201*—201*年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)
201*201*年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)
古達(dá)初級(jí)中學(xué)陶仁芬
201*201*年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性,
更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中取得了一定成效,F(xiàn)把學(xué)習(xí)期間的心得總結(jié)如下:一、通過(guò)學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的,教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn),教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí),我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、更新教育觀念,一定要善于思考、勇于實(shí)踐,不斷反思提煉總結(jié)。通過(guò)繼續(xù)教育使我更新教育觀念,認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,教師高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!
三、在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,我尊重學(xué)生人格,以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對(duì)立的。因此,有時(shí)“嚴(yán)”做不到的事情,通過(guò)尊重這種教育手段,卻能收到比較好的效果。我班有幾位學(xué)生,書寫格式總令我頭痛,有時(shí)我真想當(dāng)眾訓(xùn)斥他們一頓,但我轉(zhuǎn)而一想,萬(wàn)事都有原因,只要找出原因,對(duì)癥下藥,像這種“病”是可以醫(yī)治的。如果一罵了事,也許可以立竿見(jiàn)影,卻容易造成師生感情上的隔閡,這種心理上的病卻永難根治。于是,我分別找他們談心,手把手地教他們格式,誠(chéng)懇地希望他們把字寫端正,并及時(shí)給予鼓勵(lì)。后來(lái),他們果然沒(méi)有發(fā)生再讓我“惱火”的事了。首先,老師要關(guān)愛(ài)和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè),建立自信,使他們體會(huì)到老師是一視同仁者;其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對(duì)問(wèn)題處理使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),即處處體現(xiàn)出公平與平等,讓學(xué)生感到老師沒(méi)有私心;最后,當(dāng)學(xué)生有成績(jī)或有缺點(diǎn)時(shí),能用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度去鼓勵(lì)與批評(píng)。當(dāng)老師做到了這三點(diǎn),學(xué)生就會(huì)愿意接受老師的指導(dǎo)與建議。所以我做教師的在發(fā)號(hào)施令或做出指示或準(zhǔn)備介入之前,如果能夠征求一下孩子的意見(jiàn),詢問(wèn)一下他們的要求,了解一下他們的感受,耐心聽(tīng)取一下他們的想法,處理起問(wèn)題來(lái)可能就好辦多了,而且能夠適時(shí)介入,這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
五、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了《教師職業(yè)修養(yǎng)》所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
擴(kuò)展閱讀:大地中學(xué)201*—201*學(xué)年度十二五教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)
大地中學(xué)201*201*年學(xué)年度“十二.五”教師
繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)
通過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的探究,使我不僅在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)歸納一下:
一、根據(jù)教育局和鄉(xiāng)教管中心、培訓(xùn)點(diǎn)、學(xué)校關(guān)于十二五繼續(xù)教育的精神,認(rèn)真參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
老師們的精彩演講,讓我受益匪淺,通過(guò)“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開(kāi)放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、教會(huì)學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會(huì)學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”等方面進(jìn)行了闡述,充分的細(xì)化了課堂教學(xué)。
在我以前的教學(xué)中,使用的教學(xué)方式都比較單一,雖然效果有,但總感覺(jué)效果沒(méi)有達(dá)到最好,通過(guò)本次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式,我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。
教師的教學(xué)能力是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志,它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。
而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng),是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所,課堂教學(xué)的排列是有序的。通過(guò)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺(jué)養(yǎng)成“愿學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“快學(xué)”的能力。
因此,教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”,即首先激活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師務(wù)必要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課,讓他們?cè)诼?tīng)課時(shí)做到“有信心”、“能專心”、“會(huì)用心”。
2、有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策老師們精心策劃的課堂,讓培訓(xùn)的課堂活躍起來(lái),在有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多從未學(xué)到過(guò)的內(nèi)容,當(dāng)一個(gè)好老師真的不容易。
我個(gè)人認(rèn)為,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
(一)教學(xué)理念。要樹(shù)立起教學(xué)理念,教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。
(二)知識(shí)儲(chǔ)備。教師要儲(chǔ)備更多的知識(shí),課堂上,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)視野。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
(三)教學(xué)反思。教師要善于不斷反思,應(yīng)在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思的循環(huán)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
(四)課前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。(五)課堂的有效組織。教師要做到語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性,做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
(六)課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多,貴在精,提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
總之,每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功,期望感覺(jué)到自己智慧的力量,體驗(yàn)到成功的喜悅,教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生營(yíng)造廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,隨著新課改的不斷深入,選擇滿足學(xué)生生命需要的教學(xué),給知識(shí)注入生命,還學(xué)生充滿靈性的世界,已成為我們每一位教師的夢(mèng)想。而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),要教師能夠采取靈活的教學(xué)技能,并通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,讓教學(xué)技能不斷創(chuàng)新、不斷提升,就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)中提升做人的品質(zhì),這是新課程的基本要求,也是我們所有老師的畢生追求!
三、滲透法制教育
老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例、分析與講解,法制教育在課堂教學(xué)中的作用不可替代,學(xué)科滲透法制教育,是教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今法制教育刻不容緩,明白了教師不僅教書,還要育人的道理。在學(xué)習(xí)中我了解了什么叫做“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”,那就是以各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生的法制情感,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。
四、班主任培訓(xùn)
老師們就班主任方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流,通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際,讓我在班主任管理方面得到徹底的洗禮。
通過(guò)這次班主任培訓(xùn),教師學(xué)到了許多的理論知識(shí),受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗多。
在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真做好了相關(guān)學(xué)習(xí)記錄、完成主講老師安排的作業(yè);對(duì)所選教材進(jìn)行了深入的研讀,促進(jìn)自身教育教學(xué)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。上交學(xué)習(xí)相關(guān)資料到學(xué)校教務(wù)處歸檔,以備上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查。
總之,做為一名教師,通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)和自學(xué),我受益非淺,進(jìn)一步更新了教育教學(xué)觀念,掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念趨勢(shì),和在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步提高了自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢地打好了各方面的基礎(chǔ)。
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