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教育科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 17:24:10 | 移動(dòng)端:教育科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

教育科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

一分辛苦一分收獲

教科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料

我叫王志明,男,1969年2月出生,小學(xué)高級(jí)教師,骨干教師,201*年來(lái)主抓學(xué)校教研工作,全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研和課題研究工作。1986年參加工作以來(lái)一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,始終堅(jiān)持忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力。

作為一名教師,我經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育法律法規(guī),并把這些作為自己的行為準(zhǔn)則。作為一名小學(xué)教師,在工作中我緊緊圍繞上級(jí)教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃,以全面提高育人質(zhì)量為第一目標(biāo),以課堂教學(xué)為主要途徑,不斷更新教育觀念,在工作中探索研究,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,從而提高教學(xué)效果增強(qiáng)課改實(shí)效。作為一名小學(xué)教師,我在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,開(kāi)展調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平得到提高,在教育教學(xué)、科研探索和實(shí)踐中帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步,也推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀,努力發(fā)揮模范帶頭作用

自開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)以來(lái),我積極響應(yīng)號(hào)召,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)及領(lǐng)導(dǎo)人講話精神,積極參與活動(dòng),在工作中處處發(fā)揮模范帶頭作用,發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不怕吃虧、不怕勞累的優(yōu)良傳統(tǒng),努力爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。同時(shí),201*年12月主持并參與的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)》順利通過(guò)縣教育局驗(yàn)收,在這項(xiàng)教育科研課題的實(shí)施過(guò)程中,我一直擔(dān)任主力,從課題的選題、申請(qǐng)、制定方案、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告到現(xiàn)在的實(shí)施過(guò)程,我不僅全程參與,而且都傾注了極大的心血。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。記得有人這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)老師并不一定會(huì)搞科研,但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師一定不會(huì)是好老師。因此,我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

二、刻苦鉆研,潛心探索,全面提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平

課堂中,大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力,為學(xué)生搭建樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的舞臺(tái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為理想的課堂應(yīng)該是充實(shí)而不忙亂,有序而不呆板,活潑而不散漫的,這樣自己才教的省心,學(xué)生聽(tīng)的才盡興,作業(yè)書(shū)寫(xiě)的才認(rèn)真。除此以外我相信厚積才能薄發(fā),因此我在教學(xué)之余,每天抽出一個(gè)半小時(shí)時(shí)間廣泛閱讀各類(lèi)有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍和收看教育專(zhuān)家視頻講座。我還注意經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識(shí),注重掌握教育工作中的基本常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法,不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,建立新的教育教學(xué)理念及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,積極參與到教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn),在實(shí)踐反思中、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的一位好老師,課下我是潛心教研的求索者,經(jīng)過(guò)自己多年不懈的努力,使我迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。在我的工作中,我和老師們一起努力探索著素質(zhì)教育的新途徑,教中研,研中改,積極實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)不斷在實(shí)踐中歷練,自己的課堂教學(xué)更有了靈性,彰顯出活力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我對(duì)本職工作精益求精,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)探討,教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂

教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著。

三、注重引導(dǎo),嚴(yán)格管理,推動(dòng)課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來(lái)教,學(xué)生的發(fā)展被放在了首位,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),課堂氣氛異常活躍。但隨著新課改的不斷深入,隨著對(duì)課堂教學(xué)的不斷反思,一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效,不能不引起我們的重視,提高課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越顯得重要。下面我根據(jù)自己多年的教學(xué)總結(jié)一下幾點(diǎn):

1、扮演好學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者的角色,營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛。

