校本培訓工作總結材料

校本培訓工作總結材料

我校是一所鄉(xiāng)村小學。近年來，在各級主管部門的關懷下，校本培訓工作在新課程背景下，得到了持續(xù)而深入的發(fā)展，我們以“抓校本培訓，促教師發(fā)展”為工作思路，在歷經學習領悟、實踐反思、融合重建中，著力倡導群體智慧，構建學習型學校，從而推進校本培訓工作向縱深發(fā)展。

一、校本培訓的保障機制1、領導重視

學校領導的重視是開展好校本培訓的關鍵。我校做到了加強領導，健全機構，完善制度，精心組織，強化管理，使校本培訓工作措施得力，落實到位。

（1）成立校本培訓領導小組

為保證校本培訓工作的順利實施，學校成立了由校長任組長，主任為副組長，教研組組長、科任教師為組員的校本培訓領導小組。領導小組成員分工具體、職責明確，培訓任務能得到有效地落實。

（2）加強領導，提高服務意識

學校校本培訓工作有明確地規(guī)劃和年度工作計劃。對于校本培訓工作，校領導指導思想端正，熟悉有關規(guī)定和要求。校長定期組織成員召開會議，研究培訓工作。我們還注重采集教師中的意見和建議，加強合作與交流，以確保校本培訓工作的順利開展。

2、經費投入

為保障校本培訓工作正常有序地開展，學校出專項資金，實行校本培訓�？顚Ｓ�，給予經費保障。一是校內各項培訓活動經費；二是教師外出學習經費；三是學校購置教育圖書、光盤以及各種培訓材料費用；四是校本培訓成果獎勵經費。

3、培訓條件

每年學校還為教師訂閱各種教學報刊雜志和影像資料，提供教師培訓學習的資源比較豐富。學校具有現(xiàn)代遠程教育設備設施，具備衛(wèi)星收視點、光盤播放點、計算機上網學習、學校博客等培訓學習條件。

4、培訓資源（1）研訓隊伍

研訓隊伍成員主要是學校領導、教研員、校骨干教師、教研組長等。（2）教材資源

學校結合自身教育教學實際，使用《中小學教師校本培訓實踐指南》作為校本培訓教材。

（3）利用省、市、縣培訓機構等培訓資源實施校本培訓。

我校與桃花江小學結成“手拉手”單位。近兩年來，他們?yōu)槲倚＝處熕蛠砹藘热菥�彩、實用性強的專題講座及教研課，保證了校本培訓的質量。

二、校本培訓的內容方式1、培訓內容

（1）寓師德建設于學習活動之中

師德建設以學習活動為載體，我們組織教師學習了《教育法》、《教師法》、《新時期教師職業(yè)道德》、《教師行為“十不準”》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，還通過開展問卷調查、座談會、家訪等各種途徑了解師德狀況，解決師德問題，強化了教師自身的修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

（2）進行新課程培訓

我們在廣大教師中廣泛開展新課程實驗的理論學習，如學習《走進新課程》、《新課程的深化與反思》、《新課程學習方式的變革》等叢書，轉變教師的教學理念，理解課改的內涵；每學期都著重對課改年級進行新教材培訓不密閉，提高了教師把握課標，駕馭教材的能力。

（3）進行現(xiàn)代化信息技術培訓

我們多數(shù)的教師已獲得計算機高級培訓合格證書，具備基本的計算機操作技能；遠程教育工作全面鋪開后，組織學校技術管理人員參加上級電教部門舉行的專業(yè)技術培訓，遠教設備管理技術人員學習回來后又對全體教師開展了現(xiàn)代遠程教育信息技術強化培訓。

（4）進行教育科研基本知識、方法培訓

為了使教育科研能夠順利進行，除了縣專家來我校為教師們做專題報告外，還發(fā)揮校內骨干力量，進行教學反思撰寫、教學案例撰寫分析、論文撰寫、課題研究方法等方面的培訓。

