礦中千名教師訪萬家活動總結(jié)

石家莊市礦區(qū)中學

“千名教師訪萬家”活動總結(jié)

201*.7

為更好地促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成家校教育合力，提升辦學水平，根據(jù)《井陘礦區(qū)教育局委員會關(guān)于印發(fā)“千名教師訪萬家”活動實施方案的通知》要求，我校認真組織全校教師并積極參與“千名教師訪萬家”,造成一種教育聲勢,促進教育管理理念和工作思路的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新,實現(xiàn)教育和諧,質(zhì)量騰飛的目標。經(jīng)過一個學年的努力，“千名教師訪萬家”的活動取得了預(yù)期有成效，得到了社會、家長和學生的廣泛好評。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，將“走訪”作為搭建家校溝通的一個平臺。根據(jù)《井陘礦區(qū)教育局委員會關(guān)于印發(fā)“千名教師訪萬家”活動實施方案的通知》安排，我校積極行動起來，充分發(fā)揮家校溝通的優(yōu)勢和作用，努力形成家校溝通的機制，搭建好家校溝通平臺，為學生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

1.統(tǒng)一認識。為加強“千名教師訪萬家”工作，學校黨支部、校務(wù)會和學校工會通過多種形式向廣大教師、家長和學生宣傳“走訪”的重要意義，統(tǒng)一思想認識，以更好加強學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，使家長們更好地了解自己的子女的在校表現(xiàn)，了解學校的管理情況，也使老師們能夠立體地了解學生的家庭狀況和學習、成長的環(huán)境，從而更準確、更有效地激發(fā)出學生的健康成長、優(yōu)質(zhì)學習的潛能，促進學生身心的良性發(fā)展；通過“走訪”活動，也能夠很好地促進教師進一步增強服務(wù)意識、責任意識，不斷端正態(tài)度，改進教風。

2.加強領(lǐng)導(dǎo)�！扒�名教師訪萬家”活動涉及面廣，需要各個部門協(xié)助配合。為此，學校黨支部、校長室和工會制訂了《“千名教師訪萬家”活動實施方案》，成立了以校長李鳳臣為組長的走訪領(lǐng)導(dǎo)小組和分管校長為組長的工作小組，確定了“走訪”活動的內(nèi)容和所需達成的目標。各個班級在教導(dǎo)處和教育處統(tǒng)一安排下以班主任為核心，組成相對獨立的“走訪”小組，黨員教師起帶頭作用，動員全校力量，通過“走訪”，進一步密切家校關(guān)系，讓廣大家長和學生進一步信任學校、信任老師，關(guān)心學校的建設(shè)、發(fā)展和管理情況。

3.積極參與。學校任職、任課教師123名，在“走訪”領(lǐng)導(dǎo)小組的管理下，許多教師認真參與，很好地形成了家校共管，形成合力的氛圍。學校以各班級任課教師為“走訪”單位，精心安排走訪家庭，每班所配備的一正一副兩位班主任，作為“走訪”的主要人員，按照學校要求，定時家訪，了解家長的真實思想狀況；年輕教師對“走訪”表現(xiàn)出很大熱情，學校團委熱情鼓勵青年團員做好“走訪”的表率作用，很多“有車”的青年教師都愿意提供自己的“座駕”，為“走訪”提供方便。

4.完善制度。針對我校全封閉管理的情況，理解“走訪”教師的心態(tài)，不斷完善“走訪”制度，發(fā)揮制度優(yōu)勢，鼓勵教師做好“走訪”工作。一是實行“走訪”車旅津貼，解除“遠程走訪”費油費時的后顧之憂；二是實行“走訪”誤課津貼，將“走訪”作為正常課務(wù)的一個部分；三是實行彈性“考勤”，因“走訪”需要調(diào)整作息時間。這些措施，很好地使“走訪”成為教師工作的一個有機組成部分。同時，我們還加強了“走訪”紀律的教育，不吃不拿，謝絕饋贈；對學生取得的進步也不夸大其辭，對存在的問題，不隱瞞也不輕描淡寫。為提高“走訪”效率，我們采取各班制訂“走訪”計劃，走訪前及時聯(lián)系家長，確保“走訪”率。每次“走訪”結(jié)束后，相關(guān)的“走訪”教師認真研究家長反饋的意見，及時匯報家長所提出的問題、建議或意見。

二、精心組織，將“走訪”作為提升辦學水平的重要途徑。為提高“走訪”質(zhì)量，促進學校和家長、老師和學生的更好地開展交流活動，營造“家校共管”的育人氛圍，我們精心組織這一活動，在走訪內(nèi)容、走訪形式、對訪對象方面做文章，取得了良好的效果，也得到了許多家長的很好的評價。