沉悶、嚴(yán)肅的課堂氣氛容易抑制學(xué)生主體作用的發(fā)揮,從而影響教學(xué)效果的提高。教學(xué)過(guò)程中教師只有打破沉默,把課堂氣氛活起來(lái),給學(xué)生營(yíng)造一種民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛,才能使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,教師要努力用可親的教態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言,富有吸引力的方法,啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),愛(ài)護(hù)和相信每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn),每一點(diǎn)提高都給予充分的肯定。努力創(chuàng)設(shè)這樣一種環(huán)境:每一個(gè)學(xué)生隨時(shí)都可以提問(wèn),各抒已見(jiàn)、暢所欲言,不管自己的意見(jiàn)正確與否,都會(huì)受到重視,并能得到評(píng)答。

2、扮演好學(xué)生的指導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。

課堂教學(xué)的效果,最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的自身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲取知識(shí),才是最佳學(xué)習(xí)途徑。為此,教師在教學(xué)時(shí)要改變過(guò)去那種將知識(shí)通過(guò)講解直接傳授給學(xué)生的做法(必要的講解是需要的),積極構(gòu)建以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程。例如課堂上可留出一部分時(shí)間,讓學(xué)生圍繞教師針對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)出的思考題,分組展開(kāi)討論、爭(zhēng)辯,發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互學(xué),或鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái),展示自己的觀點(diǎn),為他人排疑解難。通常情況下,學(xué)生通過(guò)討論能解決問(wèn)題的大部分,剩下的有待教師參與討論、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,教師再有的放矢地講解,這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí),訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,而且能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和探索熱情,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),從而提高課堂教學(xué)效果。

3、課堂教學(xué)中要把微笑帶進(jìn)課堂,帶進(jìn)學(xué)生心里。

“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門(mén)走向講臺(tái),就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣,應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情,決不能將其情緒帶入教室,若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生,注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑的面容、親切的目光,可以消除師生間的鴻溝,縮短師生間情感的距離,可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

4、建立民主、平等的師生關(guān)系,將師生關(guān)系引進(jìn)課堂,帶入生活。著名教育家陶行知先生認(rèn)為:“為營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生身心和創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立民主、平等的師生關(guān)系!苯逃匀藶楸荆鴰熒P(guān)系是教育過(guò)程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面,有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,有利于相互促進(jìn)、共同發(fā)展,有利于形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,有利于提高教育教學(xué)信息傳輸?shù)乃俣群托;是有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。它的特征是教育民主、教學(xué)相長(zhǎng)、尊師愛(ài)生。因此和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體精神的首要條件。課堂上我能夠善于控制自己的情緒,不把不愉快的心情帶進(jìn)課堂。尊重每一個(gè)學(xué)生,答錯(cuò)了的允許重答;答得不完整的允許補(bǔ)充;沒(méi)有想好的允許再想;不清楚的允許問(wèn);不同意的允許爭(zhēng)論;教師錯(cuò)了的允許批評(píng);甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見(jiàn)。總之在課堂教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳

的精神狀態(tài),從而使學(xué)生以最佳的主體精神參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、改變教學(xué)方式,課堂上要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。

現(xiàn)在的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女,自尊心、自我意識(shí)強(qiáng),并不善于與人交往合作。教學(xué)中我注意設(shè)置障礙,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流與合作、不斷相互幫助和支持中,感受伙伴問(wèn)的友誼和真情,從而愿意與其他個(gè)體進(jìn)行交往與合作。讓學(xué)生在與他人的合作中,體會(huì)到快樂(lè)、成功,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)中盡量地壓縮教師講解的時(shí)間,放手讓學(xué)生面對(duì)面地共同解決知識(shí)疑難,友好合作做實(shí)驗(yàn),熱烈討論辨是非,學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是學(xué)交往、學(xué)合作的過(guò)程。

