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津市市渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年教學(xué)教研工作總結(jié)

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津市市渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年教學(xué)教研工作總結(jié)

津市市渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年

教學(xué)教研工作總結(jié)

一年來(lái),我校教學(xué)教研工作以黨的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以課堂為中心,深化課堂教學(xué)改革,繼續(xù)實(shí)施“有效教研”,重點(diǎn)推進(jìn)“有效教學(xué)”,大力推行“洋思”課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著力提高學(xué)校教學(xué)管理與教師課堂教學(xué)水平,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率,確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。下面就本年度的具體工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的回顧總結(jié)。

一年來(lái),我校根據(jù)教育局提出的“學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),提高課堂效率”的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)了洋思的辦學(xué)精神,學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)其“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念,上學(xué)期,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育股、教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的資料,張枝、朱傳喜老師被教研室評(píng)為學(xué)習(xí)洋思優(yōu)秀教師。下學(xué)期學(xué)校組織了學(xué)洋思匯報(bào)課活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)展,充分調(diào)動(dòng)了教師在教研工作中的主觀能動(dòng)作用。一年來(lái),學(xué)校先后派陳英、鄭文祥、劉小麗、張枝、宋歡等老師參加了常德市組織的學(xué)科教研活動(dòng);派陳志偉老師參加了“201*年常德市課題研究主持人(主要研究人員)研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí);201*年10月9日-10月22日派宋歡到長(zhǎng)沙進(jìn)行“國(guó)培計(jì)劃(201*)中西部農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)骨干教師短期集中培訓(xùn)”;201*年10月18日-201*年

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1月25日派丁文峰到長(zhǎng)沙進(jìn)行“國(guó)培計(jì)劃(201*)中西部農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”;201*年11月28日-12月10日派劉小麗到長(zhǎng)沙進(jìn)行“國(guó)培計(jì)劃(201*)中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師短期集中培訓(xùn)”;學(xué)校還安排了陳英等14名教師參加了語(yǔ)文等8門學(xué)科的農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。此外,學(xué)校還組織全鎮(zhèn)12名數(shù)學(xué)教師到津市二小參加了津市市小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)洋思,提高課堂效益”研討活動(dòng)。組織學(xué)生參加了市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),六年級(jí)87班課本劇和二年級(jí)95班朗誦均獲市一等獎(jiǎng),四年級(jí)92班講故事獲市二等獎(jiǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究洋思“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式及其教學(xué)方法,探尋其遵循的教學(xué)理念,了解其操作的基本方法,探究其實(shí)施的相關(guān)要求,采取“自主學(xué)習(xí)實(shí)踐交流分析思考”的辦法,努力把握洋思課堂教學(xué)模式與方法的實(shí)質(zhì),積極吸收、改進(jìn)、創(chuàng)造適合我校教學(xué)實(shí)際的模式與方法,為我所用。以“提高課堂效率”為主題,積極參加了全市性課堂教學(xué)模式與方法的學(xué)習(xí)交流。本期各學(xué)科組織了一次課堂教學(xué)模式推介活動(dòng),并以此為契機(jī),引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)模式與方法。校長(zhǎng)劉望華主持的《課堂教學(xué)中師生非對(duì)稱性互動(dòng)策略研究》的課題研究,被確定為常德市201*年立項(xiàng)課題,6月順利通過(guò)了開(kāi)題論證。學(xué)校在“第十一屆全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)”中,有5幅學(xué)生作品獲常德市獎(jiǎng)勵(lì),其中有一幅作品送省參評(píng);在全省小學(xué)生活數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽活動(dòng)中,范愛(ài)國(guó)老師輔導(dǎo)的五年級(jí)學(xué)生陳彬蓉喜獲省一等獎(jiǎng)、戴帆獲常德市一等獎(jiǎng);在常德市

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第六屆小學(xué)德育課程教師教書(shū)育人風(fēng)采競(jìng)賽中劉望華、張枝、鄭文祥、陳志偉被評(píng)為一等獎(jiǎng),并于9月代表常德參加湖南省第六屆小學(xué)德育課程教師教書(shū)育人風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)榮獲省一等獎(jiǎng)。田枚芳老師在津市市DVD交互式教育資源應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。宋歡老師參加津市市小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)洋思匯報(bào)課活動(dòng),榮獲一等獎(jiǎng)。我校教師積極撰寫(xiě)教研論文,有張枝老師的《改進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)法》獲常德市二等獎(jiǎng);王勇老師的《小學(xué)英語(yǔ)愉快式教學(xué)點(diǎn)滴談》獲常德市二等獎(jiǎng);陳英老師的《精心預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成,共舞語(yǔ)文精彩課堂》獲常德市一等獎(jiǎng);曾蓉老師的《引導(dǎo)人際交際,塑造健康心理》獲省三等獎(jiǎng)、《如何引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)作》在《湖南省第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)》上登載;另有宋歡、王群等7名老師撰寫(xiě)的論文或津市市一等獎(jiǎng)。

