小學(xué)低段教研組工作總結(jié)
低段教研組工作總結(jié)
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們低教組每一位成員工作都兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地不斷完善和改進教學(xué)方法,以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。以下主要針對兩方面進行總結(jié):
一、抓常規(guī)工作
1、堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),促進教師素質(zhì)的提高。
我們深深認識到,如果教師不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實際情況,組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標準》、《有效備課》等,認真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認識教學(xué)新策略,并積極利用新方法組織好課堂教學(xué),在實踐中不斷提高自身素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型,科研型轉(zhuǎn)變。
2、扎實搞好常規(guī)教研活動。我們組同事之間是團結(jié)和睦的。在隔周周二的的教研組活動中做到“定地點、定內(nèi)容、定主講人”。每次都是在輕松、愉快的氛圍下進行。活動中對每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問題采用集體討論的方式進行預(yù)設(shè)和分析,對近期要進行的教學(xué)內(nèi)容由一個人進行分析主講,其他人補充發(fā)言,針對如何突破重難點一起探討,交流各自的良策,并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,互相借鑒,努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點。備課活動中對已經(jīng)上過的內(nèi)容進行總結(jié)和反思。找出教學(xué)過程中的不足之處,及時補漏,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題。提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。二、深入開展校本教研
在學(xué)期中,我們低教組認真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中,我們從自己的教學(xué)實際問題出發(fā),實實在在地選好教學(xué)研究點,以小課題研究做引領(lǐng),圍繞課題開展各項學(xué)習(xí)活動和實踐研討活動,如針對性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課,錯例收集分析,課題教學(xué)故事交流等,實現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合,提高教研活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
低段學(xué)生,由于年齡小,知識結(jié)構(gòu)尚未形成,思維還沒有成熟,在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)許多錯誤。針對這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計算常見錯誤分析及對策”,主要針對他們在平時作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯誤進行分析并尋找相應(yīng)的解決策略,教給孩子具體的方法,讓他們學(xué)會自我反思和改正錯誤,培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
通過該課題的實踐和研究,我們找到了今后對待低段學(xué)生學(xué)習(xí)中常見錯誤的分析及應(yīng)對策略。主要有以下幾點:
1、低段學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不夠扎實,造成概念不清而引起的錯誤,因此教學(xué)時注重基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固;
2、低段學(xué)生由于心理原因會造成一些常見的錯誤,作為教師多研究學(xué)生的心理,有針對性的教學(xué),避免不必要的錯誤;3、粗心致錯的矯正策略
(抄錯、寫錯、計算錯)對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長的監(jiān)督密切配合。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索.因此,在教學(xué)中可多途徑稿潦草、字跡模糊,計算馬虎,急于完成是抄錯寫錯計算錯的主要原因,因此需要學(xué)生平時端正學(xué)習(xí)態(tài)度。驚訝產(chǎn)生于意外,意外之事一創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置一些有一定因抄錯寫錯而產(chǎn)生嚴重后果的事例,這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感,以提高學(xué)生去糾正粗心錯誤的愉悅性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。
(少看、漏看、跳躍看)對于這一類型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力?蛇x準時機,有意按照學(xué)生的“常見病”、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯,把錯誤重新暴露給學(xué)生,以進一步促進學(xué)生思考,使學(xué)生能分清錯誤類型,搞清問題之所在,從而做到對癥下藥、清除病根。
(概念不清認知錯誤)對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念,教師可以采用不同的方法,多種途徑,多個層次,來理解定義和概念,對于相同相近相似的概念和定義,還可以進行及時的分析和比較,比較他們之間的相同相似的地方,也比較他們不同相反的地方,并以自己的方式建構(gòu)知識體系,從而真正的理解概念,掌握知識,應(yīng)用概念。
(類似題目混淆)對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法是,遇到作業(yè)中,是是而非的內(nèi)容千萬不能放過,對相同相近的題目多進行比較對比,找出題目中的相同點和不同點,多進行歸納和總結(jié)。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察、分析、比較等思維活動.在辨明了以上錯誤之后,使學(xué)生澄清了有關(guān)概念,并對粗心的后果有了更深的了解。
三、存在不足之處:1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。雖然我們通過自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時還是碰到了許許多多的困難,所以,今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物,多觀看名師教學(xué)課堂錄像,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。
2、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠。
3、專題研究還需要進一步深入,進一步細致,還沒有形成有高度的研究成果來。
4、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,計算綜合運用的能力還需要進一步挖掘培養(yǎng),整體的數(shù)學(xué)成績還需再上臺階。
四、今后努力方向
1、我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),教師是教育的關(guān)鍵,提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),進行有序地有針對性的訓(xùn)練,提高他們的綜合能力。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,力爭以后在教科研、教學(xué)實踐上做文章,爭取早出成績,出好成績,把工作搞得更好、更扎實。
201*201*學(xué)年第一學(xué)期
低段教研組工作總結(jié)
201*.1.
