永樂鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年教研工作總結(jié)A

永樂鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年教研工作總結(jié)

永樂鎮(zhèn)中心學(xué)校教研主任Ni宣卿

201*年轉(zhuǎn)瞬與我們揮手作別。回首宏“兔”之年，永樂鎮(zhèn)中心學(xué)校教研工作在遵縣教研室，東路片區(qū)中心教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論、江澤民“三個代表”的重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”為工作主線，狠抓教研常態(tài)管理，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

永樂鎮(zhèn)，位于遵義縣東部，東鄰湄潭，南接三渡，西接新舟,北抵綏陽。距歷史文化名城遵義70公里，距縣城南白95公里。全鎮(zhèn)轄13個村（居）276個村民組，總?cè)丝?.2萬。

現(xiàn)鎮(zhèn)屬(中)小學(xué)共15間，其中中學(xué)1間，完小12間，教學(xué)點(diǎn)2個，私立幼兒園1所。201*秋季學(xué)期在校學(xué)生3389人，其中小學(xué)2623人、初中766人。在園在班幼兒63人。在職在編中小學(xué)教職工218人。

二、工作完成情況

1、濃墨重彩推課改，華麗轉(zhuǎn)身固成果

抓課堂教學(xué)的有效性、發(fā)展學(xué)生知識、技能、態(tài)度和價值觀是本年度教研工作出發(fā)點(diǎn)和歸屬。做好“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育起步工作，組織中小學(xué)教師參加培訓(xùn)。3至6月，我鎮(zhèn)徐遠(yuǎn)德、鄭華等7名教師，分別參加了貴州省201*年農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工程學(xué)習(xí)。組織驪龍中學(xué)劉榜利教師參加英語教師培訓(xùn)一次、組織王啟富等8名教師參加縣級音樂培訓(xùn)1次。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，201*年我鎮(zhèn)中小學(xué)教師參加的各種學(xué)科觀摩，聽講座，新教師培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)等人數(shù)達(dá)153人。同時，注重學(xué)科教學(xué)的鞏固與拓展，不斷反思，總結(jié)。201*年，結(jié)合縣教科局對全縣教師的學(xué)科考試文件精神，組織了學(xué)科骨干教師編撰印發(fā)課課程標(biāo)準(zhǔn)書下發(fā)，為教育教學(xué)“導(dǎo)航”，使之能為新課程改革服務(wù)。

2、深入持久抓教學(xué)研究與管理，循序漸進(jìn)開展課題研究活動切實(shí)履行教研工作職責(zé)，堅(jiān)持“321”的調(diào)研思路，即中心學(xué)校包保領(lǐng)導(dǎo)或教師每月調(diào)研1所學(xué)校，到校聽課2節(jié)，召開3個調(diào)查問卷或會議（教師問卷、學(xué)生問卷、聽領(lǐng)導(dǎo)工作匯報(bào)）。在201*年《遵義縣中小學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的指導(dǎo)下，中心學(xué)校擬定了更精細(xì)化的常規(guī)管理細(xì)則，對備、教、批、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)作了具體的要求和考核認(rèn)定制度。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本年度中心學(xué)校下校常規(guī)督導(dǎo)共8次，聽評課186節(jié)。

繼續(xù)在全鎮(zhèn)校開展“好課一節(jié)”活動，組織教師參加課堂教學(xué)比賽。抓骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。本年度我鎮(zhèn)繼續(xù)以小學(xué)“語文發(fā)展與創(chuàng)新”，“數(shù)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)與問題提出”開展課題研究。重反思，把反思作為一種研究方式，遵循“自我反思、同伴互助”的方式，引導(dǎo)教師以課例為載體，將日常點(diǎn)滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動與新問題結(jié)合起來，解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。9月，下校對新分教師課堂指導(dǎo)一次。積極為新教師搭建交流平臺，5月，開展鎮(zhèn)級班主任論壇1次。

在永樂小學(xué)、驪龍中學(xué)嘗試集體備課活動，本年度，加強(qiáng)了統(tǒng)考科目中“新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課”的課堂研究。在至少兩周一次集體備課的嘗試中，我們做了嚴(yán)格的要求與管理，在充分發(fā)揮教師個人獨(dú)創(chuàng)性及各自教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、要求。備課筆記在教研組長或指導(dǎo)教師的簽字下方可教學(xué)。