本年度繼續(xù)推進(jìn)英語(yǔ)振興行動(dòng)計(jì)劃。積極組織3名英語(yǔ)教師參加了全市小學(xué)英語(yǔ)教師大會(huì),組織學(xué)生參加了市小學(xué)生口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),有4人獲獎(jiǎng)。探討英語(yǔ)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滲透的有效途徑,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本教材,認(rèn)真落實(shí)學(xué)生每天15分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),組織了一次全校性英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽,有效地促進(jìn)了我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

在今年合格學(xué)校驗(yàn)收中,我校教學(xué)教研工作和教學(xué)常規(guī)內(nèi)部管理受到了檢查組成員的“無(wú)瑕疵”的高度評(píng)價(jià),原常德市育英小學(xué)校長(zhǎng)周友枝對(duì)我校教學(xué)教研工作給予了高度贊賞,并說(shuō):“作為一所農(nóng)村中心小學(xué)在教學(xué)教研上能取得如此成績(jī)實(shí)屬不易。”學(xué)校德育課程教學(xué)研究工作被常德市評(píng)為201*-201*年度小學(xué)德育課程教學(xué)研究先

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進(jìn)單位,陳志偉老師被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

201*年12月

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寶積教育管理中心201*年教研工作總結(jié)

本年度我教育管理中心教研工作繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“十七”大精神、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹上級(jí)教育工作精神,在平川區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改新理念為指導(dǎo),以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)、中青年教師雙過(guò)關(guān)活動(dòng)、全區(qū)師生讀書(shū)活動(dòng)為鍥機(jī),以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn),充分發(fā)揮校本研究培訓(xùn)職能,抓好教學(xué)常規(guī)管理,在課堂教學(xué)中推行課改,力求實(shí)效,扎實(shí)工作,促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。現(xiàn)將一年來(lái)我教管中心的教研工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè),以教研組為陣地,加強(qiáng)新課程改革實(shí)施中的問(wèn)題研討,落實(shí)“周四聽(tīng)課日”和“每聽(tīng)必評(píng)”兩項(xiàng)制度,保證每周一次的教研組研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組能根據(jù)計(jì)劃認(rèn)真組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研課的研討評(píng)議活動(dòng)、小專題研究等常規(guī)教科研活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期每位教師上一節(jié)校級(jí)研討課,在教研會(huì)上作一次中心發(fā)言及一次教研課主評(píng)發(fā)言,編寫(xiě)一份優(yōu)秀教學(xué)預(yù)案,撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文,每?jī)芍芴峁┮环輪?wèn)題記錄單等。為了促進(jìn)教師深入研究、準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確理解與駕馭教材,靈活運(yùn)用教材教法,提升全鄉(xiāng)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力,打造高效課堂。我教管中心于11、12月舉行了全鄉(xiāng)小學(xué)教師“說(shuō)教材”競(jìng)賽活動(dòng)。本次競(jìng)賽的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勝者是李瑞霞、陳志榮、張映春、張效慧、馮治琴、高鳳香、楊文萍,信息技術(shù)學(xué)科的是劉艷芝和程煒宏。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本年度初開(kāi)展教師學(xué)習(xí)周活動(dòng),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課標(biāo)解讀有關(guān)書(shū)籍,觀看課標(biāo)解讀、新教材分析、優(yōu)秀課堂教學(xué)及點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)光盤(pán),舉行專題講座、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)。組織教師參加各級(jí)各學(xué)科培訓(xùn)及二級(jí)培訓(xùn)工作;參加學(xué)科研討活動(dòng);組織教師積極學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)文章,并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

3、寶積教管中心組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月,通過(guò)評(píng)課教師嚴(yán)格按照《公開(kāi)課評(píng)課細(xì)則》進(jìn)行評(píng)選,共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)4名。在評(píng)課過(guò)程中,采取了新的評(píng)課方式:授課教師首先進(jìn)行課程設(shè)計(jì)理念介紹、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和授課后的反思,然后由評(píng)課教師對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),特別是課堂中存在的不足進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論,共同探討改進(jìn)的方法。通過(guò)評(píng)課,使授課教師和評(píng)課教師都得到了學(xué)習(xí)提高。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、支持教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。老師們積極參與平川區(qū)教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),其中張正琦、王君麗獲語(yǔ)文學(xué)科二等獎(jiǎng),張俊琴、閆志潤(rùn)獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng),張繼豐獲體育學(xué)科二等獎(jiǎng),王霞獲美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng),張俊琴又獲白銀市數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)。本學(xué)期在教師參加各種競(jìng)賽活動(dòng)時(shí),各教研組能充分發(fā)揮集體的力量,出謀獻(xiàn)策,互幫互助,充分發(fā)揮了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的作用。

