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科研工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 17:23:59 | 移動(dòng)端:科研工作總結(jié)

科研工作總結(jié)

科研工作總結(jié)

近三年來,我校以開放教育試點(diǎn)為契機(jī),以教育科研為先導(dǎo),落實(shí)遠(yuǎn)程教育理念為目標(biāo)積極開展教科研活動(dòng)。總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo),確保教科研工作順利進(jìn)行。班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),帶頭搞好教科研工作。張農(nóng)樵副校長二次《建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》專題講座啟動(dòng)了我校教科研工作的新航程,對開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目教科研工作開展了多方位的研究。本學(xué)期借總結(jié)性評估之東風(fēng),對開放教育進(jìn)行了全面回顧,學(xué)校以《現(xiàn)實(shí)療法提高自主學(xué)習(xí)效果的行動(dòng)研究》為課題進(jìn)行了校本培訓(xùn),以引導(dǎo)教職工更全面的了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念。學(xué)校要求干部每學(xué)期讀一本教育理論論著,完成一篇讀書心得,指導(dǎo)或評價(jià)教科研課題為已任,積極走在教育科研的第一線上。

為保證學(xué)校教科研工作落實(shí),我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整,形成了由校長任組長,主管副校長任副組長,下放教科室的管理機(jī)構(gòu),對學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》,對開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目制定了有層次的教科研計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)校教職工開展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實(shí)踐。

二、抓好三個(gè)重點(diǎn),把教科研意識落實(shí)到學(xué)校工作的各方面。1、抓隊(duì)伍建設(shè),形成一支穩(wěn)定的教科研的骨干隊(duì)伍學(xué)校依托教科室和專業(yè)責(zé)任教師形成了一支教科研的骨干隊(duì)伍,根據(jù)學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃,具體計(jì)劃本專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)開展的教科研活動(dòng),努力探索個(gè)別自主學(xué)習(xí),小組協(xié)作學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的模式,積極開展各種類型的新的教學(xué)模式探索實(shí)踐,如《會計(jì)案例教學(xué)法的探索與實(shí)踐》,《課堂教學(xué)素質(zhì)化的有效調(diào)控》等。2、2、滲透,把教育科研滲透到教育工作的各方面。開放教育模式是學(xué)習(xí)形式、管理形式、教學(xué)形式、實(shí)踐形式全方位的改革過程,教科研活動(dòng)全方位的滲透也是開放教育理念的一種體現(xiàn)!毒W(wǎng)上答疑的有效性分析》,《注重非智力因素,切實(shí)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率》,《我校開放教育?茖W(xué)生基本特征分析》,《余杭電大學(xué)校網(wǎng)站使用情況調(diào)查與分析》,《實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)的有效管理》等課題涉及開放教育各個(gè)方面。

3、抓活動(dòng),開展形式多樣的科研活動(dòng)。

為熟悉和適應(yīng)開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目,我校特邀請專家開展有關(guān)講座。浙大博士生導(dǎo)師楊建剛教授講授《網(wǎng)絡(luò)與媒體技術(shù)》,省教科研所鄭紀(jì)蛟教授講授《杭州寬帶網(wǎng)與遠(yuǎn)程教育》。我校自行舉辦了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作》講座。與杭州電大聯(lián)合舉辦的《計(jì)算機(jī)教務(wù)管理》培訓(xùn)等。同時(shí),我校全體教師參加了余杭區(qū)教科所舉辦的《教師教科研知識、方法合格培訓(xùn)》考試。學(xué)校組織教師開展課件制作比賽,小組協(xié)作學(xué)習(xí)等主題研討等,以提高自主學(xué)習(xí)效果為中心,在各專業(yè)開展綜合性研究,學(xué)校內(nèi)開設(shè)交流課20節(jié),外出教研活動(dòng)21批次,加強(qiáng)橫向聯(lián)系和不同學(xué)科間交流。向?qū)<医枘X袋,向資料借思路,向兄弟學(xué)校借經(jīng)驗(yàn)。三、建立三項(xiàng)制度