擴展閱讀:小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)
小學(xué)低段語文教研組工作總結(jié)
光陰似箭,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,小學(xué)低段語文教研組的工作,在學(xué)校教務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)下,在本組低段語文老師密切的配合下順利展開。從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課堂教學(xué),加強課堂教學(xué)研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一、教育思想
本組教師能全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表,熱愛學(xué)生,在教學(xué)中能積極滲透品德教育,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。二、常規(guī)管理
圍繞學(xué)校教務(wù)處的工作計劃安排,執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作。
1、每周、每月及時做好了檢查、督促、考核工作。嚴格對每一位老師進行了比較全面的檢查,我組語文教師針對我校教學(xué)現(xiàn)狀進行了認真的分析,從本人、所教年級找差距,分析了各班學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題,制定了自己的奮斗目標。
2、通過隨堂聽課、抽考等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促使我組語文教學(xué)活動深入開展。3、立足課堂,抓好常規(guī)。
4、努力創(chuàng)新,期中教學(xué)測試后繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量,找到教學(xué)中的不足,及對學(xué)生進行培優(yōu)補差工作,促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、教學(xué)活動
1、教師都能認真提前備好每一課,既備了教材、教法,又備了學(xué)生學(xué)情。明確教學(xué)目標,突出重點。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。
2、教師尊重學(xué)生人格,關(guān)注個性差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)時,教師態(tài)度熱情,富有耐心,并且注意反饋,學(xué)困生提高較快,學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度,批改認真,能及時給予矯正評議。認真做好每一單元的考試工作,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,及時分析學(xué)生,給學(xué)生分類來進行培優(yōu)補差工作。
3、教師能積極利用多媒體教學(xué),教學(xué)手段新穎、突出,顯著地提高了教學(xué)效果。4、做好學(xué)校作文集出版的工作,鼓勵學(xué)生積極參與,寫好作文,提取優(yōu)秀作文。四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù),制定教學(xué)教研計劃,撰寫總結(jié),努力做到計劃可行,總結(jié)內(nèi)容具體實在。在每周五開展一次教研組活動,活動內(nèi)容多樣,如:進行集體備課,分析教材、學(xué)情,研究教法、學(xué)法,課堂管理存在問題,組織優(yōu)質(zhì)課和各教師的公開課,組織其他教師聽課等,研討氛圍濃厚。在每一次聽課結(jié)束后,要求聽課教師撰寫評課稿,進行集體評課,評議十分認真,氣氛活躍,并選送一名優(yōu)秀老師代表我組參加校級公開課。五、成果實績
本組整體水平較高,能注重對新教師的培養(yǎng)。在各位教師的努力下,我們的教學(xué)效果優(yōu)良,期末考試的及格率與優(yōu)秀率都能夠順利的達到目標。
本學(xué)期,我們小學(xué)低段教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,促進語文教學(xué)的整體提升。以后我組還將在教學(xué)實踐上做出好文章,爭取更好的成績。
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