1.“走訪”內(nèi)容多樣化。我們要求“走訪”教師主要從三個方面豐富“走訪”內(nèi)容：一是介紹學生在校情況�！白咴L”教師更多地介紹學生的長處、取得的進步、介紹在校變化的基本情況，充分張揚學生身上的“閃光”點。當然也不回避他們的子女在校學習期間所存在的問題。二是充分理解家長心理�！耙磺�個家長便有一千種心理”。有些家長因為自己的子女成績不錯，寄予了很高的希望，甚至有不少高一的學生家長，已為子女設(shè)計了未來。有些學生成績較差，行為規(guī)范也不盡理想，這些家長往往有多重的失落感。我們就先做好家長的思想工作，激勵他們配合老師，為自己的子女的健康成長創(chuàng)設(shè)條件。三是共商學生發(fā)展策略�！白咴L”活動不僅是家校溝通的需要，也是發(fā)展學生的一種有效途徑�！白咴L”老師都努力跟家長合作，積極探討有利于學生全面發(fā)展的辦法，為家庭教育提供新點子。

2.“走訪”形式多元化。我們采取了上門“走訪”為主、電話和校訊通聯(lián)系、到校約談為輔的“家校聯(lián)系”的辦法。登門拜訪，主動“走訪”是這次“千名教師訪萬家”的主要形式。同時，電話聯(lián)系和短信溝通成了“訪談”的重要形式，因為現(xiàn)在工作日期間，大多家長都忙于上班，有的則在外工作，如果上門到家“走訪”，可能會對他們的工作有一定影響，所以，因人而異地采取“電話訪談”的形式，相互溝通，即時效果比較明顯。通過電子郵箱或QQ等形式聯(lián)系也成了一種時尚，年輕教師比較重視這一新生的“訪談”形式，一些家長也樂于采用這樣的形式溝通感情。為更好地解決學生在校期間產(chǎn)生的“問題”，教育處和有關(guān)班主任也適時采取一些“約談”方式請家長來校，共商教育辦法。學校心理咨詢室老師配合德育部門，一起跟家長、學生，從心理教育的角度，爭取家長們的理解和支持。

3.“走訪”對象多類化。我們重點做好貧困學生、問題學生、優(yōu)秀學生的“走訪”工作。對生活經(jīng)濟困難學生、和生活發(fā)生突變的學生，往往由班主任、行政領(lǐng)導(dǎo)登門拜訪，不僅了解學生家庭情況，還盡可能地幫助解決一些生活困難問題；在學校財力和政策許可范圍內(nèi)，給予這些學生以生活的關(guān)心，學習上的鼓勵，鼓勵他們克服困難，將精心放到學習上去。對一些“問題學生”，我們抱著“對每一個家庭負責”的精神，盡力向家長們做好宣傳教育工作，以贏得家長們的理解。我們重點宣傳了能有效整飭校風的“五大禁令”（一是嚴禁聚眾斗毆跨班打架；二是嚴禁校園內(nèi)吸煙；三是嚴禁異性同學親密接觸；四是嚴禁賭博或變相賭博；五是嚴禁故意破壞公物。）的內(nèi)容；宣傳了學校建設(shè)優(yōu)良學風、塑造礦中學生形象的三大要求（一是著裝規(guī)范，做到不染發(fā)、不戴首飾、不用手機；二是禮貌進出，見面問好；三是坐立端正，知書達理。這些宣傳，家長們大多表示非常理解。到優(yōu)秀學生家庭“走訪”，我們著重宣傳注重教風建設(shè)的措施，宣傳有效教學的“八項注意”（準時上下課、不接打電話、能脫稿講課、隨機調(diào)節(jié)教學、講練問答結(jié)合、不傷學生自尊、課中巡回指教、課后解疑釋難），鼓勵家長們積極配合學校，激勵自己的子女奮發(fā)向上，考出理想的成績。

三、完善機制，將“走訪”作為更新辦學氣象的嶄新形式。隨著社會事業(yè)的發(fā)展和辦學背景的不斷變化，家校聯(lián)系已呈現(xiàn)多種表現(xiàn)形式；提高辦學質(zhì)量，離不開家長們的全力支持，離不開廣大學生的辛勤努力，更離不開一支具有全心全意搞教育的師資隊伍。活動期間，累計通過不同途徑家訪學生1012名，參與教師達到了108人，撰寫家訪心得120多篇，對創(chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變教風，凝聚人心，更新辦學氣象有著不可替代的作用。

1.“走訪”促進教風變化�！白咴L”教師通過和面廣量多的家長的接觸，聽到了他們的心聲，更多地了解家長們真實的思想感情和家教的觀念。受到了一次又一次的社會“教育”。家長們對教師可以說寄予了無限的希望，也能理解教師的辛苦工作。許多教師，特別是一些涉及不深的年輕教師，通過“走訪”，間接地解到家長們對任課教師教學質(zhì)量、教學態(tài)度的評價，對改進教育方式、提高教育質(zhì)量，受到很大的震動，也更真切地體會到自己身上所擔當?shù)闹厝巍Ｓ纱硕�促進老師更深刻地反思自己的教育理念、教育方式，進一步增強了對每一個學生負責的責任意識。教風明顯更到改善，勤奮教育的人多了，有志教育的人多了，師生的關(guān)系也更融洽。

