中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)點(diǎn)

**區(qū)中學(xué)**教學(xué)點(diǎn)201*－201*年工作總結(jié)

在**區(qū)**中學(xué)的引領(lǐng)下，我教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的十七大精神，積極貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想，深化改革，，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生工作，有效防止“甲H1N1流感”。在全體師生的共同努力下，我校各項(xiàng)工作井然有序，堅(jiān)持以“道德為起點(diǎn)、課標(biāo)為指導(dǎo)、教學(xué)為核心、教研為主線、質(zhì)量為目的”的宗旨和思路，狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，圓滿完成了開(kāi)學(xué)初所定的計(jì)劃和目標(biāo)。師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)抓不懈，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升。回顧本學(xué)年的工作，具體總結(jié)如下：一、師德師風(fēng)建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)

本學(xué)年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮帶頭作用，在抓好宏觀管理、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，把工作重心轉(zhuǎn)移到師生的政治教育和思想道德建設(shè)上，制定了計(jì)劃，確定了內(nèi)容。為使該項(xiàng)工作落實(shí)到位，著力從以下幾方面做了具體工作。

1、時(shí)間有保證。每個(gè)教師每周堅(jiān)持四小時(shí)的思想政治學(xué)習(xí)，每周一召開(kāi)例會(huì)組織集中學(xué)習(xí)討論。除集中學(xué)習(xí)外，要求教師堅(jiān)持分散學(xué)習(xí)，閱讀黨報(bào)黨刊，撰寫(xiě)政治學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)，筆記字?jǐn)?shù)都在3萬(wàn)字左右。并適時(shí)組織教師暢談學(xué)習(xí)體會(huì)、相互交流思想。

2、方式靈活多樣。采取集中和分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并穿插學(xué)文件、做筆記、談?wù)J識(shí)、談體會(huì)等方式。

3、內(nèi)容不拘一格。本學(xué)年，學(xué)校把《教師管理?xiàng)l例》、《教師法》、《義務(wù)教育法》（新頒）、“八條禁令”及“三項(xiàng)處罰措施”等教育法律法規(guī)作為重溫和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又不拘于學(xué)初所規(guī)定的學(xué)習(xí)材料，不定期組織了教師座談會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，充分發(fā)揮了群眾監(jiān)督作用。二、教育教學(xué)工作

（一）、加強(qiáng)教師管理，充分調(diào)動(dòng)積極性

培養(yǎng)教師具備優(yōu)良的職業(yè)道德，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，勇于創(chuàng)新，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，以身作則，為人師表。健全了教師業(yè)務(wù)考核檔案，實(shí)行德、能、勤、績(jī)量化管理辦法。教導(dǎo)處統(tǒng)一印制和發(fā)放表冊(cè)并填寫(xiě)，包括出勤、任教科目和時(shí)數(shù)、質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)、及格率、優(yōu)良率、班級(jí)全科合格率、獎(jiǎng)懲記載等，充分調(diào)動(dòng)了任課教師的積極性和主動(dòng)性。充分發(fā)揮了每個(gè)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，使其在教學(xué)工作中最大限度的施展才能。學(xué)校提出“達(dá)標(biāo)”要求，克服了分配上的平均主義、“大鍋飯”、干好干壞一個(gè)樣等弊端。

（二）、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校工作始終堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“課標(biāo)”和教學(xué)計(jì)劃，組織了聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)初確定了每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)的目標(biāo)，教師間相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，摸索學(xué)科教學(xué)方法，分析教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、“傳、幫、帶”結(jié)合，教齡在5年以下的教師自主擇師，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立了“不恥下問(wèn)”的工作思想。

3、教導(dǎo)處對(duì)教師的備、教、改、導(dǎo)等方面提出了具體的要求，并通過(guò)聽(tīng)課、檢查作業(yè)教案、質(zhì)量檢測(cè)、與學(xué)生代表給任課教師打分等形式，查找了工作中存在的具體問(wèn)題并及時(shí)予以解決，對(duì)教師的課堂教學(xué)和輔導(dǎo)情況通過(guò)《教室日志》進(jìn)行如實(shí)記載，及時(shí)妥善解決了發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。（三）、抓教研、促教改、興教風(fēng)、要質(zhì)量

