師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)和整頓活動個人整改總結(jié)

師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)和整頓活動個人整改總結(jié)

自這次開展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)和整頓活動以來，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真召開自查自糾民主生活會，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，，通過學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《***教育系統(tǒng)十禁止十做到》等相關(guān)的法律法規(guī)文件，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照要求，結(jié)合自己的教育工作，針對存在的問題及時進(jìn)行了整改，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：

一、首先在辦學(xué)方面。我自****年*月任******校長以來，對學(xué)區(qū)的目標(biāo)管理抓的不夠缺乏明確的辦學(xué)目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，造成工作疲于應(yīng)付、缺乏主動性。對上級交辦的任務(wù)辦了，對長期發(fā)展目標(biāo)忽略，這就是教學(xué)上的短淺行為，工作盲目、進(jìn)取心差、守攤意識強，上檔次、上水平力度不夠。

二、管理方面。制度定的不夠全面，缺乏落實力度和決心，好人思想作怪。好多問題盡管違犯了制度也說不到位，強調(diào)了個人的自覺性，缺乏了制度的規(guī)范性。存在學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，形不成良好校風(fēng)，缺少了對良好校風(fēng)的傳承。班子成員的核心凝聚力不強，缺乏核心意識，集體主義觀念淡薄，個人主義嚴(yán)重。如：參加集體活動時，個人顧個人，各想各的，影響對外形象。三、創(chuàng)新意識方面。缺乏創(chuàng)新力，吃老本。從教30年沒有很大的成績，自****年*月任*****&校長，工作沒有突出的成績。前幾年雖然取得了一些榮譽（寧晉縣第二屆十佳校長、邢臺市第二屆科研型校長、多次獲縣級優(yōu)秀教育工作者、在邢臺市教改實驗區(qū)上典型發(fā)言）但成績已屬于過去。反觀現(xiàn)在，強調(diào)客觀多、擺困難。（寧紡集團蘇總有句話：困難面前有我們，我們面前無困難）經(jīng)驗主義嚴(yán)重，成績徘徊不前，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到這是一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

四、要加強自律意識、法律意識、廉潔意識、敬畏意識。堅決杜絕亂征、濫訂教輔資料，使亂收費行為在我校絕跡，按標(biāo)準(zhǔn)收費。非規(guī)定外項目，如：保險、教輔、寒暑假作業(yè)按有利于學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生、自愿的原則征訂。規(guī)范強化了財物管理。及時劃結(jié)賬目、票據(jù)。力爭做到日清月結(jié)。規(guī)范票據(jù)管理，實行大額票據(jù)（*****元以上）先申請后開支。健全固定資產(chǎn)臺帳，追蹤各種購置，做到帳、物相符。五、以身作則、為人師表、嚴(yán)于律己尚有不足，對不正之風(fēng)抵制不力，對個別有錯誤的教職工指正不夠，本身時有違犯“十禁止十做到”現(xiàn)象。如：工作時間參加婚宴等行為

六、學(xué)習(xí)意識不強。放松了對教育理論的學(xué)習(xí)，理論水平不高，今后在教育理論學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)的養(yǎng)成上下功夫。增強進(jìn)取意識，深入基層調(diào)查研究，做廣大教職工的貼心人，服務(wù)于廣大教職工，不做表面文章。扎實搞好校本教研，強化教師隊伍建設(shè)，提升辦學(xué)層次，打造學(xué)習(xí)型、專家型教師隊伍。

七、愛崗敬業(yè)、學(xué)為人師、德育為范。增強工作的責(zé)任心和干好教育工作的事業(yè)心。煥發(fā)干勁和工作激情，集中精力、集中財力為一線教學(xué)、一線教師服務(wù)

八、對廣大教師關(guān)心生活少、關(guān)注工作多；批評多、表揚少；說話生冷死硬，與教師溝通少。如：在教師會上對業(yè)績差的教師語言上諷刺、挖苦，影響了人的自尊心。對這些教師缺乏了解、溝通，應(yīng)該進(jìn)行幫助促進(jìn)其提高。今后多于教師交流，常與教師換位思考，通過提高自身修養(yǎng)和加強理論學(xué)習(xí)，提升自己的人格魅力，用自己的人格魅力去感染每一位教師。充分調(diào)動廣大教師的積極性，讓廣大教師愉快學(xué)習(xí)、愉快生活、愉快工作。達(dá)到出工出力、事半功倍的效果。在今后的工作中我一定要以“辦好人民滿意的教育”為動力，加強學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。加強學(xué)習(xí)，切實提高思想感和工作水平。從嚴(yán)治教，加強自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革。振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

