201*年暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)
201*年暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)
為切實(shí)加強(qiáng)“201*年暑期西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的管理工作,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。使培訓(xùn)過(guò)程更規(guī)范,管理更具體,我校按照教育局會(huì)議精神和縣繼續(xù)教育培訓(xùn)中心緊急通知要求,高度重視,認(rèn)真組織,以確保培訓(xùn)的實(shí)效性,下面將培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下:
一、高度重視嚴(yán)密組織
按照公主嶺市教育局“公主嶺市201*年暑期農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案”文件規(guī)定,堅(jiān)決把好事辦好,以達(dá)到培訓(xùn)的目的,保證培訓(xùn)的質(zhì)量,我校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視。在教育開(kāi)會(huì)布置此項(xiàng)工作的當(dāng)天下午及時(shí)召開(kāi)了我校全體人員會(huì)議,針對(duì)如何做好這次工作進(jìn)行了認(rèn)真討論,最后研究決定:1、建立工作領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):張忠貴(校長(zhǎng))副組長(zhǎng):宗奇宇劉海濤成員:任海東古德艷喬鳳娟
2、健全制度:我校按照一往培訓(xùn)制度,又考慮到眼前正處暑期,醒熱難奈,又逢陰雨連綿,可能有個(gè)別教師會(huì)找種種借口不能按時(shí)參加,因此我校嚴(yán)格按照市進(jìn)修學(xué)校的要求,又重新出臺(tái)了新的管理措施,進(jìn)一步建立健全了培訓(xùn)工作的管理制度。
3、認(rèn)真宣傳,為使我校教師能夠深刻理解這次培訓(xùn)工作的重要性和必要性,我校在7月21日及時(shí)召開(kāi)了全校教職工大會(huì),會(huì)上張忠貴校長(zhǎng)認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹了市教育局會(huì)議精神和我校對(duì)這次培訓(xùn)的要求,通過(guò)宣傳不僅使每位教師能對(duì)這次培訓(xùn)的意義、培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間的安排,管理制度掌握和理解,而且能使每位教師提高認(rèn)識(shí),積極參加。
4、明確職責(zé),根據(jù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究,我校共分六個(gè)培訓(xùn)點(diǎn),工作領(lǐng)導(dǎo)小組分點(diǎn)包片責(zé)任到人,一定按照培訓(xùn)日程安排制度,認(rèn)真組織,強(qiáng)抓落實(shí),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,否則將追究包點(diǎn)同志的責(zé)任。由于行動(dòng)迅速,措施得力,布置精細(xì),為這次培訓(xùn)營(yíng)造了濃厚的氛圍,創(chuàng)造了優(yōu)越的條件,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、率先垂范嚴(yán)格管理
在培訓(xùn)過(guò)程中,教師每天提前30分鐘到場(chǎng),工作人員做好一切收視工作和有關(guān)培訓(xùn)的服務(wù)工作,使每位教師能感受到賓至如家的快樂(lè)。在培訓(xùn)中,嚴(yán)格考勤,校長(zhǎng)及中層班子,根據(jù)所培訓(xùn)學(xué)科安排班主任,上至領(lǐng)導(dǎo),下至每位教師,始終如一,認(rèn)真收看,記好筆記,積極討論,精心作業(yè),寫(xiě)好反思和體會(huì)。由于嚴(yán)格管理,領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,廣大教師倍受鼓舞,增強(qiáng)了集體觀念,提高了學(xué)習(xí)勁頭,認(rèn)真履行了自己的職責(zé),保證了培訓(xùn)的有序開(kāi)展。三、認(rèn)真考核確保實(shí)效
培訓(xùn)結(jié)束后,校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照市進(jìn)修學(xué)校的要求,對(duì)參訓(xùn)教師的筆記、作業(yè)、反思及總結(jié),全部收繳。然后張忠貴校長(zhǎng)還特別要求,在考核時(shí)考核組人員務(wù)必嚴(yán)格按照《教育部201*年暑期西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》,逐人、逐項(xiàng)、公平公正,一是一,二是二嚴(yán)格把關(guān),認(rèn)真考核,確保每一個(gè)人的成績(jī)不含一點(diǎn)水份。否則將追究其有關(guān)人員的責(zé)任。考核人員認(rèn)真對(duì)照不標(biāo)準(zhǔn),逐項(xiàng)權(quán)量,針對(duì)每位參訓(xùn)教師的情況逐一量化考核?傊,通過(guò)此次為期六天的培訓(xùn),不僅更新了教師的教育教學(xué)觀念,而且更增添了教師深入扎實(shí)進(jìn)行課改的信心。雖然獲得了一定的收獲,但通過(guò)培訓(xùn)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一是,我校電腦少,大部分教師無(wú)法上網(wǎng)查詢資料,在線交流和學(xué)習(xí);二是,大部分教師,特別是中老年教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)微機(jī)操作培訓(xùn),無(wú)法利用現(xiàn)代化教學(xué)手段學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今后我們會(huì)在市教育局及進(jìn)修學(xué)校的大力支持下,加大對(duì)教師培訓(xùn)力度,使全鄉(xiāng)的教師培訓(xùn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
八屋中學(xué)201*年8月10日
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黃山市201*年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)
