科研工作總結(jié)

工作總結(jié)

魯迅說：“殺了現(xiàn)在，也便殺了將來”；歌德說：“忘掉今天的人將被明天忘掉”�，F(xiàn)在我也說：要做好下學期工作，就要做好上學期工作總結(jié)。

一、本學期完成的一些工作。

1.開學初收集了暑假前布置的“三個一”材料，即每位教師寫一篇讀后感、一份教學設計、一篇教學隨筆。從老師手中收回劉校長從一中借來的兩本書，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和李開復的《與未來同行》。

2.按學期校本培訓計劃，我們編寫了《教師業(yè)務學習手冊》，全體教師利用每周的業(yè)務學習時間，學習手冊中的有關內(nèi)容，以此來促進教師的師德水平、專業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)的提升。并引導教師把理論應用于班級管理和課堂教學，增大理論與實踐的結(jié)合度。

3.落實校領導布置的“走出去與請進來”等教師培訓工作。在本學期開學以來，校領導非常重視教師的培訓學習，在學校經(jīng)費緊張的情況下，派教師們出去學習以及請教育專家到校講學。在短短幾個月里，我們的部分教師分別到外省、外市培訓學習達十幾人次。同時積極邀請一些專家學者來校講學，9月27日，市教育學院鄭重書記來校作了題為《關于教育的瑣碎思考》的報告，10月12日，市教科所所長趙德遠參加我�！笆�二五”市級科研課題開題會，并對教師進行了科研知識培訓；11月2日，調(diào)兵山市教師學校校長汪秀艷來我校進行了題為《走進課程走進心靈》的教師技能講座。在這些活動中，科研處做了相應的通知、接待、記錄、考勤等工作，并督促和組織外出學習的老師回校后匯報，達到一人學習多人受益的效果（匯報的教師有叢雅君、董研、王敏、劉小新，沒匯報的有馬艷秋、周宇、劉校長）。

4.在上學期，根據(jù)我校教育教學實際中存在的困惑問題，申報了市級科研課題《初中自主高效課堂與有效教學模式的行動研究》，同時，為了課題的實施，在《學習手冊》內(nèi)容中，引領每位教師積極開展小課題研究，把課堂做為科研主戰(zhàn)場，努力把“帶題授課”落到實處。

5.及時上報完成上級有關部門布置的工作。9.16上報了新一輪遠程教育名單（語文:孫麗娟，英語：李淑君，地理：紀麗娜，生物：李艷，美術：楊利）。

10.13日上報了我校教育技能二級考試名單。10.15取發(fā)教育技能初級證書15個。10.18完成我校教育技能培訓情況調(diào)查，并上報到學院師訓處。10.19從學院取回《市級科研課題實驗教師管理手冊》和立項證書。11.10上報“十二五”省骨干報表(張鐵環(huán)、楊繼平、楊利)。11.4上報我校參加201*年“遼寧省農(nóng)村中小學語文、數(shù)學、英語骨干教師培訓模式改革試點班”報名表（語文：王敏、數(shù)學：馬艷秋、英語：周宇）。11.11整理我校教師培訓材料，填寫遼寧省“十一五”教師培訓工作先進單位申報表，并上報市教育局高教科。1.4下發(fā)學院師訓處關于教育技能培訓的通知。

6.在校務公開展板上，完成了教學板塊的布置，內(nèi)容主要是教師培訓和課堂教學的圖片。這項工作主要由馬艷秋主任完成。

7.11.21組織召開各教研組長、物理、數(shù)學、生物、勞技科教師會議，布置有關教師和學生自制教具工作。12.28從上交的作品中挑選10件，上交到市教育局儀器裝備處，參加師生自制教具評選活動。

8.“校訊通”的使用工作。為了方便班主任使用“校訊通”與家長進行聯(lián)系，經(jīng)常幫助班主任和其他教師對新增的號碼進行開通、對不用的號碼進行報停，還對部分班主任進行了操作方面的指導。為了方便學生使用“校訊通”卡，在校址搬遷過程中，聯(lián)系“移動公司”有關人員，把校園機從原教學樓卸下，安裝在現(xiàn)教學樓的西側(cè)。目前，“一線通”以成為各部門向全校老師和學生家長發(fā)送通知的一種重要途徑，也是老師與老師、老師與家長、學生與家長之間的重要聯(lián)系網(wǎng)。