3、開展多形式的教學(xué)比賽活動，以促進(jìn)教師成長。

以遵縣教研室為龍頭，在東路片區(qū)教研組的指引下，創(chuàng)新性的開展教研工作。組織參加?xùn)|路片區(qū)教研活動5次（語文、品社、數(shù)學(xué)、地理、歷史各一次），組織參加縣級品社賽課一次，鎮(zhèn)級教研2次。堅(jiān)持教學(xué)視導(dǎo)，積極開展送課下鄉(xiāng)活動，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開展校本培訓(xùn)，努力創(chuàng)建平臺，本年度送課下鄉(xiāng)2次（光明、民群），送課節(jié)數(shù)4節(jié)，科目分別為綜合實(shí)踐、英語、體育、音樂，彌補(bǔ)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)科知識不足，促進(jìn)齊學(xué)習(xí)，共進(jìn)步。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在教研工作方面，我鎮(zhèn)教師共獲各級各類優(yōu)秀論文2篇，優(yōu)秀課件2個，各類教學(xué)反思一等獎1人，二等獎10人，獲縣級賽課二等獎1人。獲片區(qū)級賽課一等獎1人，二等獎5人。

三、存在的問題及工作思路

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1、教師對教研的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與“一節(jié)好課”中去，但少部分教師的課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等抄襲嚴(yán)重，把工作停留在表面搞應(yīng)付。反思不徹底，沒把教學(xué)中存在的問題分析總結(jié)做剖析，未達(dá)到反思目的。在今后的教研工作方面，還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、“321”工作思路力度加強(qiáng)。

本年度根據(jù)年終工作計(jì)劃衡定，永樂鎮(zhèn)驪龍中學(xué)，中心小學(xué)評為優(yōu)秀教研組。

附：本年度教研大事記

（1）201*年3月18日，遵義縣五小送課到我鎮(zhèn)中心小學(xué)。（2）201*年3月29日，中心學(xué)校組織送課至光明小學(xué)。（3）201*年4月15日，組織鎮(zhèn)級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比。（4）201*年11月10日，舉行永樂、茍江聯(lián)誼教研。（5）201*年11月23日，中心學(xué)校送課至民群小學(xué)。

永樂鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年12月

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太平鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年度

教學(xué)教研工作總結(jié)

201*年度，太平鎮(zhèn)中心校在縣教體局和縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七屆六中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行縣教育工作會議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以辦好人民滿意的教育為宗旨，努力優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范辦學(xué)行為，在中心校全體人員和全鎮(zhèn)教職工的共同努力下，圓滿地完成了縣教體局和教研室布的各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、以教學(xué)為中心，集中精力抓管理，抓常規(guī)落實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、突出重點(diǎn),集中精力,著力抓好兩級畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作

今春一開學(xué)，我們就把兩級畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作當(dāng)作頭等大事來抓。為加強(qiáng)此方面工作，本學(xué)年中心校專門修訂了《太平鎮(zhèn)中招質(zhì)量評估方案》、《太平鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》、《太平鎮(zhèn)常規(guī)教學(xué)管理制度》。春期開學(xué)初，業(yè)務(wù)組就針對中學(xué)去年終質(zhì)量偏低的現(xiàn)狀進(jìn)行一周的調(diào)研，看差距、尋原因、找方法，通過調(diào)查研究，集思廣益，大家統(tǒng)一了思想，鼓足了干勁，為今年的中招開了個好頭。為了強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作，中心校業(yè)務(wù)組深入到中學(xué)認(rèn)真聽課、評課，與同志們一起研究教材、課標(biāo)試題和提高復(fù)習(xí)效益的途徑和方法，于4、5、6月份分別召開鎮(zhèn)中小學(xué)

畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會，上了復(fù)習(xí)示范課。業(yè)務(wù)組在工作非常繁重的情況下，千方百計(jì)為中學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)找資料、查信息，為小學(xué)六年級組織了兩套拉練題，并且每周至少兩天在中學(xué)檢查指導(dǎo)畢業(yè)班教師的備課、講課和作業(yè)批改情況。做到三個指導(dǎo)：一是宏觀指導(dǎo)抓導(dǎo)向。每周例會都把一周檢查情況逐一匯報(bào)，針對“中招備考工作”中出現(xiàn)的問題作為中心工作進(jìn)行分析研究，提出下周宏觀指導(dǎo)意見；二是中觀指導(dǎo)抓常規(guī)。中心學(xué)校正副校長和教研人員深入中學(xué)聽課、評課、檢查、指導(dǎo)，指導(dǎo)分包學(xué)科，科學(xué)有序地開展復(fù)習(xí)備考，對畢業(yè)班教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行周鑒月檢，防止粗放式、大撒手復(fù)習(xí)；三是微觀指導(dǎo)防漏洞。在與畢業(yè)班師生個別座談的基礎(chǔ)上，召開全體畢業(yè)班師生座談會，解除師生復(fù)習(xí)備考過程中的困難，提高教師復(fù)習(xí)備考工作的積極性、主動性，減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生備考信心。中心校從學(xué)生、學(xué)科、班級各個方面進(jìn)行分析，在抓平均分的基礎(chǔ)上，把培優(yōu)作為重點(diǎn)，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任制，采取集中與分散相結(jié)合的方法輔導(dǎo)，跟蹤培養(yǎng)尖子生。搞好學(xué)生心理輔導(dǎo)。要求每班每周由班主任進(jìn)行10分鐘心理知識講座，兼以個別談心，使學(xué)生以積極向上的精神狀態(tài)投入到復(fù)習(xí)備考中。特別是中心校校長李新科同志盡管工作繁忙，但仍和業(yè)務(wù)組一起堅(jiān)持聽畢業(yè)班教師課31節(jié)，多次找中學(xué)班子談心，以自己的實(shí)際行動，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)，聽課后，能認(rèn)真評課，耐心指導(dǎo)，使畢業(yè)班的常規(guī)教學(xué)，特別是課堂效益有明顯提高，中學(xué)成績在學(xué)生基礎(chǔ)差、優(yōu)生少、后進(jìn)生多的諸多不利因素下，成績沒有出現(xiàn)大幅度下滑，

15名學(xué)生升入縣一高，一名學(xué)生進(jìn)入全縣前50名。

2、以新課程培訓(xùn)和深入推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式為契機(jī),扎實(shí)開展教研活動,全鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)效益明顯提高

根據(jù)縣局的布，結(jié)合本鎮(zhèn)的實(shí)際情況，今年又修訂了新課程學(xué)習(xí)制度和進(jìn)一步推廣“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)施方案。要求全鎮(zhèn)中小學(xué)教師積極參加了縣組織的新課程培訓(xùn)，結(jié)合新課程理論和教研室下發(fā)的“三疑三探”升級版理論，要求教師每周至少寫出300字筆記，每月寫出500字的學(xué)習(xí)心得，在學(xué)習(xí)和熟悉“三疑三探”教學(xué)模式升級版和新課程理論的基礎(chǔ)上，三至九年級教師全部按照“三疑三探”模式備課、上課，中心校業(yè)務(wù)組在縣教研室集體培訓(xùn)的基礎(chǔ)上用一個月時間深入到中學(xué)和各小學(xué)新課改年級，和教師一起認(rèn)真鉆研教材，備課、聽課、評課，在其中發(fā)現(xiàn)問題，并逐一找解決辦法。春秋兩期共舉行了4次研討課，4次觀摩課、2次示范課、1次實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課、1次信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課，1次六年級新課程培訓(xùn)，1次“三疑三探”教學(xué)二級培訓(xùn)和2次作文教學(xué)培訓(xùn)，并對縣鎮(zhèn)“三疑三探”星級教師進(jìn)行了驗(yàn)收，及時的發(fā)現(xiàn)了問題，總結(jié)了課堂得失，為新課程的實(shí)施、“三疑三探”教學(xué)模式在我鎮(zhèn)順利深入推廣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我鎮(zhèn)的中小學(xué)課堂教學(xué)效益有了明顯的提高。春期小學(xué)抽測成績占全縣第5名，秋期小學(xué)抽測成績占全縣第13名。