1、更新教育觀念，積極地建立一種民主，平等，和諧的教師關(guān)系，尊重教師人格，積極為一線教師服務(wù)。2、樹立4個意識

（1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

（2）樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以服務(wù)教育為本職，作教師的表率。

（3）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。（4）樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個人，名利和道義之間的關(guān)系。

總之，我通過這次的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)和整頓活動，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。在努力創(chuàng)建“高效課堂”的今天、我校的教師個個干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今后，我還會繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名科研型的校長作為奮斗的目標(biāo)，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是優(yōu)秀的教育工作者！

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師德師風(fēng)教育整頓活動個人總結(jié)

作者：白云深處來源：尹莊鎮(zhèn)東車小學(xué)點擊：10695次評論：0條-

我校師德師風(fēng)教育活動開展了一個月，歷經(jīng)了學(xué)習(xí)教育、對照檢查和整改提高幾個階段，如今已進(jìn)入了最后的總結(jié)階段�，F(xiàn)回顧起來審思：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真召開教師個人自查自糾民主生活會，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進(jìn)行了整改，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展�，F(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)教育階段

在校領(lǐng)導(dǎo)主持召開的師德活動動員會上，把教師師德學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)一步引向深入，使教師們從思想深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了思想，道德，作風(fēng)建設(shè)的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)《教師法》、《總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》等。通過對胡總書記講話的學(xué)習(xí)，由總書記提出的“三個必須”可導(dǎo)引全社會對教師的尊重，但全社會尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。同時胡總書記對全國廣大教師提四點希望：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)�。凰氖窍Ｍ麖V大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn).我們作為教師應(yīng)把胡總書記對全國廣大教師提出的四點希望牢記在心。

二、對照檢查階段

這一階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。在這一階段中，我通過教師之間的談心、對學(xué)生的測評調(diào)查和與家長的溝通等，加深了對師德教育的理解。并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，與老師們暢談，通過學(xué)校開展的各種活動，開展自查自我批評，態(tài)度誠實，樂于接受教師們的批評，同時收集學(xué)生及學(xué)生家長的反饋意見，認(rèn)真歸納分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。在這階段我開始認(rèn)真撰寫了個人師德師風(fēng)分析材料，針對自己存在的問題進(jìn)行剖析，作出自我剖析報告，提出整改措施，明確今后的方向。

三、整改提高階段

在這階段中根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的整改方案，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正�；�，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點問題提出整改措施并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性。

四、今后努力的方向

在今后的工作中，對總書記對全國廣大教師提出的幾點希望作深刻的理解，要把“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”作自己責(zé)任；讓“刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”來鞭策自己；用“勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取”為進(jìn)取方向；以“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”為價值取向。要以“致富思源，富而思進(jìn)”為動力，加強學(xué)習(xí)，振奮精神，從兩方面努力完成本職工作。一是加強學(xué)習(xí)，切實提高思想感和工作水平。二是從嚴(yán)治教，加強自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革。三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

在今后的工作中，要更新教育觀念，樹立幾個意識。徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。樹立“育人先做人，正人先正已”的意識；樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識；牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

以上是我個人的學(xué)習(xí)總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學(xué)生喜愛的教師仍是我努力的目標(biāo)。在今后的工作中，還要積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個人，名利和道義之間的關(guān)系。

本文來源于楓葉教育網(wǎng)()

原文鏈接：-1.htm良好的個性一個人的個性的形成既有先天

的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的�！薄爸挥袀�性方能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格�！苯逃龑＜抑�所以如此論述，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關(guān)鍵。