實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我市在市政府的領(lǐng)導(dǎo)和省遠(yuǎn)教中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下,根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省201*201*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)上好課專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的通知》精神,制定了《黃山市201*201*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)上好課專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》,并配合下發(fā)了《黃山市201*201*學(xué)年度中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)員須知》,以切實(shí)提高專(zhuān)題培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)全體人員的共同努力,我市繼續(xù)教育工作取得了明顯成效。
一、培訓(xùn)工作概況
我市201*-201*學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育仍然采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的模式。其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)占整個(gè)培訓(xùn)工作的一半。具體分三個(gè)階段推進(jìn)。
第一階段:布置準(zhǔn)備。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),布置工作,201*年3月,我市召開(kāi)了全市職業(yè)教育暨遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作會(huì)議。市教育局職成科、各區(qū)縣分管師訓(xùn)的職教科長(zhǎng)、市繼續(xù)教育中心(徽州師范)領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。會(huì)上,吳躍進(jìn)科長(zhǎng)傳達(dá)了省教育廳繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)同志匯報(bào)了上年度我市全員培訓(xùn)備好課專(zhuān)題遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)情況和今年遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意見(jiàn)。討論通過(guò)了《黃山市201*201*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)上好課專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》,并就如何進(jìn)一步推進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等具體工作展開(kāi)了討論,形成了共識(shí)。隨后,各校組織教師學(xué)習(xí)本方案,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作;結(jié)合各校實(shí)際,制訂學(xué)年度學(xué)習(xí)計(jì)劃;同時(shí)組織好教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的報(bào)名。
暑假前,我們又召集所有科目的輔導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn),就如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、互動(dòng)交流和考核等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)和指導(dǎo)。各區(qū)縣還選派學(xué)科骨干教師于201*年分批參加了安徽省教育廳組織的學(xué)科骨干培訓(xùn)者省級(jí)培訓(xùn),為我市的教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)了一批專(zhuān)業(yè)的骨干輔導(dǎo)員,提高了教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的管理質(zhì)量。
第二階段:培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年的遠(yuǎn)程培訓(xùn),高中教師安排在79月,參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)須達(dá)
36學(xué)時(shí);其他教師安排在201*年7月201*年1月,本學(xué)年參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)須達(dá)30學(xué)時(shí)。
為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量,我們?cè)谏蠈W(xué)年備好課專(zhuān)題培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,充實(shí)和調(diào)整了輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),他們都是從徽州師范和各校選聘的師德修養(yǎng)良好、教育理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)厚實(shí)、教研能力扎實(shí)和掌握信息技術(shù)的骨干教師,分學(xué)科負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),工作以來(lái),有效地支持了遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)活動(dòng)。為了充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的積極性,表彰優(yōu)秀,激勵(lì)先進(jìn),提高教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量,按省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心要求,我們決定開(kāi)展201*201*學(xué)年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選活動(dòng),依據(jù)各學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員名額的1.5%的比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。