3、狠抓常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)，向管理要質(zhì)量

今年春期，中心校為配合教研室下發(fā)新教案要求，專門制訂了新教案使用8條規(guī)定，學(xué)校及任課教師都把落實(shí)常規(guī)教學(xué)當(dāng)作

頭等大事來抓，各學(xué)校都能按照中心學(xué)校要求，對備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)七個環(huán)節(jié)做了詳細(xì)切實(shí)可行的規(guī)定。中小學(xué)都能堅(jiān)持周簽月考評制度，在常規(guī)教學(xué)上下出了真功夫。秋期中心校為減輕教師備課負(fù)擔(dān)，提高備課質(zhì)量，打造高效課堂，強(qiáng)化作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生力度，首先在中學(xué)實(shí)行了集體備課制度，要求同級同科教師分備，教研組長把關(guān)簽字后，加添加頁統(tǒng)一使用，上課做到實(shí)用高效，作業(yè)按教研室要求次數(shù)和數(shù)量全做、全批，同時做好做實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作。為抓好落實(shí)，全年中心校組織了4次常檢教學(xué)檢查，查看教案500多本，作業(yè)3000多人次，聽課記錄1000多節(jié)，并對學(xué)校的常規(guī)管理進(jìn)行了量化，及時總結(jié)通報(bào)了各校的常教學(xué)情況，做到逐校逐人通報(bào)，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)。特別是6月份的第二次常檢，對復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，復(fù)習(xí)效益明顯提高，克服以前粗放大撒手的復(fù)習(xí)教學(xué)情況，使我們的常規(guī)教學(xué)工作比以前有了明顯進(jìn)步。二是領(lǐng)導(dǎo)重視，為加強(qiáng)教學(xué)管理，業(yè)務(wù)校長和中小學(xué)校長都能深入課堂了解課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)并解決教師教學(xué)存在的問題，并參與到學(xué)校的常規(guī)管理檢查之中，業(yè)務(wù)組經(jīng)常進(jìn)校，先聽課，聽后詳細(xì)評課，然后再查教師教案和作業(yè)批改情況，這樣克服固定時間、固定項(xiàng)目、集中檢查的弊端，更加注重的是常規(guī)教學(xué)的落實(shí)。并把學(xué)校的教研組活動和培優(yōu)補(bǔ)差措施納入到全鎮(zhèn)的目標(biāo)考評之中，為大面提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了真正了解全鎮(zhèn)的教學(xué)情況，針對我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科偏弱的現(xiàn)象，教研員自己出題、自己監(jiān)考、自己批改，對初中英語和數(shù)學(xué)進(jìn)行了跟蹤抽測，寫出質(zhì)量分

析報(bào)告，剖析了原因，指明了方法，為指導(dǎo)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)、英語教學(xué)起到了較大的促進(jìn)作用。

4、堅(jiān)持走科研興教的道路

提高教師的教研能力是搞好教學(xué)的必備條件，也是提高教師自身專業(yè)能力，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型的必由之路，特別是素質(zhì)教育在學(xué)校的深入開展，新課程改革的全面實(shí)施，這些都是擺在我們每一位教師面前重要和亟待解決的問題�！叭�疑三探”作為我縣的成功經(jīng)驗(yàn)，深入研究和推廣升級版是我鎮(zhèn)乃至全縣教科研工作的重點(diǎn)，為加強(qiáng)此方面工作，要求中小學(xué)建立教科研制度，教研組都要有“三疑三探”科研課題，保證每周活動一次，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，中心校下發(fā)了教研活動記錄，規(guī)范活動形式，并且中心校業(yè)務(wù)組的3位同志參加到中學(xué)、中心小學(xué)的科研課題組中去，領(lǐng)題研究，這樣既帶動了學(xué)�？蒲信d教之風(fēng)，又提高了活動質(zhì)量。半年來，中心校共收集上報(bào)教育教學(xué)論文獲獎60余篇，其中縣級32篇，市級8篇，省級2篇，完成縣級以上立項(xiàng)課題十項(xiàng)，結(jié)題獲獎4個，教師在縣級各類賽課活動中，8人次獲獎，其中獲市一等獎1人，二等獎4人，獲縣二等獎7人。學(xué)生在上級組織的各類競賽中有58人獲獎。這些有力的推動了教學(xué)科研的進(jìn)展，為提高教學(xué)質(zhì)量注入了強(qiáng)大動力。深入開展校際幫扶和片區(qū)教研，初中和雙龍二中、中心小學(xué)和回龍寺小學(xué)結(jié)成幫扶對子，定期開展交流活動和片區(qū)教研一次，互動學(xué)習(xí)收到了良好的幫扶效果。