2、培訓形式與方法

（1）抓理論培訓：采取讀專著、聽報告、看錄像、討論交流等形式進行。（2）抓實踐培訓：采取寫教案、看觀摩課、聽課評課等形式進行。（3）抓技能培訓：采取案例分析、說課、傳經驗等形式進行。

（4）抓經驗培訓：采用觀看專家的教學、報告錄像、觀看優(yōu)秀課例進行。（5）抓評價培訓：采用分析課例、聽課、評課活動進行。

（6）抓反思培訓：主要是通過學校與個人之間的自我反思交流。達到教育思想教學觀念自我更新的目的。

（7）發(fā)揮骨干教師的輻射作用骨干教師是學校的教學資源。為充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，我們用骨干教師引領，為普通教師的教學提供參考。一方面我們非常重視骨工干教師的提高培訓，保證他們參加國家、省、市級培訓學習的經費和時間。另一方面鼓勵骨干教師與一般教師結對子，通過骨干教師的引領和幫助、課堂示范等促進其他教師不斷成長，提高專業(yè)水平。

三、校本培訓的管理機制1、制度建設

（1）健全的制度是開展校本培訓的重要保證。和諧和管理并不等于要嚴格的制度，為了保證各項培訓工作的順利開展，學校先后制定了校本培訓的管理、實施、反饋、改進、考核、檢查等一系列制度。

（2）每學期初，學校都要按既定方案制定出“校本培訓計劃”，保證培訓的內容及教師參與的質量。期末做好全面總結，及時進行回顧反思。經常召開教師會，分析我們面臨的困難和機遇。

2、強化管理，落實措施，確保成效。

（1）保證落實培訓時間。我校校本培訓時間為：A.全校統(tǒng)一集中培訓時間。

B.聘請校外專家、學者進行培訓視具體情況定。（2）對每個學年、學期的校本研訓工作評議。

（3）校本培訓工作均有詳細資料存檔，以圖片、文字、表格等資料形式進行保存，包括學科經驗交流、專題講座、課堂教學評優(yōu)、科組研討等內容。

（4）校本培訓資料均建檔，有專人負責保管，各類資料齊全，內容充實、規(guī)范。

（5）根據(jù)學校校本培訓方案及其他制度精神，校本培訓工作與年度考核，評優(yōu)及職稱職務評聘掛鉤。

（6）每學期末，我們都要對每位教師給予評價，成績優(yōu)異可與評優(yōu)晉級掛鉤。

四、校本培訓的成績成果

經過幾年的實踐和研究，我校教師的教學理論水平得到了進一步提升，駕馭課堂教學能力得到了加強。近幾年，我校有多位教師獲得過縣優(yōu)質課的獎勵，其中尹志青老師獲幼兒教學一等獎，徐賽男老師獲生命與健康三等獎。多位老師在省、市、縣級的論文評比中獲獎。

今后我們將繼續(xù)努力和探索校本研訓的工作新路子，不斷促進教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

廖家壩小學

201*.12

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桂莊小學

教師校本培訓工作總結

梁家鎮(zhèn)桂莊小學是一所全日制公立小學�，F(xiàn)有5個教學班，142

名學生，在職教職工15人，其中專任教師14人，小學高級教師13人,學歷達標率100％。多年來，我校始終做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。近一年來，我校完全貫徹上級文件精神，認真執(zhí)行校本培訓，現(xiàn)在就將我校近一年校本培訓工作作如下總結：

一、健全培訓機制。1、建立專門的領導機構。

為加強對校本培訓工作的領導，學校成立了以校長應在杰為組長、袁振虎為副組長、班子成員和年級組長為組員的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，各部門分頭實施的校本培訓管理機構。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善桂莊小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

