。設(shè)計(jì)的思路是很好的。通過交流符號(hào)我們?cè)谒枷肷习l(fā)生了碰撞，使我們從中學(xué)到了很多別人先進(jìn)的教育教學(xué)理論和不同的教學(xué)策略，對(duì)我今后的教學(xué)是非常有幫助的。例如威海環(huán)翠國際中學(xué)的李靜老師的學(xué)案導(dǎo)出：根據(jù)課本內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生表達(dá)交流，老師點(diǎn)拔，歸納總結(jié)。這種方式體現(xiàn)了先學(xué)后教，精講點(diǎn)拔，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和合作精神。江門培英初中楊世德老師的分塊教學(xué)法：根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行分塊教學(xué)，每塊都有思考題，由學(xué)生進(jìn)行自主或合作學(xué)習(xí)，通過抽簽的方式由學(xué)生回答問題或是以競賽的方式來解決問題。這種這過程關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，我認(rèn)為這些教學(xué)策略都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，不過這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間太少，以后希望能加強(qiáng)這方面，這對(duì)我們教師的提高更有好處。

五、名校教育考察，課堂教學(xué)觀摩交流這一板塊。我覺得非常好。通過對(duì)東北師范大學(xué)附中和吉林大學(xué)附中的參觀學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。1、兩所名校都把學(xué)生真正放在教學(xué)的認(rèn)主導(dǎo)地位。面向全體學(xué)生，以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為理念，讓每一位學(xué)生全面均衡發(fā)展。使每一位學(xué)生在學(xué)校里生活得更好，努力促進(jìn)學(xué)生的全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才。采取從進(jìn)校的第一天起，從最后一名學(xué)生抓起，從起始年級(jí)抓起的“三抓”措施，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成人成才。2、逆勢(shì)而上，勇于改革的開拓精神。兩所中學(xué)并不是開始就是名校，而是在發(fā)展過程中都遇到過很多困難。生源基礎(chǔ)也參差不齊，但他們勇于改革，使以教學(xué)改革為主的一系列改革取得成功。3、學(xué)生管理從小處著手。兩所學(xué)校對(duì)學(xué)生管理都各有特點(diǎn)，但都從小處著手。如早操進(jìn)出場不能一哄而散而是列隊(duì)跑步入場。4、工作作風(fēng)腳踏實(shí)地。在參觀學(xué)習(xí)過程中，聽了兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)、兩節(jié)示范課，感覺他們工作都很踏實(shí)，不浮躁。5、高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。兩所中學(xué)都有嚴(yán)格的教師管理制度，但都不是高壓強(qiáng)求，而是實(shí)行人性化管理，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)兩手抓。兩所學(xué)校老師待遇都很高并都有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。6、注重校園文化建設(shè)。三所學(xué)校校園硬件建設(shè)，各項(xiàng)管理觀念無疑都達(dá)到了現(xiàn)代領(lǐng)先水平。這是他們一屆又一屆畢業(yè)生遍布海內(nèi)海外、群星璀燦、各顯風(fēng)姿的原因。

這就是我在短短11天的學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)。我們初中生物骨干老師培訓(xùn)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，班級(jí)中的三位班主任老師和每一位學(xué)員都感染著我。班里的學(xué)員們都很努力，每天都可以看到、聽到很多學(xué)員的獨(dú)到發(fā)言，從中得到榜樣和啟示。學(xué)習(xí)是短暫而緊張的，有些東西還沒有經(jīng)過認(rèn)真反思，我會(huì)銘記這15天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；記住度過的每一天、每一刻；銘記學(xué)員們那一句鼓勵(lì)我不斷前行的話語；銘記專家們，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲腋冻龅牡蔚魏顾�，是你們給了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是在與你們的交流中讓我獲得了真知灼見。

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生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢(mèng)死；生活需要藝術(shù)，但不能投機(jī)取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。

-----無名

四川師范大學(xué)201*年“國培計(jì)劃”初中生物班活動(dòng)

簡報(bào)

四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院第1期201*年11月9日

“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

初中生物班順利啟動(dòng)

“國培計(jì)劃”的全稱為“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，對(duì)于均衡義務(wù)教育發(fā)展、促進(jìn)改革基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村教育質(zhì)量具有重要意義�！爸形鞑哭r(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”則是其重要內(nèi)容之一。

近年來，四川師范大學(xué)在教學(xué)質(zhì)量工程方面取得顯著成績，科學(xué)研究工作進(jìn)一步深入。生命科學(xué)學(xué)院在細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、分子遺傳學(xué)與基因工程、微生物和植物資源、生態(tài)工程與生態(tài)保護(hù)、生物學(xué)教師

