教師如何寫好教學(xué)工作總結(jié)

教師如何寫好教學(xué)工作總結(jié)

楊正芳

教學(xué)工作總結(jié)是對過去教學(xué)工作進(jìn)行理性的思考。它要回顧的是過去在教學(xué)工作中做了些什么，如何做的，做得怎么樣。總結(jié)與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

教學(xué)工作總結(jié)有如下特點：

1、教學(xué)工作總結(jié)要求教師對以往的教學(xué)工作進(jìn)行冷靜的反思。通過反思，提高認(rèn)識，獲得經(jīng)驗，為進(jìn)一步做好今后的教學(xué)工作打下思想基礎(chǔ)。

2、強調(diào)科學(xué)性�？偨Y(jié)經(jīng)驗不能就事論事，“跟著感覺走”。而要就事論理，力求得出科學(xué)結(jié)論，這樣才能促進(jìn)工作的轉(zhuǎn)化。3、表述上敘議結(jié)合，有評有論。要通過典型的教學(xué)案例、教學(xué)方法的介紹及分析評議，闡明自己的觀點，使經(jīng)驗教訓(xùn)條理化、理論化。

教學(xué)工作總結(jié)的內(nèi)容包括：

情況回顧、經(jīng)驗體會、今后打算。

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總結(jié)可以這樣寫（轉(zhuǎn)貼）

又到了寫期末總結(jié)的時候。既然必須寫，就做一次認(rèn)真的回顧，也包含了對未來的思考。切忌大話、空話。有話則長，無話則短�？梢园催@樣的順序來寫：一學(xué)期中取得的成績我的思考我的學(xué)習(xí)（讀了什么書）我的實踐。要反映出自己的觀點和情感。每個人的總結(jié)都要放到學(xué)校的網(wǎng)站（學(xué)校風(fēng)貌教師風(fēng)采）。有利于相互學(xué)習(xí)，共同

提高。

下面是一些范例：

1、回望昨天

翔宇教育集團淮安外國

語學(xué)校吳壽健

教育是一門遺憾的藝術(shù)，在回望的瞬間，我們可以找到未來的路。

題記

彈指之間，初一一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了。這一學(xué)期，是我教育教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期；這一學(xué)期，是我業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展較快的一學(xué)期；這一學(xué)期，是各方面能力發(fā)展較穩(wěn)

的一學(xué)期。我們必須及時總結(jié)，只有恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，我們才有進(jìn)步和發(fā)展。

現(xiàn)對我這一學(xué)期的教育、教學(xué)工作小結(jié)如下：一、樹人先立己德，時刻注意自己在學(xué)生心目中的象征意義

本學(xué)期，我進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《員工宣言》、《辦學(xué)理念》，時刻以“德大于才”的思想來要求自己。教師是人類靈魂的工程師。作為黨員，我能時刻與黨中央保持高度的一致，忠誠于人民的教育事業(yè)。通過學(xué)習(xí)、研究有關(guān)黨的思想、方針、政策，我不斷凈化、提升自己

的思想。

身為人師，我能時刻注意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。作為班主任，我能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注重自身的人

格品質(zhì)對學(xué)生潛移默化地影響。二、苦練內(nèi)功，讓自己永遠(yuǎn)處于保鮮狀態(tài)

如今，語文教育改革的大浪潮對語文教師的能力、素質(zhì)要求越來越高。進(jìn)入淮安外國語學(xué)校之后，我時刻感覺到一種緊迫感和危機感。我能利用業(yè)余時間不斷給自己“充電”鉆教材，背“兩頭”，多聽課，勤教研，強化了自身厚實的“內(nèi)功”；教育教學(xué)理論書籍的攻讀，提高了自身的教學(xué)理念；電腦、課件、投影儀等現(xiàn)代化教具的學(xué)習(xí)使用，有益地促進(jìn)我的教學(xué)效果。通過“充電”，我補充、更新、激活了自己的“一桶水”，一桶常流常新的

水。

更為重要的是，我能通過網(wǎng)絡(luò)來提升自己，K12、教育在線、教師聯(lián)盟、成長論壇、翔宇論壇、學(xué)子橋、衛(wèi)星話語等成了我學(xué)習(xí)的廣闊天地。一方面，我借助網(wǎng)絡(luò)拓寬了視野，另一方面，我提高了自己的理論水平，更為重要的是能及時把握教育教學(xué)的前沿動態(tài)，從而使