4、堅(jiān)持在反思中改造、在反思中發(fā)展。鼓勵(lì)教師大膽探索,勇于創(chuàng)新,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)提綱”、“教學(xué)后記”及“個(gè)案分析”、“教學(xué)札記”,撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。本年度我教管中心的教師有21篇論文在各級(jí)教育教學(xué)刊物發(fā)表;石暉清老師的課題《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)施研究》通過(guò)省鑒定并且被評(píng)為優(yōu)秀課題;我教管中心的教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有71篇在各種作文刊物獲獎(jiǎng)。

5、積極開(kāi)展教師經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng),制定《開(kāi)展閱讀教育名著活動(dòng)方案》,倡導(dǎo)全體教師精心研讀教育名著和各種教育教學(xué)期刊,形成勤于閱讀、潛心教研的良好風(fēng)氣,營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍,構(gòu)建和諧向上“書(shū)香校園”,努力建設(shè)一支創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,以經(jīng)受教育現(xiàn)代化的新挑戰(zhàn)。并舉行了以“讀書(shū)與教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題的讀書(shū)演講比賽,王霞、劉艷芝與李曉蕓被評(píng)為優(yōu)勝者。

二、加強(qiáng)教研,勇于實(shí)踐,提高教科研水平

1、認(rèn)真組織“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng),有計(jì)劃,有目的地進(jìn)行崗位練兵、“主講+主評(píng)”活動(dòng)。主要用“三疑三探”教學(xué)模式及“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式相結(jié)合的課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要注重研究,怎樣最有地效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)高效地自學(xué),學(xué)生自學(xué)可能會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題?如何幫助學(xué)生排疑解難?如何設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決問(wèn)題;為學(xué)生的“先學(xué)后教”高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們舉行了“先進(jìn)教學(xué)模式,方法創(chuàng)新運(yùn)用”的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),謝維花、何天娥、寇宗琴被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

2、突出主體,創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,聯(lián)系生活,結(jié)合當(dāng)前教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,設(shè)置懸念,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)生參與合作、自主探究。教學(xué)中,要通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間或個(gè)體與群體之間的你談我想、你說(shuō)我聽(tīng)、你問(wèn)我答、你說(shuō)我演等互動(dòng)形式的學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解與掌握。在學(xué)生積極參與、暢所欲言、思維活躍、熱烈有序的氣氛中,教師要不失時(shí)機(jī)地挖掘教材中的創(chuàng)新因素,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、探究“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”方式,探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性,是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。并在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試,創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,使課堂教學(xué)形成師生共同討論、研究、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充、相互信任的良好局面。同時(shí),將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義的以“學(xué)”為中心,讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo),參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,我們開(kāi)展了比“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕,教學(xué)成績(jī)優(yōu)”的活動(dòng),寇宗琴被評(píng)為教學(xué)能手。4、探究現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用,優(yōu)化課堂教學(xué)。要積極利用現(xiàn)有教學(xué)資源,進(jìn)行多樣化的電化教育和多媒體教學(xué);并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)方法的改革,廢除以“教”為中心的滿堂灌;提倡以“學(xué)”為中心的啟發(fā)式、討論式、自主探索合作式的教學(xué)方法和以“問(wèn)題”為核心的創(chuàng)新教學(xué)法,不斷提高課堂教學(xué)效益。

5、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),及時(shí)反饋教學(xué)信息。為了及時(shí)獲取教學(xué)信息,使課堂教學(xué)有的放矢,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂練習(xí),力求做到“優(yōu)化”,即在內(nèi)容上要“求實(shí)”、“求精”、“求活”、“求能”,學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)要力求少而精,練習(xí)內(nèi)容要多樣化,嚴(yán)禁多重復(fù)性的懲罰性作業(yè)。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

注重教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)新課程改革理念,加強(qiáng)教師教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理,深化教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)中樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,注意因材施教,認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作,講究課堂教學(xué)方法,從學(xué)生的發(fā)展著想,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí),又要促使其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到發(fā)展,采取各種有效措施,落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則,抓好計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、課外活動(dòng)和課外輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)研究諸環(huán)節(jié),提高各科教學(xué)質(zhì)量,確保全學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

