歧口中學校本教研工作總結06-07第一學期

校本教研工作總結

本學期以來，我校全面落實市教育局的要求，在教辦室的具體指導下，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時俱進，將我校教學教研工作推向新的高度�，F(xiàn)將我校本學期的校本教研活動總結如下，還望各級領導給予批評指正。

首先開拓多種培訓渠道，打造高素質(zhì)的教師隊伍。我們努力創(chuàng)造機會，重視對教師的培養(yǎng)工作。

（1）組織教師參加區(qū)、市、各級新教材培訓，盡可能給教師創(chuàng)造機會，讓教師們通過學習、聽課，接受一些新的教學理念來指導他們的教學實踐活動，促使他們盡快成長為各學科的教學骨干。鼓勵教師在各種活動中大膽作課，既磨練自己，又能展示我校青年教師的教學風采。

（2）利用市、區(qū)、各級評優(yōu)課、研討課等活動的機會，鍛煉教師隊伍。本學年，我校教師孫洪敏在市、區(qū)各級活動中做課數(shù)節(jié)，取得了優(yōu)異的成績。

其次加強教學常規(guī)工作，提高課堂教學的質(zhì)量

首先結合實際，認真組織干部和教職工，采取多種形式，開展深入學習討論。通過認真分析，我們認清了學校的教學管理現(xiàn)狀，找準了最佳的突破點，制定了強有力的整改措施，真正把廣大干部教師的思想認識統(tǒng)一到提高教育教學質(zhì)量上來。

另外，我們還加強了對教師常規(guī)教學工作的檢查與監(jiān)督。對教師的教案、分層作業(yè)、批改記錄、教學反思、教學心得、隨筆、讀書筆記、分層考試、試卷分析、聽課記錄等定期進行檢查并把檢查結果與效益和評先選模相掛鉤，從而把工作落到實處。

再次，切實抓好校本教研日活動，為教師展示才華提供平臺課程改革，科研先行。自從我校被定位校本教研基地校以來，各教研組都制定了組課題，每一位教師又都有自己的小課題。在每周二例行的校本教研活動日里，全體教師都圍繞著相關課題展開相應的教研活動，一時之間在我校掀起了組組搞教研，人人搞課題的教研高潮。我校同時在教學管理中努力營造有利于教師研究的氛圍。使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由的討論。鼓勵教師要有創(chuàng)造性的參與到校本教研活動中來。并為教師搭建了充分展示與交流的平臺。組織了對課改中存在問題的討論會。說課競賽、匯課比賽、教學心得、教學反思、教學隨筆展評活動，為教師提供展示才華的舞臺。

第四，扎實搞教研，細致整檔案。

為了更好地指導日后的校本教研工作，更準確地說是為了積累了校本教研工作的經(jīng)驗，我校在整理規(guī)范校本教研檔案方面下了一定的工夫。我們將校本教研工作的各方面的活動、資料、記錄、教師個人成長材料（包括教學隨筆、反思、心得、讀書筆記、案例分析、優(yōu)秀教案、聽課記錄、試卷分析等共14項內(nèi)容）等都形成檔案集中管理，在教研活動中不斷補充、不斷完善。

總之，一年來在教育局、教辦室等上級機關的領導與幫助下我校的校本教研工作取得了一定的成績，比如在3月初孫洪敏老師在滄州市生物匯課比賽中獲得一等獎。張艷老師的論文《不要讓學生心中有個結》獲得全國性教科成果一等獎；孫洪敏撰寫的《人體的氣體交換》一節(jié)教學設計榮獲全國性教課成果二等獎；陳杰、陳連香、張艷等七名教師的論文在省級刊物上發(fā)表；張廣艷撰寫的論文《初中思想政治課與信息技術整合應注意的問題》榮獲全國優(yōu)秀教學成果一等獎，并入選國家級出版社出版的《中國教育科學研究》一書。當然，我校在校本教研工作上也還存在著一定的不足，相信在上級領導機關的關心愛護與指導幫助下，來年我們會做得更好。

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校本教研工作總結

0506第二學期

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歧口中學201*年度校本教研工作總結

為積極探索新時期教研工作的新思路、新任務和新方法，開拓適應校本思潮的校本教研。學校在本學期，籌劃了校本教學研究工作，切實開展了校本教研活動，指導各教研組制定教研工作計劃，把重視和加強校本教研工作作為學校工作的大事來抓，現(xiàn)在將本年度學校校本教研工作總結如下：一、成立校本教研工作領導小組

我校以學校課程改革機構為依托，組建了堅強有力的校本教研工作領導組織和全員科研的校本教研執(zhí)行組織，成立了專門的”校本教研工作領導小組”，校長任組長、主管教學的副校長和主任任副組長、教研組長為成員；同時，學校為了切實抓好校本教研工作，還成立了以教務處主任為組長，各教研組長為副組長的實施小組，使得我校以校為本的教育科研如火如荼。二、建立校本教研工作制度