自己的知識和思想能處于一種保鮮狀態(tài)。三、班主任工作零距離接觸人文主義關(guān)懷

作為班主任，我能從學(xué)生的年齡、年級等特點出發(fā)，認(rèn)真研讀班主任工作專著，提高班主任理論水平。更為重要的是，我能清醒地認(rèn)識管理在教育中的作用，教育的效益最終由管

理水平?jīng)Q定。

本學(xué)期學(xué)期，我擔(dān)任初一(14)班班主任，在管理中我積極思考，將人文教育、賞識教育、自我教育、民主教育、養(yǎng)成教育、分層教育等現(xiàn)代化的教育思想融于其中。初一作為初中的起始階段，學(xué)生的人生觀、世界觀處于形成期，老師的教育理念和管理理念起著引路和探航

作用。

班務(wù)管理中，我在班里實行了“合作小組”、“板塊式班會”、“我心中的美文”、“一日班長”、“班日記”、“一日演講”、“班級法庭”、“呵護(hù)生命班級花市”、“愛心基金會”等。人文主義的教育磁場，使孩子真正有了發(fā)展自我的空間和機會，同時也為他

們的成才、成人營構(gòu)了絕好的佳境。

一學(xué)期以來，我們班殊榮不斷。先進(jìn)超前的管理理念，扎實科學(xué)的班務(wù)工作，真誠投入

的愛心教育，贏得了學(xué)生，贏得了家長，贏得了教育，贏得了社會。

四、教育是事業(yè)，只有愛它，才能享受幸福

進(jìn)入淮安外國語學(xué)校，我能以校為家，全身心投入教育教學(xué)工作。也許，只有當(dāng)我們把

教育真正當(dāng)作一份事業(yè)，才能愛它，才能享受教育的快樂和幸福。

每天早上，我能堅持到學(xué)校與學(xué)生一起晨練；中午，餐廳、宿舍、班級、辦公室等是我與學(xué)生思想交流的場所；晚上，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的伴侶和生活的伙伴。除了一個班的班務(wù)工作之外，我還兼任兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，同時還擔(dān)任校團委工作。在我心目中每一項工作都

是美麗的，我都力求把它做精致。

對于語文教學(xué)，我能做到“嚴(yán)、細(xì)、實、活”嚴(yán)格備課，嚴(yán)格上課，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格出作業(yè)紙；細(xì)致地研究教材，細(xì)致研究學(xué)生，細(xì)致研究試題，細(xì)致地研究教育動態(tài)；備課實，上課實，輔導(dǎo)實，作業(yè)實，過關(guān)實；思維活，教法活，課堂活。積極地探索，我逐漸形成了有特色、有個性、有風(fēng)格靈動而民主、活潑而生動的語文課。成功地開設(shè)了市、

區(qū)、校公開課，深得大家的一致肯定。

教育是一汪荷塘，愛是其中的水，沒有了愛，就成為枯燥的坑洼，沒有了靈氣。

五、美麗的結(jié)果是精彩的過程的產(chǎn)物

天道酬勤。辛勤的投入和付出，終會贏來相應(yīng)的回報。

這學(xué)期在我的教育履歷上清晰地記著：教學(xué)初一（14）、（15）班語文成績一直位于年級前列，優(yōu)生率較高，真正顯出強化班的優(yōu)勢；班務(wù)曾獲得“軍訓(xùn)先進(jìn)班集體”、“軍訓(xùn)優(yōu)秀通訊班級”、“學(xué)習(xí)先進(jìn)班級”、“學(xué)習(xí)流動紅旗”、“宿舍管理先進(jìn)班級”等殊榮；個人業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)水平提高較快，教學(xué)工作之余，能勤思多寫，為《翔宇教育報》撰寫文稿，并能做好團委的工作。同時，我還能在工作之余，認(rèn)真撰寫文章，有《新馬泰日記（13則）》、《小狗狗的愛戀》、《教育杏壇論語》、《播撒愛》等多篇文章在國家、省、市級報刊、雜志上發(fā)表。并有《讓心靈在燦爛的日子里放飛》等論文獲省、市級獎。同時，指導(dǎo)劉夢、曹瑋、宋遠(yuǎn)岑、宋典、劉鵬程等同學(xué)參加作文競賽，分獲國家、省、市級