6、探究生活問(wèn)題,讓教學(xué)生活化。

拿數(shù)學(xué)教學(xué)舉例,我讓學(xué)生從買(mǎi)東西、玩、家庭情況等多方面的生活中“找”數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活的意識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng),讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在,獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn),提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓生活數(shù)學(xué)化。并通過(guò)小組合作自我解決問(wèn)題,提高了自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總之,一堂課,教師只要做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生就會(huì)在教師的指引下積極主動(dòng)地思考,從而有效地完成教學(xué)任務(wù),也使我們的教育由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”,鼓勵(lì)了學(xué)生大膽懷疑,獨(dú)立思考,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度由“漠不關(guān)心”變?yōu)椤胺e極探索”,達(dá)到教育教學(xué)的價(jià)值在形式陶冶和應(yīng)用價(jià)值之間的平衡,為學(xué)生具備良好的養(yǎng)成教育奠定了基礎(chǔ)。

回顧25年來(lái),自己邁出的每一步都應(yīng)是踏實(shí)沉穩(wěn)的,便會(huì)覺(jué)得這樣腳下的路才會(huì)越走越寬闊。這25年來(lái),自己一直工作在教育教學(xué)的最前沿,把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

一分辛苦一分收獲,我堅(jiān)信只要刻苦學(xué)習(xí)和不懈努力,就一定會(huì)有回報(bào),日積月累,從少到多,就可以創(chuàng)造奇跡,在這片沃土上,我感謝有那么多的老師和我一起無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘,促進(jìn)了我的成長(zhǎng)促進(jìn)了教育的發(fā)展。三尺講臺(tái),一方熱土,我將沿著這條路執(zhí)著的走下去

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教學(xué)陣地埋頭干科研成果展新篇

課堂創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人事跡材料

摘要:

某某某,中共黨員,某某小學(xué)高級(jí)教師,骨干教師,主抓學(xué)校教科研工作,全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研和課題研究工作。1998年參加工作以來(lái)一直任班主任,任教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué),忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,各項(xiàng)成績(jī)顯著。201*年被市教育給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì);201*年在市教師基本功素質(zhì)賽中榮獲二等獎(jiǎng);201*年、201*年小學(xué)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中榮獲科學(xué)二等獎(jiǎng);201*年教師基本功大比武活動(dòng)中榮獲市粉筆字一等獎(jiǎng);201*年撰寫(xiě)的論文《在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)“男子漢”》獲市二等獎(jiǎng);201*年論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一“堂”容二“主”》獲省教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育論壇征文二等獎(jiǎng)。

我叫某某,男,某年某月出生,中共黨員,小學(xué)高級(jí)教師,骨干教師,201*年來(lái)主抓學(xué)校教研工作,全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研和課題研究工作。1998年參加工作以來(lái)一直擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作,始終堅(jiān)持忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力。

作為一名黨員教師,我經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和教育法律法規(guī),并把這些作為自己的行為準(zhǔn)則。作為一名小學(xué)教師,在工作

中我緊緊圍繞上級(jí)教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃,以全面提高育人質(zhì)量為第一目標(biāo),以課堂教學(xué)為主要途徑,不斷更新教育觀念,在工作中探索研究,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,從而提高教學(xué)效果增強(qiáng)課改實(shí)效。作為一名小學(xué)教師,我在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,開(kāi)展調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平得到提高,在教育教學(xué)、科研探索和實(shí)踐中帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步,也推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀,努力發(fā)揮黨員模范帶頭作用自去年開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)以來(lái),我積極響應(yīng)號(hào)召,認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)及領(lǐng)導(dǎo)人講話精神,積極參與黨員活動(dòng),在工作中處處發(fā)揮黨員模范帶頭作用,發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不怕吃虧、不怕勞累的優(yōu)良傳統(tǒng),努力爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。今年開(kāi)學(xué)初,教育局大力開(kāi)展了“課堂革命年”活動(dòng),我作為一名黨員教師,擔(dān)任我!罢n堂革命年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體工作,組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)、探索有效課堂教學(xué)模式,實(shí)踐新的教學(xué)方式,總結(jié)課堂教學(xué)改革的成果。同時(shí),今年我校通過(guò)了鹿泉市教育局的一項(xiàng)招標(biāo)課題《農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃研究》的申請(qǐng),在這項(xiàng)教育科研課題的實(shí)施過(guò)程中,我一直擔(dān)任主力,從課題的選題、申請(qǐng)、制定方案、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告到現(xiàn)在的實(shí)施過(guò)程,我不僅全程參與,而且都傾注了極大的心血。為了形成高質(zhì)

