數(shù)學(xué)教師年終總結(jié)

使用北師大版教材的再思考

新課改實施已有六七年了，本人試行北師大教材三年，因新教材知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念上有了大幅的改變，曾一度使我這樣從教二十年的老教師難以適從，在經(jīng)歷了北師大版教材教學(xué)后，感觸很多，今天我就使用北師大版教材的一些收獲與困惑借此機會談一下，如有不妥之處請同仁批評指正。

一、教材的“鮮”、“活”，全面貫徹了新課標(biāo)理念，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強形式的學(xué)習(xí)興趣。

（1）從現(xiàn)實生活中的常見問題和學(xué)生熟悉的事物入手簡化復(fù)雜問題。如在“三視圖”這一章的教學(xué)中，為了好想像立體圖形，在課前用蘿卜、洋芋等刻出模型來，讓學(xué)生面對實物來解決問題，進而培養(yǎng)他們的空間想像力，從而將問題簡單化。又如在教學(xué)“可能性”一節(jié)時，從購買彩票中獎的可能性有多大入手引入課題，告訴學(xué)生這一章研究的對象就是事件發(fā)生可能性。學(xué)生自然有很高的熱情去學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生去真正理解有用的數(shù)學(xué)。

（2）用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講解“生活中的圖形”時，我利用多媒體將大量有趣的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就存在于生活之中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為解決生活中的問題提供很大的幫助，從而調(diào)動起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。

（3）用精彩的問題設(shè)吸引學(xué)生。

“思維總是從提出問題開始的�！苯處熞�善于運用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個數(shù)，并把求出的和告訴我，我就能猜出這三個數(shù)是多少。這個問題一下子把學(xué)生調(diào)動了起來，學(xué)生迫切的想知道我是如何猜出這三個數(shù)的，學(xué)習(xí)熱情高漲。這時，我告訴學(xué)生只需要列一個簡單的方程即可解決這個問題，學(xué)生自然對列方程產(chǎn)生了濃厚的興趣，心情愉快的接受了新知識，學(xué)會解決問題的方法。

（4）用數(shù)學(xué)實驗和游戲吸引學(xué)生。

在教材中設(shè)了大量的實驗和游戲，我對這些資源進行了充分的利用。這些實驗和游戲讓每一個學(xué)生都參與進來，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)在規(guī)律并能熟練加以運用，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，寓教于樂，取得了很好的效果。例如在講解概率的有關(guān)知識時，教材中設(shè)了摸球游戲，讓學(xué)生通過摸球游戲感悟事件發(fā)生的可能性有大有小，學(xué)生對概率產(chǎn)生初步認識，將一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題不費吹灰之力就可解決。

（5）用生動有趣的語言、事例吸引學(xué)生。

數(shù)學(xué)的邏輯性強，有些章節(jié)比較抽象，教學(xué)中結(jié)合內(nèi)容和學(xué)生的實際水平采用生動而富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如一個笑話、一個有趣的事例都可以起到較好的教學(xué)效果，增強他們克服困難，奮發(fā)進取的信心。

二、教材注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。新教材以直觀的富有意趣的畫面來引進新知，并安排一些操作性的實踐活動如“說一說”“練一練”“數(shù)一數(shù)”“畫一”“課外小調(diào)查”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作實踐中感受新知，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

三、教師在使用教材的過程中發(fā)揮更大的自由空間，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，是老師教學(xué)的依據(jù)，只有把教材及教法研究好，才能大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我的做法是：一不把知識點進行孤立；二不把教材結(jié)構(gòu)看得一成不變；三不把教材看成一些數(shù)學(xué)知識的堆砌；四不把教材看成是束縛學(xué)生與老師的繩索。面對這些我做過大膽的嘗試。在講一個知識點時，我向前找它的出處，向后找它的延伸，力求把一個新知識講深．講透。有時根據(jù)需要會把教材的結(jié)構(gòu)打亂。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。

讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。過去課堂教學(xué)，教師惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。數(shù)學(xué)新課標(biāo)強調(diào)：自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。例如在學(xué)習(xí)“三角形的特性”時，教師給學(xué)生一些小木棒，讓學(xué)生自由組合一個三角形。在拼三角形時，有的可以拼成，有的不能，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過指引，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，解決問題。使學(xué)生不僅僅要“學(xué)會”，更要“會學(xué)”，讓學(xué)生再次親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)之路”，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化與再創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生品嘗探索后成功的歡欣。

教學(xué)過程中的不適應(yīng)

（一）教材內(nèi)容的跳躍性比較大，知識間的聯(lián)系不夠緊密，對于部分學(xué)困生，學(xué)習(xí)起來比較吃力，甚至跟不上要求。如一個知識剛學(xué)完，還沒有復(fù)習(xí)就又進入一個新的知識環(huán)節(jié)，學(xué)生對知識體系不夠清晰。又如計算教學(xué)的中間相隔一個甚至２個單元，使學(xué)生難以將加減法知識很好的貫穿在一起。

（二）由于學(xué)習(xí)思維能力強的學(xué)生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)差距拉得太大，造成小部分學(xué)困生不喜歡數(shù)學(xué)，他們在別人踴躍表現(xiàn)自己的過程中感到自卑，不喜歡數(shù)學(xué)，有個別學(xué)生的思維較慢，學(xué)習(xí)新教材甚至有難度。

（三）本教材的操作性較強，知識內(nèi)容量較大，就造成基本計算時間、內(nèi)容相對較少，學(xué)生計算的速度和正確率相對較差，就給教師的教學(xué)增加了心理壓力，加大工作量。

（四）沒有配套的圖片、教具，在教學(xué)過程中就不能很好的吸引學(xué)生的注意力進行教學(xué)，所以教師教學(xué)起來有點吃力。（五）、忽視概念教學(xué)，造成學(xué)生不能正確理解概念，不會靈活運用概念，形成了教學(xué)上的障礙。

（六）數(shù)學(xué)中的“巧解”掩蓋了基本思想方法的滲透，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于某一個問題的解決，思路越來越多，方法越來越巧，教師會特別注意引導(dǎo)學(xué)生進行巧妙構(gòu)思，以期產(chǎn)生教學(xué)上的捷徑，其實這是教學(xué)上誤區(qū)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理上看，對較為復(fù)雜的基本方法會產(chǎn)生厭倦心理，逃避計算題，致使計算能力較差。因此，在教學(xué)中，必須擺正巧解與基本思想方法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從基本思路出發(fā)，加強對基本思想方法的啟迪和訓(xùn)練，在基本方法已熟練的基礎(chǔ)上再向?qū)W生適當(dāng)介紹巧解的特殊思路。

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擴展閱讀：初中數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。,為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平，力爭做一個有崇高師德的人。二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我

擔(dān)任跨年級初二和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。為了充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)

生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之，在這一年我擔(dān)任的兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光！

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