5、搞好新上崗教師的跟蹤培養(yǎng)和驗(yàn)收工作

本期一開始，各校都能按要求對新上崗教師進(jìn)行“師徒”結(jié)對，“徒弟”每上一節(jié)課都能按“備課說課修改教案師傅修改簽字認(rèn)可上課”來進(jìn)行，要求師徒每周至少互相聽兩節(jié)課，在評估制度上師徒皆佳才能評為優(yōu)秀。中心校業(yè)務(wù)組每期對3位新上崗的教師每人聽課3節(jié)以上，聽后認(rèn)真評課，加強(qiáng)指導(dǎo)，并按教研室要求從查教案、聽課記錄、個人總結(jié)、聽現(xiàn)場講課的方法對16位新上崗教師進(jìn)行了全面驗(yàn)收，為他們們盡快成為教學(xué)骨干打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、存在的問題：

1、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量亟待提高

特別是初中的部分教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量偏差，更讓人擔(dān)心的是教師們沒有認(rèn)識到成績的危險(xiǎn)，更沒有認(rèn)識到原因所在，所以，如何進(jìn)行教師的資源配備，如何加強(qiáng)常規(guī)管理，從而促進(jìn)教學(xué)成績的提高，是目前和今后相當(dāng)長時間的頭等大事。

2、學(xué)校的各項(xiàng)管理還不夠規(guī)范、精細(xì)，特色性和持久性不強(qiáng)

學(xué)校的成績差，間接反映出學(xué)校管理的不足、不規(guī)范。管理不到位導(dǎo)致教師紀(jì)律松散，敬業(yè)心下降。每年一次的學(xué)校管理督導(dǎo)檢查，在全鎮(zhèn)教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，可是學(xué)校在已規(guī)范的特色上不能創(chuàng)新，只浮在表面上，今天檢查是這個特色，下次檢查又變一個，持久性不強(qiáng)，造成大量的人力和財(cái)力的浪費(fèi)。

三、今后工作打算：

1、細(xì)化各項(xiàng)管理規(guī)程，做到學(xué)校管理規(guī)范化

要求學(xué)校和中心校在暑假期間，都要擬定詳細(xì)的常規(guī)教學(xué)制度，從備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)等做好評定，讓教師們在制度下工作、學(xué)習(xí)，做到真正的和諧，那就是：各人做好各人的工作。此外，通過制度的約束，逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平，如：教研活動：要讓教師們做到，首先要有說課，介紹一下自己這樣的來備課設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的依據(jù)和目的是什么，其次是講課，要求課堂不能只是一個人來講，看看學(xué)生的活動、課堂的效果，課堂是否給學(xué)生留有檢測的時間等，再次，聽課教師的研討，要讓教師們先寫下來，而且要寫出對模式的看法，對教材的處理、教師教法的運(yùn)用情況、下步要有哪些改進(jìn)等，最后寫出本次活動的總結(jié)。只有這些規(guī)范的活動程序，才會讓教師們在活動得到鍛煉，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升。

2、加大學(xué)習(xí)力度，提升教師業(yè)務(wù)思想素質(zhì)

學(xué)習(xí)是要下大功夫的，不論是教師還是學(xué)生，都要加大學(xué)習(xí)的力度的時間，只有時間來作保證，才有學(xué)好的可能性，也只有學(xué)習(xí)，才能將制度深入人心，從而在工作中自覺去運(yùn)用。所以，今后除了要求教師學(xué)習(xí)之外，還要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間、檢測方式、結(jié)果運(yùn)用等，從而形成人人學(xué)習(xí)的良好氛圍。要通過抓學(xué)習(xí)，盡快提高教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，為教育教學(xué)工作再上新臺階提供強(qiáng)有力的保障。

太平鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年度

教學(xué)教研工作總結(jié)

太平鎮(zhèn)中心學(xué)校

二一二年一月

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