小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié)
毛九妹
美好的時(shí)間總是過得很快,研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,是一場(chǎng)一線教師與研究專家的多-維對(duì)話,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn),以一線語(yǔ)文教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問題,困惑和疑難為基本點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過經(jīng)驗(yàn)交流,專家引領(lǐng),名師對(duì)話,教學(xué)實(shí)踐與反思等,高效務(wù)實(shí),令我受益不淺,感悟良多。專家們的講座,對(duì)我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):--
第一、加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修,我對(duì)如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件,設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對(duì)語(yǔ)文新課程理念,目標(biāo),內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,通過研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
第四、在班級(jí)管理中,要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰。每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛,F(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟!蔽覀冏鳛榻處,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。
第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,通過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
聽了各位專家名師的講座,我覺得在今后的教學(xué)中,我們要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生們深切感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì)更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”,我理當(dāng)不負(fù)重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!
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注:按省教育廳的要求,需完成不低于201*字的網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)。請(qǐng)按照下面要求填寫,并請(qǐng)注意字?jǐn)?shù)要求!
我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)性姓名個(gè)人信息楊建英別女河北省永年?yáng)|楊莊學(xué)校請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求,檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容。ú恍杼顚懀⿲W(xué)習(xí)類研(1)課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不修考核考少于1200分鐘;自檢核項(xiàng)(2)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題;(2)論壇內(nèi)發(fā)帖、察記錄與分析”回帖不少于15個(gè)研討活動(dòng)頻答疑(共8場(chǎng));提交“課堂觀參加班級(jí)主題(1)觀看所有視答疑交流類校本實(shí)踐類活動(dòng)類邯鄲東楊莊總校。ㄊ校┦校ǹh)所在單位科語(yǔ)文段小學(xué)任教學(xué)任教學(xué)
(3)閱讀所有簡(jiǎn)報(bào);(4)完成本研修總結(jié)(1)發(fā)布課程學(xué)習(xí)筆完成崗位校本非記;考核項(xiàng)(2)發(fā)布研修日志;(3)發(fā)布“我的文章”研答疑區(qū)內(nèi)提問和實(shí)踐活動(dòng)(“五個(gè)交流一”)(1)參加“V大賽”活動(dòng);(2)參加“成功案例大分享”活動(dòng)本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié),力圖通過多層次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開展等著力于問題解決,著眼于教學(xué)行為修收獲轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程,真實(shí)記錄您的收獲。
“國(guó)培”語(yǔ)文培訓(xùn)即將結(jié)束,感慨頗多。在此期間,我認(rèn)真聽了很多專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將課程包括公共專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教課、專業(yè)課和校本研學(xué)水平。課程修課程。課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō),本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn),要提高一線學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤獲哪些?通過學(xué)習(xí)您有為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師,我哪些收獲?(400字對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過以上)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
“是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。1.課堂中字理教學(xué)的重要性平臺(tái)答疑區(qū):2.怎么樣提高課堂實(shí)效?在答疑區(qū)您提交3.什么樣的語(yǔ)文教學(xué)是高效的?了哪些問題?通過提答疑交和查看答疑區(qū)的內(nèi)研討活動(dòng)容,您有何收獲?(150的收獲字以上)7、怎樣減少低年級(jí)學(xué)生的錯(cuò)別字?視頻答疑活動(dòng):通過視頻答疑活我們到底該如何來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生?專家回答:1.學(xué)習(xí)興趣6.課堂上怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?5.如何指導(dǎo)低年級(jí)口語(yǔ)交際?4.閱讀教學(xué)中要重視“讀”。