1、學(xué)校教研工作乃全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，沒(méi)有教研的教學(xué)是盲目的。本學(xué)期教研工作在注重“備、教、改、導(dǎo)”的同時(shí)，重點(diǎn)研究和探索如何向45分鐘要質(zhì)量、如何在課改中順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、如何進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、如何才能更好地駕馭教材、如何有效地實(shí)現(xiàn)各學(xué)科間及各年級(jí)間的銜接性、拓展性和延伸性等方面的問(wèn)題。

2、認(rèn)真組織、引導(dǎo)教師研究“課標(biāo)”及教材體系，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，經(jīng)各教研組長(zhǎng)和教師的努力，計(jì)劃得以有效落實(shí)。

3、對(duì)教師的教案和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定期檢查和抽樣檢查，予以評(píng)估。對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃性和隨時(shí)性公開(kāi)教學(xué)，去其糟粕，取其精華，互相學(xué)習(xí)。對(duì)“課改”理念滲透較強(qiáng)、注重過(guò)程和教法與學(xué)法的教案（如徐華等同志的教案）予以記錄和推廣。4、學(xué)生管理（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生，了解其思想動(dòng)態(tài)，定期研究，布置檢查，與班主任、科任教師共同探討，及時(shí)解決了學(xué)生政治思想方面存在的問(wèn)題。

（2）充分發(fā)揮班主任的直接教育作用。本學(xué)年，我們組織學(xué)習(xí)，定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提升班主任的品質(zhì)，提高其業(yè)務(wù)能力和管理水平。（3）在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體盡責(zé)的同時(shí)，努力強(qiáng)化學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)的責(zé)任心。我們積極開(kāi)展向貧困地區(qū)學(xué)生和社會(huì)上需要幫助的人獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。我校師生向地震災(zāi)區(qū)捐款800多元，向中梁中學(xué)的殘疾同學(xué)捐款1000多元，在這些獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，使學(xué)生從自己的切身體驗(yàn)中意識(shí)到自己行為的意義和價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人盡責(zé)的社會(huì)責(zé)任心，收到了良好教育效果。（四）、班主任工作

各班主任在學(xué)期初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃并逐步按計(jì)劃落實(shí)，組織學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。在實(shí)際工作中，班主任能夠密切聯(lián)系社會(huì)與學(xué)校，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，逐步形成了“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)嚴(yán)”的勢(shì)頭。本學(xué)期，狠抓了學(xué)困生和后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化工作，采取了真情幫扶的措施，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，反對(duì)歧視，創(chuàng)造有利條件，對(duì)些須進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣。班主任和科任教師在學(xué)困生和后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化工作中突出了一個(gè)“嚴(yán)”字，落實(shí)了一個(gè)“幫”字，堅(jiān)持了一個(gè)“異”字，樹(shù)立了一個(gè)“信”字，做到了一個(gè)“勤”字，有效開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作。四、常規(guī)管理工作

1.學(xué)校高度重視學(xué)生安全，由各班班主任全面負(fù)責(zé)，制訂行之有效的安全制度，開(kāi)展安全月、安全周活動(dòng)，以班為單位，播放安全知識(shí)光盤(pán)，宣傳防火、防盜、防洪澇災(zāi)害等安全常識(shí)，做到天天講安全、人人懂安全。每班都有詳細(xì)的安全記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，排查安全隱患，做到防患于未然。

2.以防止“甲型H1N1流感”、確保校園安全為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生和管理工作。在全國(guó)上下嚴(yán)防“非典”、確保生命安全的形勢(shì)下，我們遵照上級(jí)有關(guān)指示精神，認(rèn)真做好學(xué)校的防控工作。學(xué)校每天在學(xué)生到校前一小時(shí)打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)換氣，下午學(xué)生離校后及時(shí)消毒。學(xué)校向?qū)W生及家長(zhǎng)提出建議，要求家長(zhǎng)盡量不帶孩子走親訪友；要求學(xué)生保持個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的個(gè)人健康生活習(xí)慣，充足休息，減輕壓力，提高自身抵抗疾病的能力；學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，杜絕有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的學(xué)生進(jìn)入校園。學(xué)校還適當(dāng)調(diào)整課程，增加學(xué)生戶外活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.在制度建設(shè)方面，強(qiáng)化各項(xiàng)制度，現(xiàn)已制訂出一整套科學(xué)、合理的學(xué)校管理制度，并逐步付諸實(shí)施，取得了明顯的效果。