健康的心理教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。

但在現(xiàn)實生活中，教師的心理問題又是客觀存在的。由于教師的心理問題，在教育教學(xué)過程中產(chǎn)生了許多不和諧音，有的甚至造成相當(dāng)惡劣的后果，阻礙了學(xué)生的健康成長，這不能不引起人們的深思。有關(guān)專家指出，造成教師心理障礙的原因，一方面是教師的超負(fù)荷工作，加重了教師的負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生極大的心理壓力，加上在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，相對較低的工資待遇極易導(dǎo)致教師心理失衡。另一方面，是由于社會對教師的過高期望造成的。常人眼中的教師，應(yīng)當(dāng)是學(xué)識淵博、品行高尚的人。這種期望使許多教師覺得不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

看到自己的缺點和脆弱，以免破壞自己的形象。這種心理定勢使得教師不能和學(xué)生坦誠、直率地相處，不利于調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)自己的情緒，因而嚴(yán)重威脅著教師的心理健康o

21世紀(jì)是信息與生命大發(fā)展的“精神文明世紀(jì)”。肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才使命的教師，保持健康的心理狀況和良好的心理素質(zhì)，顯得尤為重要。因為教師總在主動地向?qū)W生施加影響，而這種影響，不僅體現(xiàn)在知識的傳授上，更為深刻的是對學(xué)生個性的影響。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質(zhì)，才能保證學(xué)生的健康成長，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。教師要保持健康的心理，就必須調(diào)整自己的思維方式，以一種平和的心態(tài)面對環(huán)境的變化。要努力克服不良情緒的困擾；在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理，提高自我評價、自我調(diào)控的能力。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

持久的耐心耐心是通過不斷的實踐習(xí)得的，耐心能使教師消除失望感和挫折感。如果說青少年天生就缺乏耐心和容易沖動，那么，在所有的事情中最為重要的是他們的老師應(yīng)該是冷靜的理智的。

耐心允許教師以一種寬容的態(tài)度對待學(xué)生的錯誤觀念和錯誤理解。錯誤畢竟能夠激起教育和理解的欲望；耐心幫助教師武裝起來，使他們避免把錯誤當(dāng)作沒有用處的或者沒有價值的討論而拋棄掉；錯誤為教師提供機會去拓展他們的課程范圍，試驗各種新方法，提供另外的解釋。學(xué)生對教師的信任在教育過程中起很重要的作用，通過教師耐心和寬容地對待學(xué)生的錯誤和困惑，使學(xué)生愉快地產(chǎn)生這種信任。如果教師把錯誤作為愚蠢的表現(xiàn)，如果他們忘記了錯誤使學(xué)生感到灰心喪氣，更為經(jīng)常感到羞辱，那么他們就會在與學(xué)生之間豎起不可逾越的障礙。如果一個教師對學(xué)生的努力表示藐視，或者因為不正確的理解而嘲笑他們，那么學(xué)生會努力回答一個問題，解決一個疑難，寫一篇文章嗎?沒有學(xué)生信任的教師就像沒有觀眾的演員有表演，但沒有回應(yīng)。在所有的教育要素中，耐心首先引起和贏得了學(xué)生令人渴望的回應(yīng)：更努力地學(xué)習(xí)。

有耐心的教師要克制自己，不要把容易理解的內(nèi)容大講特講，要保持穩(wěn)定的步伐，不但與學(xué)生理解和掌握他們正在學(xué)習(xí)的東西的能力相協(xié)調(diào)，而且與一個班的慣常相協(xié)調(diào)。這樣的教師，在朝著培養(yǎng)學(xué)生對一門課程的理解力的目標(biāo)前進(jìn)的過程中，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒有正確地理解已經(jīng)講過的內(nèi)容，就會暫時停下來，或者回過頭來再講一遍，但是如果一個學(xué)生有特殊困難，這些教師就會盡量去尋找時間，在課外時間一對一地進(jìn)行輔導(dǎo)，而不會由于設(shè)法滿足那些學(xué)生的要求而耽誤全班學(xué)生。

總的來說，所有的教育都是耐心的鍛煉，有時候我們必須忍受的正是我們的學(xué)生，我們希望我們的學(xué)生不斷前進(jìn)，而且我們也想推動他們向前邁進(jìn)，所以我們必須鍛煉好自己的耐心。來

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