量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。記得有人這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)老師并不一定會(huì)搞科研,但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師一定不會(huì)是好老師。因此,我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

二、刻苦鉆研,潛心探索,全面提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平課堂中,大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力,為學(xué)生搭建樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的舞臺(tái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為理想的課堂應(yīng)該是充實(shí)而不忙亂,有序而不呆板,活潑而不散漫的,這樣自己才教的省心,學(xué)生聽(tīng)的才盡興,作業(yè)書(shū)寫(xiě)的才認(rèn)真。除此以外我相信厚積才能薄發(fā),因此我在教學(xué)之余,每天抽出一個(gè)半小時(shí)時(shí)間廣泛閱讀各類(lèi)有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍和收看教育專(zhuān)家視頻講座,從朱永新的《新教育》到肖川的《教育的視界》,從魏書(shū)生的《班主任工作漫談》到金正昆的《教師禮儀》,從《青年教師》到《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》……都是我每天必不可少的功課。我還注意經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識(shí),注重掌握教育工作中的基本常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法,不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,建立新的教育教學(xué)理念及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,積極參與到教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn),在實(shí)踐反思中、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的一位好老師,課下我是潛心教研的求索者,經(jīng)過(guò)自己多年不懈的努力,使我迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。在我的工作中,我和老師們一起努力探索著素質(zhì)教育的新途徑,教中研,研中改,積極實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)不斷在實(shí)踐中歷練,自己的課堂教學(xué)更有了靈性,彰顯出活力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我對(duì)本職工作精益求精,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué),教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著。

三、注重引導(dǎo),嚴(yán)格管理,推動(dòng)課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來(lái)教,學(xué)生的發(fā)展被放在了首位,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),課堂氣氛異常活躍。但隨著新課改的不斷深入,隨著對(duì)課堂教學(xué)的不斷反思,一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效,不能不引起我們的重視,提高課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越顯得重要。下面我根據(jù)自己多年的教學(xué)總結(jié)一下幾點(diǎn):

1、扮演好學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者的角色,營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛。沉悶、嚴(yán)肅的課堂氣氛容易抑制學(xué)生主體作用的發(fā)揮,從而影響教學(xué)效果的提高。教學(xué)過(guò)程中教師只有打破沉默,把課堂氣氛活起來(lái),給學(xué)生營(yíng)造一種民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛,才能使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,從而

達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,教師要努力用可親的教態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言,富有吸引力的方法,啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),愛(ài)護(hù)和相信每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn),每一點(diǎn)提高都給予充分的肯定。努力創(chuàng)設(shè)這樣一種環(huán)境:每一個(gè)學(xué)生隨時(shí)都可以提問(wèn),各抒已見(jiàn)、暢所欲言,不管自己的意見(jiàn)正確與否,都會(huì)受到重視,并能得到評(píng)答。

2、扮演好學(xué)生的指導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。課堂教學(xué)的效果,最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的自身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲取知識(shí),才是最佳學(xué)習(xí)途徑。為此,教師在教學(xué)時(shí)要改變過(guò)去那種將知識(shí)通過(guò)講解直接傳授給學(xué)生的做法(必要的講解是需要的),積極構(gòu)建以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程。例如課堂上可留出一部分時(shí)間,讓學(xué)生圍繞教師針對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)出的思考題,分組展開(kāi)討論、爭(zhēng)辯,發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互學(xué),或鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái),展示自己的觀點(diǎn),為他人排疑解難。通常情況下,學(xué)生通過(guò)討論能解決問(wèn)題的大部分,剩下的有待教師參與討論、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,教師再有的放矢地講解,這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí),訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,而且能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和探索熱情,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),從而提高課堂教學(xué)效果。