①理論學(xué)習(xí)制度:教師專業(yè)成長,教科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),學(xué)校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍,弄懂一個(gè)教學(xué)原理,寫一個(gè)優(yōu)秀教案,上一節(jié)課題研究示范課,寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。

②同伴互助制度:通過教師之間對話、合作、互動(dòng),防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援,使教師群體得到發(fā)展。我校為調(diào)整師資結(jié)構(gòu),近年新招收了一批新教師,目前,青年教師比例占25%,為使他們迅速成長,學(xué)校啟動(dòng)了“老帶青,青幫新的結(jié)對子”工程,在校內(nèi)認(rèn)師傅,對青年教師實(shí)行專人指導(dǎo),盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。

③自我反思制度:教師教育能力的提升,建立一支具有教科研意識的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑,學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動(dòng),以教法為專題的討論活動(dòng),在反思中提高,在反思中成長。

近幾年來,我校教師參加區(qū)教學(xué)綜合能力比賽一人獲全區(qū)第一;參加青年教師技能比賽一人獲一等獎(jiǎng);發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇,參加杭州市教科研論文評比獲三等獎(jiǎng)以上6篇,區(qū)教科研論文評比三等獎(jiǎng)以上4篇,系統(tǒng)內(nèi)教科研成果交流11篇,2位教師經(jīng)審核后獲副高職稱任職資格。我們深深體會到,只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

擴(kuò)展閱讀:教育科研工作匯報(bào)

水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報(bào)

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo):

首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校,檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報(bào)如下:

一、我鎮(zhèn)小學(xué)師資現(xiàn)狀及課題開展情況:

1、教師隊(duì)伍年齡老化十分嚴(yán)重,全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍平均年齡在45周歲以上,教師隊(duì)伍老齡化十分嚴(yán)重,新教師又調(diào)不進(jìn)來。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理:部分教師知識老化,教法落后,骨干教師缺乏,音體美學(xué)科無專業(yè)教師,學(xué)科嚴(yán)重不配套。

3、師資不穩(wěn)定:由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近,交通便利,多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重,一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師,便把水曲作為一個(gè)跳板,致使我校的教師隊(duì)伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要,成為我們的一大難題,在這種現(xiàn)狀下我校認(rèn)真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求,將校本科研工作作為帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進(jìn)行實(shí)施,認(rèn)真開展問題研究,從學(xué)校到教導(dǎo)處、學(xué)年組長、骨干教師均確立了科研課題,如學(xué)校確立的課題為《精心設(shè)計(jì),認(rèn)真開展系列活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)效率》,教導(dǎo)處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》,學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實(shí)際設(shè)立了以“導(dǎo)語、學(xué)法指導(dǎo)研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究,選題方式自下而上,充分尊重立足教師實(shí)際,以點(diǎn)帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,

并將校本科研工作與校本教研工作有機(jī)整合,以活動(dòng)開展為載體,層

層帶動(dòng)了科研課題實(shí)施。

二、課題實(shí)施情況:

學(xué)校加強(qiáng)了課題研究力度:行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)課題組,檢查和指導(dǎo)課題研究;間周開展一次研究活動(dòng),學(xué)科教師全員參與,參與面100;每次研究活動(dòng)保證時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí);嚴(yán)格按照課題研究程序,規(guī)范操作,及時(shí)收集、整理階段資料,資料齊全。我們本著求真務(wù)實(shí)的精神,課題研究工作落實(shí)在平時(shí),走實(shí)每一步,著實(shí)體現(xiàn)課題研究的實(shí)效。

