學(xué)科教研組長工作總結(jié)3

這學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在校教科室、教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，積極撰寫心得文章“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”�！皵�(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，好的老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。白機(jī)老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會上進(jìn)行交流。二．積極參加和開展校本教研活動

我組老師積極參加市區(qū),校各級部門組織的教研活動,不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動.每年還有3-4次參加區(qū)數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).還曾幾次到似的、撰血等兄弟校參加教學(xué)研究活動。

我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加，且二位教師的公開課得到高度評價。

改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”�！坝�(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。

為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，。獲學(xué)校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。

教研組的活動和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從201*年到201*年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測試都取得了較好成績，及格率達(dá)到到99以上，

針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)優(yōu)秀率達(dá)到68以上。

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中數(shù)教研組活動匯報(bào)材料

扎實(shí)教研，追求有效課堂

教研組作為學(xué)校教學(xué)的專門教研機(jī)構(gòu)，是一座連接學(xué)校管理者和一線教師之間的橋梁，是教學(xué)實(shí)踐的共同體，是教學(xué)研究的合作群體，我們中數(shù)教研組就是這樣一個群體，有一批業(yè)務(wù)水平高、師德修養(yǎng)好的教師在教研組內(nèi)發(fā)揮作用。以學(xué)科課程實(shí)施過程中各種教學(xué)具體問題為主要研究內(nèi)容，以促進(jìn)教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的改進(jìn)、教研水平的提高為重點(diǎn)的實(shí)踐性學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。我中數(shù)教研組通過“校本教研”、“課題研究”、“學(xué)科競賽”等方式組織教師培訓(xùn)和教研活動，通過這些活動，提升了教師實(shí)施課程的能力，提高了學(xué)科教研的層次，推動了教研活動的廣泛開展。在我們教研組內(nèi)，教師教齡長短不一，因而教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)各不相同，通過教研活動，大家相互取長補(bǔ)短，教研組可以使老教師的經(jīng)驗(yàn)得以傳授，加強(qiáng)教研的建設(shè)，也使年輕教師的創(chuàng)新思維得以施展。以老帶新積極開展教研組幫扶結(jié)對活動，有利于年輕教師素質(zhì)的提高，有利于集體智慧的發(fā)揮。因?yàn)槲覀兩钌钪�道：教學(xué)計(jì)劃的制定、集體備課、搞好聽課、評課，對于解決教學(xué)中存在的問題、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，有著十分重要的意義�，F(xiàn)將我們中數(shù)教研組的先進(jìn)事跡向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師做一簡單的匯報(bào)：

一、教研組的基本情況

我們中數(shù)教研組共有5人。其中大專學(xué)歷的有2人，本科學(xué)歷的有3人，已獲特高職稱的有1人，小高職稱的有4人。樊葉是一名年輕有活力的數(shù)學(xué)教師，是嘗試教學(xué)法課題成員。曾在201*年榮獲縣級“升華杯”課堂教學(xué)能手稱號，在201*年獲全市嘗試教學(xué)法課堂教學(xué)競賽二等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的提問技巧》發(fā)表在201*年《網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào).在線教育》第14期并獲科技論文一等獎，論文《計(jì)算教學(xué)中“情境串”教學(xué)資源的開發(fā)和利用》獲區(qū)級一等獎并發(fā)表于《師說心語》：李素英朝氣蓬勃、奮發(fā)向上，是嘗試教學(xué)法課題成員，201*年課件《找規(guī)律》獲縣級課件評比一等獎，201*年獲國家級希望杯數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。王曉婷年輕有為是嘗試教學(xué)法主要負(fù)責(zé)人，在201*年獲嘗試教學(xué)說課大賽二等獎：同年全縣小學(xué)教師與課程整合基本功競賽中獲一等獎：教學(xué)設(shè)計(jì)和資源獲全市信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合基本功大賽小學(xué)組二等獎：論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價的改革與嘗試》獲區(qū)級一等獎：在201*年度和201*年度獲全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號：伍學(xué)燕是從事數(shù)學(xué)教學(xué)25年的老將，是嘗試教學(xué)法課題成員，曾在201*年獲市級電化教學(xué)優(yōu)秀能手，同年《分?jǐn)?shù)的比較大小》課件獲縣級二等獎，201*年論文《關(guān)于數(shù)學(xué)活動課的幾點(diǎn)認(rèn)識》發(fā)表在新時代教師刊物上并獲國家級優(yōu)秀論文獎，201*年獲國家級希望杯數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，201*年5月在縣級科技創(chuàng)意大賽被評為優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，201*年9月被評為縣級先進(jìn)工作者。趙慧芳是多年的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，具有老將的風(fēng)范。近年來，在市、縣教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展課題教研，積極探索嘗試教學(xué)法的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為全校數(shù)學(xué)教學(xué)起到了帶頭作用。得到了學(xué)校的信賴，社會的公認(rèn)。二、教研組工作匯報(bào)這一學(xué)年，教研組在校長和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，雖任重道遠(yuǎn)，但大有作為，我們教研組知難而進(jìn)，依靠教研組集體的智慧和力量，及時抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)拼搏，為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)綿薄之力。大家互相交流自己在教學(xué)實(shí)踐中對教材的理解和處理方法，使得教師的自身教學(xué)資源得到開發(fā)和利用。同組成員邊聽邊記、邊想邊說，形成了集體研討、共同提高的氛圍。應(yīng)該說，這種同組聽課、有效座談的教研方法是提高課堂效益、提高教學(xué)質(zhì)量的非常重要的措施，也是我們一直堅(jiān)持的行之有效的做法�，F(xiàn)分述如下：