高質(zhì)量的服務(wù)和輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的效果。為了把輔導(dǎo)工作做到位,讓學(xué)員滿意,我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心狠抓互動(dòng)環(huán)節(jié)的落實(shí)。要求輔導(dǎo)教師平均每天在線與學(xué)員們互動(dòng)的時(shí)間不少于1小時(shí)。部分輔導(dǎo)教師向?qū)W員公布了自己的QQ號(hào)碼和聯(lián)系電話,及時(shí)解答學(xué)員提出的問(wèn)題。還有的輔導(dǎo)教師建立了自己的博客,及時(shí)向基層學(xué)校和學(xué)員老師反饋學(xué)習(xí)信息,讓學(xué)校及時(shí)了解本校教師的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)提醒、督促教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
在學(xué)科輔導(dǎo)中,我們按時(shí)布置了作業(yè)題、考核題,并注重作業(yè)的多樣性。如針對(duì)今年的小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容中的視頻課程,許易峰老師就基于視頻的內(nèi)容,布置了漢語(yǔ)拼音是中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字和普通話的科學(xué)工具,拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文最早展開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容,看似簡(jiǎn)易,但其實(shí)不易,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有較大的難度。請(qǐng)你再次仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)上盧乃靜、鄭菲菲、劉彩鳳等老師的課堂教學(xué)音像資料,根據(jù)新課改精神,運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論,對(duì)她們的教學(xué)作出評(píng)價(jià),寫(xiě)一篇評(píng)析性的論文的作業(yè)題;另外針對(duì)文本的教材,他立足于文本的內(nèi)容布置了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo),也是小學(xué)生語(yǔ)文能力的具體體現(xiàn),但說(shuō)話能力教學(xué)是我們以前的傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)所忽視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)你根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),并針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行說(shuō)話教學(xué),你自己又是怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話能力的培養(yǎng)的的作業(yè)題。這些作業(yè)題的設(shè)計(jì)貼近學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐,能引起學(xué)員的共鳴,學(xué)員有話好說(shuō)。學(xué)員完成作業(yè)后,輔導(dǎo)教師及時(shí)評(píng)閱,對(duì)作業(yè)質(zhì)量不高、抄襲或不符合要求的,一律打回重做,確保了培訓(xùn)的高質(zhì)量。
本輪培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)交流的質(zhì)量大大提高。上一輪學(xué)習(xí)交流時(shí),有許多低效帖、無(wú)效帖,而此次網(wǎng)絡(luò)交流,老師們能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,善于提出自己的問(wèn)題引發(fā)大家的討論,如幼兒教師的學(xué)員提出了幼兒園老師和家長(zhǎng)如何保持良好的溝通幼小銜接老師該怎么做幼兒獨(dú)處在幼兒發(fā)展中的價(jià)值如何看待孩子間的同伴沖突創(chuàng)設(shè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境應(yīng)注意哪些問(wèn)題等主題帖,從幼兒園教學(xué)、幼兒生活、幼兒園環(huán)境、幼小銜接、家園聯(lián)系、幼兒園管理等方方面面提出了問(wèn)題,引發(fā)了人們的思考。不少學(xué)員參與討論,觀點(diǎn)獨(dú)到,引人深思,如在幼兒園老師和家長(zhǎng)如何保持良好的溝通之后,學(xué)員跟帖熱烈:老師要放下教育權(quán)威的架子,經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn),虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作;孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要告訴家長(zhǎng),不吝惜對(duì)孩子應(yīng)有的贊美與期望,多表?yè)P(yáng);如果家長(zhǎng)、教師雙方能時(shí)時(shí)處處多換位思考,多為對(duì)方想一想,看看自己的要求是否適當(dāng),溝通的效果應(yīng)該不錯(cuò)……
年輕教師提出的一些困惑也能得到及時(shí)的回應(yīng)。有位學(xué)員說(shuō):我是一位剛走上工作崗位的年輕教師,在大學(xué)所學(xué)的教育理念總感覺(jué)與我們實(shí)際教學(xué)有很大的區(qū)別。其中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的‘使每位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展’,我在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法落實(shí)。各位同仁、專(zhuān)家能不能告訴我怎樣使每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展?很多教師為他解惑:學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是各不相同的,課前必須摸清學(xué)生的實(shí)際,以便根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,計(jì)劃好學(xué)習(xí)內(nèi)容以及作業(yè)的層次安排,從而達(dá)到每位學(xué)生有不同的發(fā)展。后進(jìn)生是農(nóng)村初中的教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題,從本人十幾年來(lái)的教學(xué)體會(huì)來(lái)看,后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的最大困難。其成因有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的、也有后天的。但我認(rèn)為大部分差生都是后天形成的,在教學(xué)中,應(yīng)該有效地落實(shí)‘創(chuàng)設(shè)條件,因材施教’,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高,從而提升整體水平?傊,學(xué)員們的交流,使大家的思想彼此碰撞產(chǎn)生火花,提高了教育認(rèn)識(shí)和水平。