1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。

為了讓廣大一線實(shí)驗(yàn)教師熟知科研課題的相關(guān)知識,保證課題研究工作的順利開展,學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開學(xué)備課之初,學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會,對全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究內(nèi)容普及的培訓(xùn),并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間每兩周組織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)、方法,等相關(guān)知識對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)爭訂了《中小學(xué)語文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物,這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野,學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站,與專家對話,與全國各地的同行對話,同時(shí)認(rèn)真參加上級部門的培訓(xùn)研討活動(dòng),不斷地把新的理念與教育思想傳達(dá)給實(shí)驗(yàn)教師,從多方面、多層次、多途徑來提高實(shí)驗(yàn)教師的科研水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、把活動(dòng)作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教師投身課題研究工作的熱情,提高實(shí)驗(yàn)教師的科研和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,學(xué)校把開展豐富多彩的活動(dòng)做為課題研究的重要載體,我們充分立足教師課堂教學(xué),緊密結(jié)合常規(guī)教學(xué)“五項(xiàng)管理”,在課題研究中,認(rèn)真開展了“三同一評”模式研究,即圍繞“學(xué)法指導(dǎo)研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究,組織實(shí)驗(yàn)教師通過具體課例進(jìn)行深入探究與反思,采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課,共同評價(jià)一節(jié)課的模式開展行動(dòng)研究,從課堂教學(xué)的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實(shí)課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過程,不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法,內(nèi)化教學(xué)新理念,提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中,課題組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問題為切入點(diǎn),以分析問題為關(guān)注點(diǎn),以解決問題為終極目標(biāo),共同探索提練簡潔活力、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。幾年來,我校先后開展“三同一評”課題模式教學(xué)研討活動(dòng)6次。同時(shí)通過通過理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),骨干教師學(xué)法指導(dǎo)研究匯報(bào)課、特色班集體展示、“三計(jì)“設(shè)計(jì)教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動(dòng)形式夯實(shí)了校本研究工作,廣大教師在活動(dòng)中實(shí)踐、反思,使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強(qiáng)課題管理,我校認(rèn)真執(zhí)行教科研制度,學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作,根據(jù)子課題的內(nèi)容,加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作,認(rèn)真組織教研組開展教研,學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度,并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理。現(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的校本研修制度,如:《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心?蒲兄贫取、《校本研修制度》等,規(guī)范的管理確保了我?蒲泄ぷ鞯捻樌麑(shí)施。

三、課題研究成果及成效;

1、促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,學(xué)校研究型教師隊(duì)伍初步形成。

在課題實(shí)施進(jìn)程中,廣大實(shí)驗(yàn)教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動(dòng)的開展,科研、寫作、課堂實(shí)踐能力均有所提高,有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要,使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例,而且結(jié)合自身實(shí)踐撰寫了許多有價(jià)值的教育教學(xué)案例,分別在鎮(zhèn)、市、省等評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng),按實(shí)驗(yàn)前后對比,實(shí)驗(yàn)教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高,特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學(xué)成績始終排在全鎮(zhèn)前列,并多次承擔(dān)各級公開課,取得了優(yōu)異的成績。

2、開創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面,教、研、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見成效!罢n后反思”、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗(yàn)到科研就在身邊,在課題研究中,學(xué)校通過引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實(shí)踐,進(jìn)行課例研究,撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案,教育敘事,使學(xué)?蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實(shí)踐無痕地結(jié)合,相互促進(jìn),共同發(fā)展。從而,形成了教師隊(duì)伍由單純的教學(xué)型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面,學(xué)校“立足校本-全員培訓(xùn)-分層實(shí)施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式,“三同一評”課題研究模式得到教師充分認(rèn)可。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高,學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見成效。

在課題帶動(dòng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高,實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)后相比,全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績穩(wěn)步提高,特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列,小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十,這在以往的教學(xué)史是沒有的。同時(shí)學(xué)生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績,舒蘭市級學(xué)生成果證書達(dá)二百多份,吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后相比較,學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高,特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的辦學(xué)氛圍中,學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成,

但課題研究工作也存在著一系列的問題,由于剛剛起步,還存在很多問題和不足,希望各位專家給予指導(dǎo)和幫助。我們會更好地立足校本研修,加強(qiáng)科研工作建設(shè),繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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