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201*春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

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201*春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

201*春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

柯玉萍

這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,F(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì):

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。愛(ài)恩斯坦曾說(shuō)過(guò):”興趣是最好的老師“。因此,培養(yǎng),提高,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法,設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂(lè)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。1、用英語(yǔ)來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué),無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼、問(wèn)候、道別,或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等,都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講多寫(xiě)英語(yǔ),逐步培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加了聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣,我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐,使課堂增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),掌握所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。例如:在教音標(biāo)/e/時(shí),先出示一些單詞,head,bread,ready,stready,等等。然后逐個(gè)讀出,要學(xué)生聽(tīng)、分析、觀察,讓他們自己去尋找規(guī)律,然后再進(jìn)行小結(jié)。得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽(tīng)、多練。因此,我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語(yǔ)小組和英語(yǔ)領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文,我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)糾正,課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、講解。讓學(xué)生及時(shí)理解、消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生采取”一對(duì)一“的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。五、”偏愛(ài)“后進(jìn)生,做好”培優(yōu)補(bǔ)差“的工作。

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采用”一幫一“的方法,同時(shí),在課堂中,多提問(wèn)成績(jī)差的學(xué)生,讓他們感覺(jué)不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷追趕上同學(xué)們,直到趕上同學(xué)們。

回顧過(guò)去,在以往的教學(xué)工作中,我還存在不足之處。如:1、無(wú)法照顧全體學(xué)生,設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿,死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。以后,我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中,取得出更好的成績(jī)。

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201*-201*三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)教材分析:

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)。

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同,西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。

5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄)

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

除了以上特點(diǎn)之外,小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材在編排順序上與四、五、六年級(jí)還有一個(gè)顯著的不同點(diǎn),那就是教材將Let’stalk安排在Let’slearn之前,這一編排特點(diǎn)符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程由感性到理性的特點(diǎn),同時(shí)也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)初始階段從語(yǔ)篇到詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)然,教學(xué)有法,教無(wú)定法,教師用書(shū)中也明確提到,教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,除了按書(shū)上的順序來(lái)教外,也可以先教Let’slearn,再學(xué)Let’stalk部分。教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;2.培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;

3.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

4.能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;5.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。字母教學(xué)目標(biāo):

1)字母在單詞中的發(fā)音。2)字母在字母表中的順序。3)字母的正確書(shū)寫(xiě);

4)字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別;5)了解生活中常見(jiàn)的字母。教學(xué)重點(diǎn):

1.本冊(cè)三會(huì)單詞學(xué)習(xí),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.本冊(cè)8組簡(jiǎn)單的會(huì)話。3.字母的書(shū)寫(xiě)及在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn):

1.能運(yùn)用本冊(cè)的單詞及句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生情況分析:

通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難,需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施措施:

1.字母教學(xué)

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片,掌握字母讀音。2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞,教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。

2.單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)

自然拼音法---將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái),通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線格中,然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。3.句子教學(xué)。意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與,進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。4.課文教學(xué)

本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟:

1)看圖或光盤(pán)、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言,幫助學(xué)生理解故事大意。

2)學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。3)學(xué)生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問(wèn),學(xué)生思考后回答,提高學(xué)生的閱讀能力。5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子,突破重難點(diǎn),幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述句子。(聽(tīng)力訓(xùn)練,分層要求)7)學(xué)生自主練習(xí)課文。

8)鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

5.單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ),讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語(yǔ)言。

6.教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

7.教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言,對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面,并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

8.正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。七、教學(xué)進(jìn)度安排表:周次1--34--56--789教學(xué)內(nèi)容Unit1WelcomebacktoschoolUnit2MyfamilyUnit3AtthezooRecycle1期中測(cè)試備注勞動(dòng)節(jié)10--12Unit4Whereismycar?13--14Unit5Doyoulikepears?15--16Unit6Howmany?1718Recycle2總復(fù)習(xí)

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