動(dòng),您有何收獲?解通過觀察、提問、座談、問卷等方式了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣決了您哪些困惑?)情況,原來(lái)有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,原來(lái)興趣不(200字以上)高的是否有所改進(jìn)。學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。特別是在基礎(chǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段,提高并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的。2.情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)在學(xué)生課堂聽講、回答問題以及學(xué)生對(duì)話表演、小組討論等活動(dòng)中觀察了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況。同時(shí)了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3.相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握情況通過課堂提問、獨(dú)立作業(yè)、階段小測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)掌握情況,并及時(shí)采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。
我認(rèn)為在指導(dǎo)讀寫方面要從以下幾個(gè)方面著手。1、引導(dǎo)學(xué)生如何正確的理解和抓住篇章大意。訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力,因?yàn)槊刻煳覀円莆蘸芏嘈畔,不可能全部去了解,有很多事件我們只要抓住大意就行。同時(shí)也是中考閱讀的必考題。所以平主題研討活動(dòng):時(shí)教學(xué)過程中教師要教學(xué)生一些方法。您參加了哪幾個(gè)2、引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀中的細(xì)節(jié)描寫。閱讀教學(xué)有三種教法,一主題的班級(jí)研討活是自上而下、二是自下而上、三是前兩種相結(jié)合即交互補(bǔ)償。教師要?jiǎng)樱?qǐng)列出來(lái)。通過結(jié)合不同的教法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注意細(xì)節(jié)題的出題目的。研討交流,您有何收3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者的寫作目的和態(tài)度。這種能力的獲?)(150字以上培養(yǎng)對(duì)以后的社會(huì)能力都有幫助。中考中也經(jīng)常出這種考題,作者的目的和態(tài)度大部分可以通過作者所用的一些字句和說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)推斷。4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中練習(xí)詞義的猜測(cè)及注意長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)分析。
有些學(xué)生一見不認(rèn)詞語(yǔ)就借助工具書,但考試不能用工具書,怎么辦?這就要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的習(xí)慣。同時(shí)對(duì)長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)要認(rèn)真分析。崗位校本實(shí)踐活動(dòng)即“五個(gè)一”:(1)備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)下面我想談?wù)勥@幾年課題研究中的一些淺薄的體會(huì):1、同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。我們常說(shuō),每位教師應(yīng)該呈現(xiàn)出自己特有的、與眾不同的教學(xué)風(fēng)崗位容;(2)上一節(jié)課檢格,但是這種風(fēng)格什么時(shí)候才會(huì)淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)呢?在同課異構(gòu)校本實(shí)踐驗(yàn)學(xué)習(xí)成果:(3)組中,我們可以欣喜地看到,幾個(gè)不同的教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,在自活動(dòng)的收織一次集體聽課活己的努力下,呈現(xiàn)出了不同的面貌,在如教材的處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、獲動(dòng),給自己提出意見問題的提出等各處,都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)。和建議;(4)做一次課后反思,記錄實(shí)踐2、同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)差異。在同課異構(gòu)中,對(duì)教材的分析、教學(xué)策略的選用、課程理念的體的過程和結(jié)果;(5)現(xiàn)等,教師們不同的觀念在進(jìn)行碰撞與融合;課堂教學(xué)中,不同的教
聽一次課,用課堂觀學(xué)個(gè)性、不同的教學(xué)理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教學(xué)察量表去記錄、分析。中生成的不可預(yù)知所有這些都使同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)的差異,從而請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您是如何體現(xiàn)出教學(xué)無(wú)限的發(fā)展與變化。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容開展崗位校本研修的?您有3、同課異構(gòu)最終彰顯人的價(jià)值。如果我們著眼于一節(jié)課、一個(gè)課例的研究,只是想著把某一節(jié)課何收獲?(400字以弄好,那只是在治標(biāo),沒有治本。我們不是要提高一節(jié)課的教學(xué)水平,上)而是要整體提高教師的課堂教學(xué)水平,提升教師的教學(xué)智慧。同時(shí),我們也應(yīng)該注意到,同課異構(gòu)彰顯人的價(jià)值,不僅僅指上課教師一個(gè)人的價(jià)值,不僅僅是他一個(gè)人在發(fā)展,而是使我們所有參與的人都得到發(fā)展。因?yàn)榻處焸(gè)人的專業(yè)發(fā)展,需要自身的努力,更需要集體研討的良好氛圍,伙伴之間的互助與合作同樣是教師發(fā)展的重要因素。這樣,在同課異構(gòu)中,不同年齡、性別、個(gè)性、知識(shí)水平和工作經(jīng)驗(yàn)的教師都參與了研究,都得到了發(fā)展。
4、同課異構(gòu)有效實(shí)踐校本研修。在同課異構(gòu)的過程中,同一教學(xué)內(nèi)容即是一個(gè)確定的主題,圍繞這個(gè)主題,教師基于“有效教學(xué)”進(jìn)行廣泛而深入的研討,收集各種資源,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,拿出教學(xué)設(shè)計(jì)并將這個(gè)設(shè)計(jì)付諸教學(xué)行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中,總是會(huì)暴露出各種各樣的問題,面臨這些問題,我們?cè)俅芜M(jìn)行反思,尋找問題出現(xiàn)的原因,考慮解決問題的策略,制定解決問題的方案,然后再進(jìn)行實(shí)踐,如此周而復(fù)始,直至問題得到比較圓滿的解決。這樣一個(gè)同課異構(gòu)的過程,恰好讓我們的教師經(jīng)歷了校本研修的各個(gè)過程:在專題學(xué)習(xí)中圍繞主題進(jìn)行廣泛涉獵,提升理論水平;在公開教學(xué)中將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)施,觀課議課;在方案修正中進(jìn)行說(shuō)課議課,比較鑒別、求同存異;在行為跟進(jìn)中以問題解決為核心,優(yōu)化策略;在總結(jié)提高中反思教學(xué)得失,提升智慧。正是因?yàn)橥n異構(gòu)能