（一）制定切實(shí)可行的教研組計(jì)劃

開學(xué)初、我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃并交流研討，制定出適合本組教研工作的計(jì)劃，制定出每周一下午第三節(jié)課為集體學(xué)習(xí)時間，每周二下午第三節(jié)課為練鋼筆字時間，每周三出示一次粉筆字，每月一次集體備課。青藍(lán)工程幫扶結(jié)對師傅伍學(xué)燕，徒弟李素英。講好第一次示范課，示范教師王曉婷等一系列教研活動。

（二）抓好常規(guī)教學(xué)，開展卓有成效的教研工作。

1、做好常規(guī)工作，抓好備、教、聽、改、輔、考、評等工作。組內(nèi)教師必須做到上課有教案，不打無準(zhǔn)備之仗，組長隨時檢查教案，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟教材的精髓。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。實(shí)行推門聽課制度。每位領(lǐng)導(dǎo)或組內(nèi)老師可事先不打招呼地隨時推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。做到每周批改三次作業(yè)�？荚囋u價：這是教學(xué)常規(guī)中非常重要的一環(huán)，對教學(xué)有非常重要的調(diào)控作用。所以，每次考試過后，中數(shù)教研組都能認(rèn)真做好考試的總結(jié)分析工作，不僅僅是分析成績，比較學(xué)生成績的進(jìn)退，更重要的是讓每位老師要從考試中找出老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結(jié)時，要求每位老師必須按照書面材料，逐步陳述。這樣做，不僅使教師做到自知之明，也能相互借鑒，讓考試真正起到促教、促學(xué)的作用。

2、全程監(jiān)控，促進(jìn)提高。

為了有效促使課改工作的落實(shí)，教研組期中、期末都能協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)檢查。一查作業(yè)有沒有認(rèn)真批改，作業(yè)量布置合不合理；二查教案是否按時完成，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，是否寫教學(xué)心得、反思；三查教師教學(xué)質(zhì)量如何。校長、教導(dǎo)主任和教研組長經(jīng)常到班級里聽課、評課，和老師們交流教法、學(xué)法的體會。通過互相學(xué)習(xí)，老師們提高了處理教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、駕馭課堂教學(xué)、聽課評課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。根據(jù)教師在課堂上的落實(shí)情況，對每位教師都進(jìn)行了課堂教學(xué)評價。