1、集體備課見(jiàn)成效

改革集體備課的辦法,每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集本學(xué)科組成員,有目的地對(duì)某個(gè)年級(jí)的課例進(jìn)行研討。形式為說(shuō)課、評(píng)課、談心得,集體學(xué)習(xí)課標(biāo)、教育理論等。將集體備課--說(shuō)課--公開(kāi)課--聽(tīng)課--評(píng)課--談心得--再集體備課提高。形成一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。在集體備課的同時(shí),學(xué)校還引導(dǎo)每個(gè)教研組制好實(shí)用性強(qiáng)的課件及教具。教導(dǎo)處每周查閱教師備課一次,并有目的、有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或集體備課的內(nèi)容,做到人員、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)五落實(shí)。通過(guò)集體研究,設(shè)計(jì)出具有學(xué)校特色的高質(zhì)量的教學(xué)方案。本年度我教管中心組織開(kāi)展了“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),謝維花、雷彩生與王君莉獲語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教師,何天娥、陳曉玲、楊文萍獲數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師,寇宗琴、趙立萍、王霞獲英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教師,

2、抓師生的書(shū)寫(xiě)水平,提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量學(xué)生層面:

為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,通過(guò)“三條途徑”,“五項(xiàng)措施”來(lái)推動(dòng)。三條途徑:一是語(yǔ)文課教學(xué),二是寫(xiě)字課教學(xué),三是課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。五項(xiàng)措施為:一是寫(xiě)字教學(xué)作為評(píng)價(jià)教師課堂的重要指標(biāo),保證語(yǔ)文課上,識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量;二是落實(shí)課程方案,保證每年級(jí)每周一節(jié)的寫(xiě)字課教學(xué),按時(shí)高質(zhì)量完成;三是課外活動(dòng)練字時(shí)間,做到責(zé)任到人,有計(jì)劃,有練字本,有指導(dǎo),有批閱,有反饋;四是學(xué)生的寫(xiě)字與學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)緊密結(jié)合,將寫(xiě)字姿勢(shì)與教師的考核聯(lián)系起來(lái);五是樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵,表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

教師層面:

教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響,以身作則,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令,在寫(xiě)字方面表現(xiàn)尤為突出。多媒體教學(xué)再規(guī)范的字也代替不了教師規(guī)范的板書(shū)。教師課堂板書(shū),批改作業(yè)的符號(hào)、評(píng)語(yǔ)要整潔精煉,展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。因此,全校教師必須堅(jiān)持練好“三筆字”。在年度末,我們開(kāi)展了教師鋼筆字、毛筆字比賽,陳尚洲、陳曉麗、李德芳、張正琦、劉冰被評(píng)為鋼筆字優(yōu)勝者,王添、徐仰虎、楊健、張秀梅、高喜軍被評(píng)為毛筆字優(yōu)勝者。

3、注重養(yǎng)成教育,提高教學(xué)質(zhì)量

教師要注重養(yǎng)成教育,牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),復(fù)習(xí)意識(shí),把知識(shí)在平時(shí)抓牢,落實(shí)教師把好課堂關(guān),學(xué)校把好學(xué)期關(guān)。低年級(jí)抓好常規(guī)管理,使每位學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣并在寫(xiě)字訓(xùn)練上下功夫。六年級(jí)畢業(yè)生,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)提高的研究,樹(shù)立打團(tuán)體冠軍的意識(shí)。所有年級(jí)以扎實(shí)教學(xué)為基礎(chǔ),注重“學(xué)困生”,努力提高平均分和及格率。抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),使優(yōu)等生拔尖,差生轉(zhuǎn)化。在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后,必須組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),測(cè)試,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

4、從小處入手,從教師感興趣入手,提高教科研的效率

從小處著眼,從問(wèn)題入手進(jìn)行教科研,教師要根據(jù)平時(shí)自己教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究,如學(xué)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ),低年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練量小,學(xué)生摘抄訓(xùn)練等等,出了成果,學(xué)校給予認(rèn)定。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文,可以教學(xué)案例、教學(xué)札記、個(gè)案等為突破口,大膽投稿,學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定對(duì)文章發(fā)表,獲獎(jiǎng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。積極申請(qǐng)教科研課題,全面落實(shí)課題的各項(xiàng)要求,加大過(guò)程管理的力度,形成效能,提高教科研成果。

