初三思想品德教學(xué)工作總結(jié)[1]

初三思想品德教學(xué)工作總結(jié)

江洲中學(xué)李小枚

一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，千方百計搜集和整理教學(xué)資料，編寫練習(xí)和測驗(yàn)試卷，比較順利地完成教學(xué)工作，下面對所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。

1、認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，以人為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的老師，明白自己教學(xué)工作任務(wù)的重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”，不上無準(zhǔn)備的課，不上自己準(zhǔn)備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過多種教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

3、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解，做到清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到

線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育是愛心事業(yè)，本人根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對于優(yōu)生，在班上適當(dāng)贊美和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，同時教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。對于個別差生，利用課間多次傾談，從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于他們難以理解的知識點(diǎn)，利用課后時間幫助他們分析理解，對于他們在測試答題過程中存在的問題，有針對性指出學(xué)生的弱點(diǎn)以及今后改進(jìn)的方法。我的付出有所回報，岑洪輝，吳艷紅同學(xué)在中考考試中分別取得806分、772分優(yōu)異成績，岑杰斌、岑浩源兩位同學(xué)原本學(xué)習(xí)政治積極性不高，成績較差，在我的鼓勵下，他們對學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績不斷進(jìn)步，在201*年中考中，兩位同學(xué)都取得630分以上優(yōu)良的成績。

5、教研方面

本學(xué)年，我能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，經(jīng)常到圖書館、閱覽室借閱資料，常年訂閱《中學(xué)生政治教學(xué)參考》、《中學(xué)生時事政治報》等教研雜志和報刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。我積極參加本學(xué)科教研活動，主動承擔(dān)公開課，并能做到有準(zhǔn)備、有成果、有探討、有反

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思、有提高。每學(xué)期深入課堂聽課，評課15節(jié)以上，我積極參加由恩平市教研室或?qū)W�？平M組織的交流活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，不斷提高自身教學(xué)水平。

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初三思想品德教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，千方百計搜集和整理教學(xué)資料，編寫練習(xí)和測驗(yàn)試卷，比較順利地完成教學(xué)工作，下面對所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。

1、認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，以人為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。作為教九年級思想品德課的老師，明白自己教學(xué)工作任務(wù)的重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”，不上無準(zhǔn)備的課，不上自己準(zhǔn)備不滿意的課。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過多種教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

3、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解，做到清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交

流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育是愛心事業(yè)，本人根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對于優(yōu)生，在班上適當(dāng)贊美和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，同時教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。對于個別差生，利用課間多次傾談，從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于他們難以理解的知識點(diǎn)，利用課后時間幫助他們分析理解，對于他們在測試答題過程中存在的問題，有針對性指出學(xué)生的弱點(diǎn)以及今后改進(jìn)的方法。

5、教研方面

本學(xué)年，我能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，經(jīng)常到圖書館、閱覽室借閱資料，常年訂閱《中學(xué)生時事政治報》等教研雜志和報刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。我積極參加本學(xué)科教研活動，主動承擔(dān)公開課，并能做到有準(zhǔn)備、有成果、有探討、有反思、有提高。每學(xué)期深入課堂聽課，評課15節(jié)以上，我積極參加由恩平市教研室或?qū)W校科組組織的交流活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，不斷提高自身教學(xué)水平。

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