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教育等研究領(lǐng)域均形成了自己的特色，是四川省生物學(xué)人才培養(yǎng)基地。在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，生命科學(xué)學(xué)院舉全院之力，做了大量準(zhǔn)備工作，為“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目初中生物班順利啟動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、“國培計(jì)劃”初中生物班學(xué)員如期報(bào)到

201*年11月7日，來自中西部農(nóng)村中學(xué)的生物骨干教師在四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)南大門雅郡商務(wù)酒店正式報(bào)到。生命科學(xué)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場、工作人員熱情接待，所有學(xué)員均順利入住。期間，工作人員向參訓(xùn)學(xué)員發(fā)放了生活費(fèi)和學(xué)習(xí)材料。

此次“國培計(jì)劃”集中培訓(xùn)為期十天，學(xué)員來自省內(nèi)21個(gè)市、州共計(jì)76名中學(xué)生物骨干教師。本次培訓(xùn)將以專家引導(dǎo)、講授，特高級(jí)教師課堂示范和教授現(xiàn)場操作，學(xué)員專家互動(dòng)研討等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、學(xué)院積極整合省內(nèi)各種培訓(xùn)資源，聘請(qǐng)省內(nèi)外知名專家和優(yōu)秀教師，力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，重點(diǎn)提高農(nóng)村教學(xué)素質(zhì)的要求，確保本次“國培計(jì)劃”初中生物班課程農(nóng)村優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)質(zhì)量。

二、“國培計(jì)劃”初中生物班舉行開班典禮

201*年11月8日上午8:30，本次“國培計(jì)劃”初中生物課程開班典禮在四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)學(xué)術(shù)廳隆重舉行。四川師范大學(xué)黨委副書記鐘仕倫教授、四川省“國培計(jì)劃”執(zhí)行辦公室主任及四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院院長李志全教授、生命科學(xué)學(xué)院院長王一丁教授以及地理與資源科學(xué)學(xué)院黨委書記張果教授、院長羅懷良教授出席了

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本次開班典禮，典禮由李志全教授主持。

典禮上，學(xué)校黨委副書記鐘仕倫在致辭中承諾道：學(xué)校會(huì)全程為參訓(xùn)學(xué)員提供教學(xué)生活上的各種輔助和保障，在本次初中生物班課程教學(xué)及活動(dòng)上切實(shí)做到“細(xì)致工作、熱情服務(wù)”，并預(yù)祝本次骨干教師培訓(xùn)圓滿成功。接下來，在李志全主任的發(fā)言中，他對(duì)參加培訓(xùn)的老師提出了兩點(diǎn)要求，即實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從“教師”到“學(xué)生”的轉(zhuǎn)變；二是從“學(xué)校生活”向“學(xué)員生活”的轉(zhuǎn)變。

隨后，生命科學(xué)學(xué)院院長王一丁教授提到，為給參訓(xùn)學(xué)員提供更完善的服務(wù)，學(xué)院特任我院黨委書記廖才祥為生物培訓(xùn)班總班主任，徐作英教授為教學(xué)班主任，辦公室主任盧紅為行政班主任，張小勇老師為教學(xué)秘書、張建成老師為行政秘書。在來自地震重災(zāi)區(qū)綿陽安縣塔水中學(xué)的江老師代表全體參訓(xùn)學(xué)員發(fā)言之后，本次開班典禮圓滿結(jié)束。

三、舉辦“學(xué)生合作學(xué)習(xí)及教師教研組建設(shè)”專題講座

201*年11月8日下午2點(diǎn)，在獅子山校區(qū)六教713舉辦《學(xué)生合作學(xué)習(xí)及教師教研組建設(shè)》專題講座，主講人為四川省教育科學(xué)研究所高中室何興明副主任。他圍繞如何實(shí)施國家新的課程以及生物學(xué)課程，倡導(dǎo)積極“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，并提到，近年來四川生物教學(xué)所取得的優(yōu)異成績?cè)谌珖�范圍�?nèi)享有一定知名度。在講授過程中，何主任多次提到小班化、小組等形式的合作學(xué)習(xí)方式，并強(qiáng)調(diào)，校本教研要秉承以學(xué)校為研究中心、以課堂為實(shí)驗(yàn)室、以教師為研究主體、以師生成長為研究目的的基本理念，同時(shí)對(duì)于有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革極具現(xiàn)實(shí)意義。

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論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施�，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn)，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

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