2.“走訪”有助解決問題。這次“千名教師訪萬家”活動，我們聽到了許多教師對學校管理工作的建議，也聽到了不少家長提出的希望學校能引起思考并加以解決的問題。如校車接送住宿學生往返問題，原來學校只是安排學生回家，而沒有安排來校，通過“走訪”，我們了解到，許多家長也希望學校能夠安排校車接學生返校，這樣可以更方便，也讓家長更放心。學校接受了許多家長的意見。對學生生活情況的反應(yīng)情況，如學生就餐伙食問題，開水供應(yīng)問題，住宿生空調(diào)、電話問題，座位問題等。許多教師，特別是班主任和黨員干部，通過不懈的努力“走訪”，著力解決了諸如住宿學生攜帶手機問題，走讀生騎車問題。帶手機的同學少了，騎車、停車更為規(guī)范了。

3“走訪”提升管理藝術(shù)。許多學生對老師的“走訪”存有一定的戒備心理，生怕“告狀”；許多家長也很希望能聽到子女健康成長的一面，所以，我們“走訪”也講究“藝術(shù)”，如實地反映學生的在校表現(xiàn)，著重反饋一些能起激勵作用的片斷，如獲得的榮譽，取得的進步，所擔任的職務(wù)，健康成長的小故事，小片斷，對存在的問題進行客觀分析，讓家長們也心平氣和地看待子女成長過程。這種“走訪”藝術(shù)，也促使我們更深刻地思考學校所倡導(dǎo)的“閃光教育”理念的現(xiàn)實意義，也讓廣大家長更多地了解自己身上“閃光”、優(yōu)秀的品質(zhì)，從而產(chǎn)生一種自豪、自信的成就感。

四、今后“走訪”工作的思路

“走訪”，作為學校教育工作的有機組成部分，一次成功的“走訪”，會讓學生或家終身記取，并會產(chǎn)生深遠的影響，作用是難以用數(shù)據(jù)估量的。為進一步搞好今后的“走訪”活動，我們將積極改進工作方法，不斷完善“走訪”機制，創(chuàng)設(shè)條件，讓教師、學生、家長多方溝通，更好地形成一種“家校共管”的合力。

第一，完善“走訪”機制，表彰在這次“千名教師訪萬家”活動中的優(yōu)秀教師，積極推廣他們的“走訪”經(jīng)驗。建立配套的“走訪”報告制度，健全“走訪”臺賬，記好走訪筆記，對走訪對象、內(nèi)容、需要解決的實際問題以及矛盾糾紛排查化解情況等，做到逐一摸清情況動態(tài)，逐一建立臺賬檔案，逐一落實管控責任，逐一化解疏導(dǎo)到位。雖然許多教師也這樣去做了，但從現(xiàn)有情況看，還是不夠到位。少數(shù)教師，是帶有完成工作任務(wù)性質(zhì)去“走訪”的，“走訪”的準備不夠充分，對所訪家長的子女的在校表現(xiàn)了解不多，缺乏“走訪”藝術(shù)。

第二，解決“走訪”問題。在這次長達一個學年的“走訪”活動中，我們感到，許多問題也需要認真解決、探討，要完善調(diào)課、調(diào)休、誤工、誤餐補償?shù)绒k法；對“走訪”時所需要的車輛及所發(fā)生的話費、就餐等也需要作合理規(guī)制，提供必要的財力。解決“走訪”活動中存在的問題，讓教師“走訪”氣順心服，盡力減少教師額外的負擔，讓“對每一個家庭負責”作為一種自覺的行動。

總之，通過這次家訪活動，我校教職工都接受了一次再教育，對于我們的教育教學和學校管理都是一次很好的鍛煉，我們將針對在家訪中了解到的情況進行深刻的反思，并使之成為我們再次實現(xiàn)礦區(qū)中學教育騰飛的基礎(chǔ)和動力，使學校的管理再上新臺階！

擴展閱讀：千名教師訪萬家活動小結(jié)

大河鎮(zhèn)大紅希望小學

201*年春“千名教師訪萬家”工作小結(jié)

遵照縣教育局統(tǒng)一安排，201*年春季學期，我校認真組織開展“千名教師訪萬家”家訪活動，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師積極參與，取得了預(yù)期的效果，達到了預(yù)定目標，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視精心安排

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，學校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳教育政策、學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務(wù)責任到人

這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。我校對對教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪10名學生，，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，教師能結(jié)合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進行了認真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息：積極的：

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學生家年齡都在3040之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的促進作用。

消極的：1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長只看重自己子女的學業(yè)成績，而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

五、克服家庭教育弊病的方法1、家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學習輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長要多與教師聯(lián)系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗和教訓(xùn)。

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