201*年全國中小學教師繼續(xù)教育網上學習總結

201*年全國中小學教師繼續(xù)教育網上學習總結河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)團山子小學劉江通過201*年7月份開始的遠程教育技術培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益，我的教育技術能力得到了很大提高。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結如下：

一、教師角色的轉變

由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二、教學策略的轉變

研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。三、教學方式的轉變

重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。使學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

通過繼續(xù)教育學習，使我更新了教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化自己的知識結構、提高了專業(yè)水平。我深切感覺到萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。本次培訓讓我受益匪淺，感受良多，也讓我感受到了責任的重大，我決心腳踏實地干活本職工作，為人民貢獻出一份力量

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201*年全國中小學教師繼續(xù)教育網上學習總結

我通過201*年10月份開始的遠程教育技術培訓的學習，在教育思想、教育理念、理論及業(yè)務能力等方面收獲頗豐。我的教育技術能力得到了很大提高。我深刻而清醒地認識到為了更好的勝任21世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，下面將個人繼續(xù)教育網上學習總結如下：

一、教學策略的改變。學習了新課標下的小學語文探究之后，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變；構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變；為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

二、教師角色的轉變。由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者轉變?yōu)楝F(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，由講臺走向學生中間，參與學生學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在。因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

三、教學管理的變化。粗放的、散漫的、自由的管理已經落后，依法治校、民主治校的人文化管理方式應該成為主流，在向管理要成效的今天，作為教師必須知法遵法守法用法，自覺依法執(zhí)教，對學生進行人文化的管理。用一顆博大的愛心，去關心愛護每一個孩子，用愛去塑造他們純潔的心靈，用愛去陶冶他們的情操。

四、教學方式的更新。重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動。營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。使學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。通過繼續(xù)教育學習，使我更新了教育理念、從新樹立了現(xiàn)代教育思想、切實掌握了現(xiàn)代教育技術、更加優(yōu)化了自己的知識結構、提高了專業(yè)水平。我深切感覺到萬事德為先，尤以師為重！

教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的指導因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的必要環(huán)節(jié)。教師專業(yè)成長、精神成長的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。本次網上學習培訓讓我感受頗多，更讓我感受到了自己責任的重大！路漫漫其修遠兮，我將終生而求索，腳踏實地干好本職工作，為人民教育事業(yè)貢獻自己的一份微力。

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