4.在校園文化建設(shè)方面，教學(xué)點(diǎn)于**年4月底到**參見(jiàn)第六屆校園文化藝術(shù)周，以校園文化藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式訓(xùn)練為入手，積極開(kāi)展系列活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式訓(xùn)練中，每個(gè)班級(jí)都精心彩排，學(xué)生們都以主人翁姿態(tài)投入訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了班級(jí)的組織性、紀(jì)律性和凝聚力，而且還體現(xiàn)了一定的入場(chǎng)水準(zhǔn)。在校園文化藝術(shù)活動(dòng)中，各班積極參與，在活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)，而且還提升了學(xué)生的行為規(guī)范水平。我教學(xué)點(diǎn)在藝術(shù)周的各項(xiàng)比賽中取得了兩個(gè)第二名，八個(gè)第三名的優(yōu)異成績(jī)。

五.后勤工作

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校全面、細(xì)致、周到的開(kāi)展后勤保障，強(qiáng)化管理，明確責(zé)任，學(xué)校利用有限的資金，改善學(xué)生學(xué)習(xí)條件。當(dāng)然，學(xué)校在各項(xiàng)工作中還存在不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)質(zhì)量不高，管理學(xué)生方面存在漏洞，教師工作積極性不高，新課程改革力度不大。成績(jī)不理想。

2．資金支出、分配欠合理，用量大，出現(xiàn)赤字。3．體育設(shè)施落后，器材嚴(yán)重不足。

總之，在全體師生的共同努力下，本學(xué)年學(xué)校工作取得了較好的成績(jī)。但在考試中出現(xiàn)了不足和不容忽視的問(wèn)題，學(xué)校結(jié)合科任教師進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和自我剖析，各自找出了工作中存在的問(wèn)題和缺陷，在今后的工作中，我們會(huì)嚴(yán)格依照上級(jí)的指示和安排部署，從嚴(yán)從實(shí)，全力傾心，重整旗鼓，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

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教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會(huì)精神，落實(shí)市區(qū)教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，

現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕�礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，突出9種能力：（1）語(yǔ)言能力；（2）板書(shū)能力；（3）組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力；（4）新技術(shù)能力；（5）反思改進(jìn)能力；（6）總結(jié)寫(xiě)作能力；（7）創(chuàng)新能力；（8）交際能力；（9）合作能力。

這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。

要提前兩天備課。堅(jiān)持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比進(jìn)步為口號(hào)，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“四星”活動(dòng)，即工作時(shí)間不滿5年的青年教師爭(zhēng)當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭(zhēng)當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長(zhǎng)，努力做好每一件工作，爭(zhēng)當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)“教改之星”。

杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年?duì)幦∩鲜痉墩n。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽(tīng)課，學(xué)期未聽(tīng)課認(rèn)定，不合格者不許上課。五、開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)比賽

每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施，并制定比賽

方案。在“公開(kāi)、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新；實(shí)：教學(xué)過(guò)程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。此次活動(dòng)教師參加面廣，成績(jī)顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會(huì)上做動(dòng)員，全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后，所有老師又同時(shí)評(píng)課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。在本次大獎(jiǎng)賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說(shuō)課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：

(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理；

(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法；

(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的參賽教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過(guò)這次大獎(jiǎng)賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在本次大獎(jiǎng)賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個(gè)角落。乘著大獎(jiǎng)賽的東風(fēng)，全校教師堅(jiān)持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。六、開(kāi)發(fā)校本課程

我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)組，以校長(zhǎng)為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí)，接著，校

長(zhǎng)給教師就新課程開(kāi)發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座，通過(guò)集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師們掌握校本課程開(kāi)發(fā)的理論，然后通過(guò)調(diào)查、了解，開(kāi)設(shè)了法制教育、英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)可行后再推開(kāi)。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫(xiě)本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對(duì)每項(xiàng)課程開(kāi)發(fā)的方案都在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再通過(guò)“課程開(kāi)發(fā)”。如遇到新情況再加工。教師的選用根據(jù)教師的專長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)自薦、學(xué)校推薦、選出部分等教師任教。校本課程開(kāi)發(fā)還剛剛開(kāi)始，我們感到它得到學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和認(rèn)可，它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)有重要作用，是對(duì)小學(xué)校現(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時(shí)對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開(kāi)發(fā)者、利用者.

我們?nèi)�體師生有信心和決心在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。

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