夠有效地實(shí)現(xiàn)校本研修的各種目標(biāo)與功能,我們認(rèn)為,不能僅僅把同課異構(gòu)簡(jiǎn)單地看作一種課堂教學(xué)研究的個(gè)別形式,而應(yīng)該站在校本研修的高度重新審視同課異構(gòu)的意義,將同課異構(gòu)納入校本研修系統(tǒng)中予以統(tǒng)籌規(guī)劃。參加“V大賽”、案例大賽活動(dòng),您有大賽何體會(huì)?查看其他學(xué)活動(dòng)收獲員的活動(dòng)成果給您帶來(lái)哪些收獲?(100字以上)本次培訓(xùn)您有哪問題些問題得到了解決,解決情況還有哪些問題沒有解的良好習(xí)慣,教師首先要給學(xué)生做出榜樣。教師的語(yǔ)言教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板,想要培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言1.課堂用語(yǔ)不規(guī)范,說(shuō)話錯(cuò)誤多
決?(100字以上)2.課堂語(yǔ)言單調(diào),不活潑語(yǔ)言是一門藝術(shù),語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)該豐富多彩。教師語(yǔ)言是帶動(dòng)學(xué)生情緒的有利武器。一個(gè)詞,老唱一種調(diào),語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越乏味,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。檔次逐漸提高,不但可以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的心理,也可以讓學(xué)生明白這幾個(gè)詞程度上的區(qū)別。如果語(yǔ)言再加上動(dòng)作,其效果更佳。1、認(rèn)真進(jìn)行備課,及時(shí)反思自身教學(xué)需要改進(jìn)的地方。向老教通過學(xué)習(xí),在工師學(xué)習(xí),力求備好、備精,做到活動(dòng)形式多樣,術(shù)語(yǔ)表達(dá)正確。在每個(gè)教學(xué)作中,您在哪些地方單元新授前同學(xué)生共同進(jìn)行預(yù)習(xí),對(duì)教材和提供的教案進(jìn)行研討,分行為改進(jìn)有意識(shí)地改進(jìn)了教育析教材內(nèi)容,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).。情況或教學(xué)行為?舉實(shí)例2、改進(jìn)課堂教學(xué)。我將繼續(xù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探索,⑴、確立課說(shuō)明。(300字以上)堂教學(xué)思路:著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,通過創(chuàng)設(shè)合理的教
學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),⑵、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用,強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事,每個(gè)活動(dòng)的展開要有情景,有語(yǔ)言,有過程,有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式,創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與,突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng),知識(shí)的掌握和能力的提高,是直接為學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。我在教學(xué)中要努力提高質(zhì)量意識(shí),要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度,要在研究學(xué)生如何學(xué)得好,記得住,用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用,也要研究如何進(jìn)行檢測(cè)性評(píng)價(jià)。
1.知識(shí)廣泛但不全面這些課文是廣泛地介紹了異民族文化的知識(shí),有助于學(xué)生盡可能全面準(zhǔn)確地掌握文化的知識(shí),但是其內(nèi)容顯然沒有全面地介紹知識(shí)。2.重知識(shí)、輕態(tài)度與能力這些課文比較廣泛地介紹了文化教育的知識(shí),但對(duì)于如何通過學(xué)習(xí)這些課文形成積極的文化的態(tài)度和能力,則沒有說(shuō)明。因此,這些學(xué)1習(xí)反思度和有效的文化能力。這樣還不能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),不能促進(jìn)實(shí)踐走向人際交往,也就不能實(shí)現(xiàn)教育的民族性。所以在今后語(yǔ)文教育中添加補(bǔ)充一些民族文化的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。3.盡可能全面準(zhǔn)確地介紹各民族文化知識(shí),特別是引導(dǎo)學(xué)生如何課文只能幫助學(xué)生獲得文化知識(shí),卻不能引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)
自己獲得全面準(zhǔn)確的知識(shí)。因?yàn)橹R(shí)在不斷更新,我們不可能把所有的知識(shí)介紹給學(xué)生。4.充分引導(dǎo)學(xué)生形成合理的態(tài)度,包括開放、平等、尊重(不歧視)、寬容、客觀(無(wú)偏見)、謹(jǐn)慎等。5.幫助學(xué)生形成有效的跨文化認(rèn)知、比較、參照、取舍、傳播的能力,這其中包括運(yùn)用語(yǔ)言的能力,因?yàn)檎J(rèn)知、傳播都需要良好的運(yùn)用文言能力。訓(xùn)后研修提醒:“培訓(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無(wú)止境”,本期項(xiàng)目雖已接近尾聲,但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng),課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開放,專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問題,平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與!希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)!希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!
感謝有您:培訓(xùn)一路走來(lái),感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽到您的需求,您的意見和建議對(duì)我們非常重要,請(qǐng)您寫下來(lái)告知我們:希望專家們能制定出適合我們農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)講座。并在我們的
實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際真實(shí)的指導(dǎo)。
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