每周教研一次，根據(jù)學期初制定的教研工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思本周的教學情況，思考、研討下周教學內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診以及校本論壇等活動，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規(guī)定教師參加教研活動納入教師綜合評價。三、扎實開展校本教研活動

1、充分發(fā)揮了教研組、備課組的研究功能進行集體備課

本學期的我們將校本教研的重點放在了教研組的集體備課上。我們充分調(diào)動教研組長的積極性，真正發(fā)揮教研組的作用，使教研組工作做到規(guī)范化、制度化，并形成各自特色。教研活動避免流入形式、低效、無內(nèi)容。加大備課組的管理，重視集體備課，各教研組長、備課組長要圍繞課堂教學改革，認真制定好研究計劃，定課題、定內(nèi)容、定時間、定人員。要圍繞課堂教學改革正常開展集體備課活動、聽課活動、評課活動、說課活動，并做好集體備課記錄。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），五統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試）。

鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關。例如，新課程提倡探究式課堂教學，在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上自主學習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導與開放式教學的關系呢？備課組以此作為課題展開行動研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；第二，可以提前布置學生先預習課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前認真?zhèn)湔n，盡可能預見教學中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結等。這不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學。2、強化學習，激發(fā)“校本培訓”的參與熱情。

當前”自下而上”的培訓、”互動式”培訓、”參與式”培訓、”實戰(zhàn)式”培訓受到教師們的熱烈歡迎，”自主、合作、探究”成為教師培訓的主旋律。我們開展課堂研討、即席指導，將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。學校領導有的親自上課，然后結合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來；有的一直深入相關教研組，跟蹤聽課、評課，并且積極討論發(fā)言。通過引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所，整個活動也使得教師研有所得。

本學期，學校委派張廣艷、和于文超老師對全體教師進行計算機培訓，特別是課件制作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、新老教師結對子、賽課、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的校本論壇活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情，同時我們采取”走出去，請進來”的方法，到兄弟學校觀摩課堂教學并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。引導教師學習新的教學方式，深化課堂教學改革，創(chuàng)設民主、平等、和諧的師生關系，倡導自主、合作、探究學習方式。

3、探索適應新的課堂教學模式。

按”說課→上課→反思→評課”程序，每學期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學模式的研究課，利用第三輪課堂教學創(chuàng)模達標活動為契機，從中推出優(yōu)秀課，為實施課改打好基礎。教師在進行說課時，可著重從教學理念、教學過程、教后改進等方面進行；在進行教學反思時，可著重從教學觀念、教學行為、教學現(xiàn)象、教學效果等方面進行反思自身教學。4、有效管理校本教研

1）．活動考勤制度。在開展校本教研過程中，記錄教師出席情況，對全體參與教師進行嚴格考勤。

2）．過程督查制度。學校領導參與校本教研，對校本教研進行過程督查并給予具體指導。

3）．表彰激勵制度。對在校本教研中工作成績突出的個人進行表彰與激勵。5、爭取校本教研的專業(yè)引領

加強與市教研室各學科教研員的聯(lián)系，通過與他們建立密切伙伴關系，爭取他們的專業(yè)引領。我們還與南排河、趙家堡等本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校保持聯(lián)系，開展校本教研和校本培訓活動，互通有無，實現(xiàn)了部分資源共享。6、加強校本教研資料管理。

1、為學生建立成長記錄袋以及綜合實踐活動檔案袋，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀的人才，奠定堅實的基礎。2、為全體教師建立成長記錄檔案。成長記錄檔案包括教師的個人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學生的成績冊等各方面資料，有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展，增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力。四、取得的成果和今后的設想

通過校本教研活動，一批教師脫穎而出，在學校嶄露頭角，今年我校教師在各級各類賽課中屢次獲獎：張廣艷、趙金燕、曹艷杰、陳杰等老師的論文在市以上級評選中獲獎。張廣艷。陳蓮香、在市評優(yōu)課中獲得一等獎。還有多位老師制作的課件在評比中也受到了專家的一致好評。

今后，我們要通過校本教研，將學校特色與教學、教研及課改有機地結合起來，使校本教研系列化，教育教學生活化，進一步推進課程改革。

校本教研的實施過程是一個艱難的探索過程，一年來，我校在校本教研方面取得一定成績，也積累了一些經(jīng)驗，但不可避免的也遇到了許多困惑，歷史已經(jīng)進入了一個新的時代，我們相信，隨著校本教研實踐的展開，教師對校本教研的認識會越來越清晰，校本教研會越來越進入廣大教師的視野，給與她應該的地位和作用。我們也確信:我校校本教研的明天會更美好！

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校本教研工作總結

08-09第一學期

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