獎。我個人還獲得了優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、區(qū)優(yōu)秀團干等殊榮。

教育是一門永遠(yuǎn)沒有盡頭的藝術(shù)。面對這點微不足道的成績，我是非常清醒的。因為，在我身上還有許多值得改進(jìn)的地方。諸如班務(wù)工作的突破性不夠明顯，思想工作的不過細(xì)，

“個性生”的心理疏導(dǎo)工作不完全到位，個人學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平的再提高等等。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。我會用我的心、我的情、我的思想、我的理念，去為

這門科學(xué)、這門藝術(shù)而不懈奮斗。

擴展閱讀：教師如何寫好教學(xué)反思論文

教師如何寫好教學(xué)反思

摘要：有效的課堂教學(xué)，不僅僅是取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在很大程度上，教師的引導(dǎo)占據(jù)著重要的位置，教師應(yīng)該愛好這份職業(yè)，不要把上課變成一件單調(diào)乏味的義務(wù)，時常反思，是引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來的強大助推器。關(guān)鍵詞：教師；教學(xué)反思；交流

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！蔽艺J(rèn)為教學(xué)反思，就是教師行走在這條幸福道路上的強大助推器。那么教師如何才能寫好教學(xué)反思呢？有以下幾種方法與大家共享。一、從身邊的故事、教學(xué)后記寫起

一線教師，每天身邊都發(fā)生著各種各樣的教學(xué)故事，其中就存在許多有價值的研究案例。一線教師的最大優(yōu)勢就在于此。作為一線教師，就應(yīng)充分利用自身這一優(yōu)勢，從身邊發(fā)生的教學(xué)故事寫起，養(yǎng)成寫教學(xué)后記的習(xí)慣，把自己課堂中的“精彩”記錄下來。一線教師，寫作、研究的時間一般難于集中，這就要求及時做好記錄。在寫教學(xué)后記時，我認(rèn)為要注意以下一些事例或情節(jié)的記錄：（1）教師自身的獨創(chuàng)教學(xué)以及課堂效果，包括尋求突破教學(xué)重點、難點及解決疑難問題所采取的辦法、對策等。（2）學(xué)生的獨到見解，包括學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的獨特解法、獨創(chuàng)思維等。（3）精彩的教學(xué)片斷，包括課堂中有亮點的教學(xué)情節(jié)與過程，精彩的答問、語言等。這往往是智慧的火花，它常常是突然而至的，一閃而過。若不利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾。（4）自己課堂教學(xué)中不足之處的反思與分析。

寫教學(xué)后記應(yīng)追求“短、平、快”，短小精簡，平中見奇，快捷及時。若時間有限，還可以超越文本，創(chuàng)造性地利用課本、教案、備課參考書為載體進(jìn)行加以記錄或旁注。二、并非所有教學(xué)故事都有研究價值

并非所有的教學(xué)故事都能成為有研究價值的案例，因此要求教師應(yīng)善于抓住身邊發(fā)生的典型案例，發(fā)現(xiàn)身邊有研究思考價值的案例。什么樣的案例有研究的價值？我認(rèn)為教師寫教學(xué)案例可以選擇以下的一些事例：一是帶有問題性。有價值的教學(xué)案例記錄的應(yīng)是一些含有問題或疑難情景在內(nèi)的事件，包含著一些深刻的教學(xué)問題，它能夠引發(fā)人們的思考。二是針對性和實效性。通過這些事例能針對教學(xué)存在的問題說明一些道理，或驗證某些理論，解決某一實際問題。三是典型性。教學(xué)案例所選擇實例應(yīng)是具有代表性、典型性的事件，這也是教學(xué)案例的生命。

只要多寫一些教學(xué)后記，素材多了，寫教學(xué)案例時選擇典型事例就有余地了。

三、多思、多寫，才有提高

目前，我們很高興看到許多老師樂于寫教學(xué)案例，但也聽到一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映教師撰寫的教學(xué)案例水平低，甚至認(rèn)為不算是教學(xué)案例。我認(rèn)為，教師初寫教學(xué)案例，要求不宜過高。

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