從學(xué)習(xí)過(guò)程看,絕大多數(shù)老師能夠認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),這些都充分體現(xiàn)學(xué)員們的學(xué)習(xí)具有較高的積極性。
通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),教師的教育理念有了更新,教師在課堂教學(xué)中,逐步擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,時(shí)刻把握課堂教學(xué)的核心理念和發(fā)展方向,牢記肩負(fù)歷史責(zé)任感,在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)生意
識(shí)、過(guò)程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面都有一定的提高。
由于學(xué)員的問(wèn)題咨詢、自主選課、成績(jī)查詢、作業(yè)與考試管理等,都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互方式完成,省時(shí)高效,我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī):截止201*年12底,我市中小學(xué)(幼兒)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)報(bào)名11711人,其中高中教師1674人;初中小學(xué)(幼兒)教師10037人,F(xiàn)已有1582名高中教師學(xué)習(xí)合格,合格率95.4%。初中小學(xué)(幼兒)教師正在學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到30課時(shí)以上的學(xué)員有8101人,占總?cè)藬?shù)的80.7%;網(wǎng)上發(fā)帖2989個(gè)、回帖7013個(gè),其中精華帖17個(gè),精華帖回帖937個(gè),人均發(fā)帖近1個(gè)。作業(yè)正在完成中。
繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)的模式,主要的目的在于提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)水平。在抓好教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)同時(shí),全市各校還緊緊圍繞上好課這一主題,把遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),積極開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)的有效性。
第三階段:學(xué)習(xí)考核。實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查結(jié)合,過(guò)程性考查和結(jié)果性考核結(jié)合的考核制度。統(tǒng)一考核按照省教育廳意見(jiàn)執(zhí)行;校本考查以考查學(xué)習(xí)過(guò)程為主,由各學(xué)校組織實(shí)施。市繼教中心負(fù)責(zé)對(duì)市直學(xué)校考核,現(xiàn)已完成了對(duì)上學(xué)年的考核?己酥幸餐ㄟ^(guò)組織學(xué)員交流、座談了解情況,絕大多數(shù)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)持肯定態(tài)度,認(rèn)為培訓(xùn)主題明確,收獲大、質(zhì)量高。對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、管理模式、教學(xué)方式等都給予較高的評(píng)價(jià)。
二、培訓(xùn)中的反思
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種新型的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)模式,輔導(dǎo)教師和學(xué)員不是面對(duì)面地進(jìn)行交流和輔導(dǎo),也不像以往的課堂教學(xué)一樣有文字教材,許多教師的學(xué)習(xí)方式不能馬上轉(zhuǎn)變,不能適應(yīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要;而且各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)跨越了空間距離的限制,雖然學(xué)員有了靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,能自主調(diào)配學(xué)習(xí)資源,但不利于學(xué)校、管理員和輔導(dǎo)老師進(jìn)行督促。存在的不足具體表現(xiàn)在以下方面:
1、極少數(shù)學(xué)員對(duì)于網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠到位。存在在線時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重倒掛的現(xiàn)象,人機(jī)分離、只追求足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,忽略學(xué)習(xí)效果,這需要管理部門(mén),特別是基層學(xué)校要加強(qiáng)督查,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。
2、我市農(nóng)村學(xué)校居多,農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施雖然大大改善了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件,但電腦的
數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不能滿足一人一機(jī)的需要,教師學(xué)習(xí)不方便,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)和大單班任課教師,學(xué)校和個(gè)人沒(méi)有電腦,即使有電腦也不能上網(wǎng)。雖然一些學(xué)校充分利用寒、暑假時(shí)間,向教師開(kāi)放電腦室,但是,距離滿足每位學(xué)員及時(shí)、有效的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)需要,還有不少差距。
3、少數(shù)老教師對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方式還尚未適應(yīng),不能進(jìn)行熟練操作,如不會(huì)正常登錄、發(fā)帖、交流。還需要學(xué)校進(jìn)行個(gè)別幫扶與培訓(xùn),提高他們的電腦操作水平。
二○一○年一月
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