（三）強(qiáng)化校本教研，落實(shí)課改精神。（1）集體備課以年級為單位組成集體備課小組，每月組織一次集體備課，作為組長的我參與每次的集體備課，中心發(fā)言人寫出詳案后，副校長吳志亮、教導(dǎo)王宏和全中數(shù)組的教師深入課堂聽課、評課、再試、再改、再講、再評、反復(fù)講，直到講好為止。實(shí)實(shí)在在解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的疑難和困惑。要求做到“五落實(shí)”，落實(shí)時間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)中心發(fā)言人、落實(shí)每次教研活動的內(nèi)容、落實(shí)備課的記錄，并做到由中心發(fā)言人主備，收集資料，融入自己對嘗試教學(xué)的理解、對教材的把握和自己的教學(xué)思想，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，然后在集體備課時間里作中心發(fā)言。經(jīng)過討論研究，達(dá)成基本共識后，分別結(jié)合本班實(shí)際情況實(shí)施。

（2）教研活動：在教研活動中，每個教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，每學(xué)期聽課15節(jié)以上，教研組長聽課20節(jié)以上，每學(xué)期撰寫一篇論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，制作一個課件。為了保證研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思交流討論達(dá)成共識形成教案（學(xué)案）的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念，做到突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。關(guān)注生活數(shù)學(xué)思想的滲透，關(guān)注實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。必須是生活化的課堂，要喚醒學(xué)生的情商和學(xué)習(xí)欲望；必須是能動的課堂，要學(xué)生主動參與，自主提問，師生互動，共同探討；必須是開放的課堂，課外收集信息，課內(nèi)人人都說、人人都做。從而切實(shí)提高了教師的課堂教學(xué)水平。

（四）搭建平臺，促進(jìn)青年教師的迅速成長，起到引領(lǐng)作用。青年教師是課改的中間力量，因此，教研組一直重視“青藍(lán)工程”，重視抓好新教師、年輕教師的培訓(xùn)工作，幫助他們盡快地成長起來。我們的做法是：

（1）拜師學(xué)藝：號召新教師主動向老教師學(xué)藝，多聽課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)。

（2）師徒結(jié)對：安排有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師幫助他們，采用師徒結(jié)對的形式。比如：我組師徒結(jié)對是師傅伍學(xué)燕，徒弟是李素英。

（3）施加壓力：把各級教研活動全部交給青年教師，讓青年教師在鍛煉中得到提高。

（4）安排他們出外取經(jīng)：從而使青年教師迅速成長。（五）辦好塔爾湖小學(xué)的特色教育-----趣味數(shù)學(xué)

深入貫徹小學(xué)《數(shù)學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。本著張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和專長的教育理念，促進(jìn)嘗試教學(xué)法的深入開展，豐富學(xué)生的課外生活，激化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我校中數(shù)學(xué)教研組根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合三、四年級的學(xué)生特點(diǎn)，特舉辦形式多樣、課題豐富的數(shù)學(xué)興趣小組活動。旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想觀念，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好的向外拓展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持下，我教研組編寫了校本教材，使我們教師有計(jì)劃、有教案的按照校本教材歸類輔導(dǎo)。使我們數(shù)學(xué)興趣愛好者得以發(fā)展。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，積極培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。兩年來，我們教研組的特色教育開展的有聲有色。為數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)開辟了屬于自己的天地。根據(jù)教師在課堂上的落實(shí)情況，對每位教師都進(jìn)行了課堂教學(xué)評價。教導(dǎo)處和教研組長協(xié)同配合，通過到課堂聽課、檢查學(xué)生的資料、召開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全方位的監(jiān)控，收到了可喜的成績。

（六）以科研促教研，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

教研組在學(xué)校校長和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以“嘗試教學(xué)法”改革為中心，以促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，立足校本，開展了扎實(shí)有效的嘗試教學(xué)教研活動，我們中數(shù)組的教師便是嘗試教學(xué)的帶頭人，從而促進(jìn)了本組教師的專業(yè)發(fā)展和嘗試教學(xué)水平的不斷提升。

校本教研本質(zhì)上是一種科研活動。從201*年以來，我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到良好的效果。

實(shí)驗(yàn)課題開展顯示出它的優(yōu)勢，教師的角色從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程等都發(fā)生了很大變化。并且，從開展課題研究以來，獲得了不少的成績。在今后的教科研中，齊心協(xié)力、勁往一處使，使我們的教研組活動再創(chuàng)輝煌。

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