3、課堂教學(xué)中要把微笑帶進(jìn)課堂,帶進(jìn)學(xué)生心里!拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要”。教師推門(mén)走向講臺(tái),就像演員出幕走向舞臺(tái)

一樣,應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情,決不能將其情緒帶入教室,若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生,注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑的面容、親切的目光,可以消除師生間的鴻溝,縮短師生間情感的距離,可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

4、建立民主、平等的師生關(guān)系,將師生關(guān)系引進(jìn)課堂,帶入生活。著名教育家陶行知先生認(rèn)為:“為營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生身心和創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立民主、平等的師生關(guān)系。”教育以人為本,而師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面,有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,有利于相互促進(jìn)、共同發(fā)展,有利于形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,有利于提高教育教學(xué)信息傳輸?shù)乃俣群托;是有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。它的特征是教育民主、教學(xué)相長(zhǎng)、尊師愛(ài)生。因此和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體精神的首要條件。課堂上我能夠善于控制自己的情緒,不把不愉快的心情帶進(jìn)課堂。尊重每一個(gè)學(xué)生,答錯(cuò)了的允許重答;答得不完整的允許補(bǔ)充;沒(méi)有想好的允許再想;不清楚的允許問(wèn);不同意的允許爭(zhēng)論;教師錯(cuò)了的允許批評(píng);甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見(jiàn)?傊谡n堂教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài),從而使學(xué)生以最佳的主體精神參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、改變教學(xué)方式,課堂上要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,F(xiàn)在

的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女,自尊心、自我意識(shí)強(qiáng),并不善于與人交往合作。教學(xué)中我注意設(shè)置障礙,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流與合作、不斷相互幫助和支持中,感受伙伴問(wèn)的友誼和真情,從而愿意與其他個(gè)體進(jìn)行交往與合作。讓學(xué)生在與他人的合作中,體會(huì)到快樂(lè)、成功,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)中盡量地壓縮教師講解的時(shí)間,放手讓學(xué)生面對(duì)面地共同解決知識(shí)疑難,友好合作做實(shí)驗(yàn),熱烈討論辨是非,學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是學(xué)交往、學(xué)合作的過(guò)程。

6、探究生活問(wèn)題,讓教學(xué)生活化。拿數(shù)學(xué)教學(xué)舉例,我讓學(xué)生從買(mǎi)東西、玩、家庭情況等多方面的生活中“找”數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活的意識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng),讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在,獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn),提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓生活數(shù)學(xué)化。并通過(guò)小組合作自我解決問(wèn)題,提高了自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總之,一堂課,教師只要做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生就會(huì)在教師的指引下積極主動(dòng)地思考,從而有效地完成教學(xué)任務(wù),也使我們的教育由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”,鼓勵(lì)了學(xué)生大膽懷疑,獨(dú)立思考,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度由“漠不關(guān)心”變?yōu)椤胺e極探索”,達(dá)到教育教學(xué)的

價(jià)值在形式陶冶和應(yīng)用價(jià)值之間的平衡,為學(xué)生具備良好的養(yǎng)成教育奠定了基礎(chǔ)。

回顧13年來(lái),自己邁出的每一步都應(yīng)是踏實(shí)沉穩(wěn)的,便會(huì)覺(jué)得這樣腳下的路才會(huì)越走越寬闊。這13年來(lái),自己一直工作在教育教學(xué)的最前沿,把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

一分辛苦一分收獲,我堅(jiān)信只要刻苦學(xué)習(xí)和不懈努力,就一定會(huì)有回報(bào),日積月累,從少到多,就可以創(chuàng)造奇跡,在這片沃土上,我感謝有那么多的老師和我一起無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘,促進(jìn)了我的成長(zhǎng)促進(jìn)了教育的發(fā)展。三尺講臺(tái),一方熱土,我將沿著這條路執(zhí)著的走下去

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