5、開(kāi)辦校際交流活動(dòng)開(kāi)展學(xué)校與學(xué)校、教研組與教研組相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)交流。內(nèi)容由學(xué)校按計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定或者由教研組根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)設(shè),通過(guò)專題研討、教學(xué)反思、教師之間相互交流等,讓教師從交流活動(dòng)中得到實(shí)惠,使每位任課教師的教學(xué)水平得到提高。

6、以教育信息化為突破口,深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育研究“讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂,讓課堂接通網(wǎng)絡(luò)”。這是向周家地小學(xué)、賀家川小學(xué)、響泉小學(xué)全體教師提出的新要求。教師必須以網(wǎng)絡(luò)為工具,由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,要不同程度地進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)習(xí),了解與教材內(nèi)容相關(guān)知識(shí),使教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的新問(wèn)題,教師也能依托網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)自己探索,自己解決。

四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè),全面實(shí)施素質(zhì)教育

為確保我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,全面實(shí)施素質(zhì)教育,把“三維目標(biāo)”落到實(shí)處,學(xué)區(qū)調(diào)動(dòng)一切積極因素,團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮全體師生的主觀能動(dòng)性,力爭(zhēng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、確保向四十分鐘要質(zhì)量。要求全體教師要認(rèn)真鉆研教材、大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生由“教會(huì)”到“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”;實(shí)施“課堂評(píng)分制度”,促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果;落實(shí)減負(fù)增效措施,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,致力于提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè),實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量測(cè)評(píng)制度,確保各學(xué)科教學(xué)效果和質(zhì)量測(cè)試的有效性。認(rèn)真組織期中和學(xué)期各學(xué)科質(zhì)量測(cè)試,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行整改,全面提高教學(xué)質(zhì)量。五、以活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、創(chuàng)新學(xué)!拔幕L(zhǎng)廊”、“科技長(zhǎng)廊”、“愛(ài)知識(shí)、愛(ài)生命”等宣傳專欄的的展示形式和內(nèi)容;重新定位,做好校園文化(包括班級(jí)文化)的規(guī)劃、建設(shè);辦好紅領(lǐng)巾廣播站和班級(jí)學(xué)習(xí)園地及黑板報(bào),營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。

2、發(fā)揮少先隊(duì)陣地教育的重要作用,有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),探索品德與生活、品德與社會(huì)的綜合,將綜合實(shí)踐活動(dòng)、體藝學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、心理健康教育與“爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,形成教育合力。

3、積極舉辦各種學(xué)科及技能競(jìng)賽,為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展和展示的平臺(tái),并積極組織參加教育局的各種競(jìng)賽活動(dòng);舉行“愛(ài)家鄉(xiāng)書(shū)信大賽”系列活動(dòng)、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)、四年級(jí)朗讀比賽、二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)等;創(chuàng)辦隊(duì)報(bào),提高校園文化氛圍。

4、繼續(xù)積極推廣“七彩陽(yáng)光”廣播操、新版眼保健操,舉行一年級(jí)廣播操比賽;組織開(kāi)展鼓號(hào)隊(duì)、腰鼓隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、書(shū)法、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、手工制作、棋類等興趣小組活動(dòng),突出學(xué)校的辦學(xué)特色。

5、積極組織學(xué)生參加各種社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教研工作存在的問(wèn)題

本年度的教研工作雖然取得了一些成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、參與交流的意識(shí)還有待加強(qiáng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑,但在教師的經(jīng)驗(yàn)交流方面,部分教師的參與熱情不夠,更多的是“單干”的研討方式,這對(duì)教師自身成長(zhǎng)不利,對(duì)全體教師的提高也是不利的。除調(diào)動(dòng)教師積極參與外,這需要運(yùn)用制度來(lái)強(qiáng)化,保證交流意識(shí)的形成。3、課題研討的形式較多,而實(shí)際效果不明顯。今后的課題研討要注重實(shí)效性,而不能只提不做,或者只有表面的形式的工作。

4、有些教師不愿意,也沒(méi)有精力和時(shí)間接受培訓(xùn)和應(yīng)對(duì)改革的挑戰(zhàn),有時(shí)他們寧愿固步自封,把僅有的知識(shí)變成一種程序,用不變來(lái)應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的世界。

總之,教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作,也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的工作中,教學(xué)手段有待進(jìn)一步優(yōu)化,教學(xué)研討有待進(jìn)一步深化。我們將進(jìn)一步健全機(jī)制,完善制度,落實(shí)檢查和考核,提高教師參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研的自覺(jué)性和主動(dòng)性;以課題研究為載體,立足校本教研,進(jìn)一步探索有效的教科研方式方法,從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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