3、制訂比較詳細的可執(zhí)行的年度計劃。

學校校本培訓領導小組專門研究和深入分析了本校教師隊伍現(xiàn)狀，通過細致深入的分析，制定《梁家鎮(zhèn)桂莊小學校本培訓方案》等

具有針對性的校本培訓計劃和方案，并嚴格按照校本培訓的方案、計劃開展工作，保證了校本培訓的實效性。

4、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。同時選派責任心強、業(yè)務熟練的劉成明老師擔任學分登記員，按上級教育主管部門的要求嚴格進行教師培訓學分證書登記，做到了學時規(guī)范準確，登記面達到100。

二、科學規(guī)劃落實培訓內容1、加強思想教育和師德培訓。

德為教之本，無德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我校將《新義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德內容放在首位，本著理論聯(lián)系實際的原則，結合學習科學發(fā)展觀活動,構建有利于科學發(fā)展的教育體制機制，在校內廣泛開展教師的思想政治和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、愛心育人，最終實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”這個目標。

2、加強對新課程標準、教材教法培訓。

新課程標準實驗工作的開展對教師的教育教學觀念、技術，知識結構、能力結構提出了新的挑戰(zhàn)。學校根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強教師對教育學、心理學等基礎理論，現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論，《基礎教育課程改革》《新課標解讀》的學習，研究新理念下的課堂教學途徑，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享。提高教師教育科研工作的水平和能力。

三、點面結合確定培訓對象。

點面結合確定培訓對象，是校本培訓取得實效的策略之一。1、全員培訓。

學校通過多種形式，完成每個教師政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網絡技術等方面的規(guī)范性培訓任務，使教師的整體素質在原有基礎上得到明顯提高。

2、青年教師的培訓。

青年教師培訓關系著學校的現(xiàn)在和未來。為培養(yǎng)學校的年輕教師，學校制定了青年教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵意見，形成青年教師培訓體系。學校定期舉行“過關課”、“達標課”、“匯報課”等形式幫助青年教師盡快成長，從而為全面提高教育教學質量打下了堅實的基礎。使得我校的年輕教師得以快速成長，絕大多數(shù)已經成為教學骨干。

3、班主任培訓。

重在培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，考慮逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，制定班主任考核細則，學校在此基礎上加強對班主任的培訓方案，組織班主任論壇，討論研究班級管理中的問題，建立起一支適應我�？沙掷m(xù)發(fā)展的班主任隊伍。

四、堅持靈活多樣的培訓方式。

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。學校從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑，使培訓取得實效，達到預期目的。如:（一）、依托教育網，形成網絡培訓特色。

學校配備了微機，為全體教師的學習研究，改革教學手段創(chuàng)造了條件。并從教師的日常教學工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，組織教師集中學習先進的計算機技術和課件制作，通過培訓學校老師基本上都掌握了現(xiàn)代教學技術。

（二）、以老帶新結對子。

在青年教師培訓工作中，老教師起著至關重要的作用。為了充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，制定老教師與青年教師“結對子”制度。每位老教師與一位青年教師結成對子，由老教師具體指導青年教師的教育教學活動，學校定期進行檢查督促，并把青年教師的教學成績進步情況作為對老教師考核的一項內容。

（三）、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。近年來，我校共有20余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。自去年以來，學校逐漸推行學案導學，當堂達標教學模式，經過一年的推廣取得一定的成效。（四）、個人研修。

個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修，開展教師讀書行動計劃，學習了《陶行知教育名篇》、《做最幸福的老師》、《做最好的老師》等，參訓教師共完成了近一萬字的摘記、二萬字的感悟，并將讀書筆記的情況記入教師考核。另外，聽課、評課、教師論壇、經驗（論文）交流也是我校校本培訓的有效途徑。

總之，進一步加強“校本培訓”工作的力度，努力建設一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的高素質教師隊伍，是我們加強“校本培訓”工作的初衷，也是我們工作的基礎和目標，更是我們學校進一步發(fā)展的希望所在。

五、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃�教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關系和諧；課堂上

學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成；班級、校園文化文化已形成特色。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

201*年6月30日

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