有播種就會有收獲，有付出就會有成功！辦學期以來，我校有三名教師被推薦到“遼寧省中小學語文、數(shù)學、英語骨干教師培訓模式改革試點班”學習；有三名教師被評為“十二五”省級骨干教師；十多位教師參加并通過了國家“教師教育技能”中級考試；我們七中被評為“遼寧省教師培訓工作先進單位”。

以上的工作和成績，離不開領導的正確“導航”，也離不開同志們的全力“助推”、更離不開馬艷秋主任和孟嬌老師的默契配合！在此一并表示最最衷心的感謝！

二、不足與反思

1.市級科研課題的實施方案沒有具體落實。

2.我校的網(wǎng)站建設存在問題。

3.實驗室的利用率低，很多實驗器材進處于冬眠狀態(tài)。

4.有些工作比較拖拉。如收書這件事，從9.1開學一直收了兩個月才算基本收齊，11.1才由馬艷秋主任和孟嬌送還一中。

反思一下，主要原因是自己的能力和水平有限，精力和體力不足，有時思想有惰性，還有有時工作比較粗心，比如，出現(xiàn)“發(fā)書容易收書難”的現(xiàn)象，主要是因為發(fā)書時不夠細心，沒有履行簽字手續(xù)，結(jié)果有的書被帶領之后找不到下落。這件事提醒我想起了王校長講的那句話：做工作要“求精”、“求細”、“求品味”，然后才能“求效率”。

成績也好，不足也罷，這些我們能夠說起，是因為我們心中還有夢，我們夢想著“使我們的老師工作更進步，身心更健康”！夢想著“使我們的孩子人格更健全，智慧更發(fā)展！”，夢想著把我們七中的“文化辦學，造就有靈魂的教育！”落實到今后的工作中！

科研處

201*年1月13日

擴展閱讀：教育科研工作匯報

水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報

各位專家、各位領導：

首先非常歡迎各位領導蒞臨學校，檢查指導我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：

一、我鎮(zhèn)小學師資現(xiàn)狀及課題開展情況：

1、教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮(zhèn)小學教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴重，新教師又調(diào)不進來。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學科無專業(yè)教師，學科嚴重不配套。

3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學校的教師，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進行實施，認真開展問題研究，從學校到教導處、學年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學校確立的課題為《精心設計，認真開展系列活動，努力提高課堂教學效率》，教導處確立的課題為《小學生學習方法指導研究》，學年組則紛紛立足學科實際設立了以“導語、學法指導研究、積極學生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實際，以點帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學習氛圍，

并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動開展為載體，層

層帶動了科研課題實施。

二、課題實施情況：

學校加強了課題研究力度：行政領導蹲點課題組，檢查和指導課題研究；間周開展一次研究活動，學科教師全員參與，參與面100；每次研究活動保證時間、地點、人員、主題四落實；嚴格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務實的精神，課題研究工作落實在平時，走實每一步，著實體現(xiàn)課題研究的實效。

1、把學習培訓做為課題研究的重要基礎。

為了讓廣大一線實驗教師熟知科研課題的相關知識，保證課題研究工作的順利開展，學校把學習培訓工作做為課題研究的重要基礎。開學備課之初，學校課題領導小組召開了全鎮(zhèn)小學教師培訓會，對全體教師進行了一次有關小學生學習方法指導研究內(nèi)容普及的培訓，并組織組內(nèi)教師進行了研討。以后學校利用周三業(yè)務學習時間每兩周組織一次集中學習培訓活動，就學習方法指導的特點、方法，等相關知識對實驗教師進行培訓。同時爭訂了《中小學語文教學方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進一步拓寬教師們的視野，學校積極提供網(wǎng)絡讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認真參加上級部門的培訓研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實驗教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗能力。

2、把活動作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動廣大實驗教師投身課題研究工作的熱情，提高實驗教師的科研和實驗能力，學校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學，緊密結(jié)合常規(guī)教學“五項管理”，在課題研究中，認真開展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學法指導研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動學生的學習興趣和積極性，實現(xiàn)教學效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實驗教師通過具體課例進行深入探究與反思，采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課，共同評價一節(jié)課的模式開展行動研究，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練簡潔活力、扎實有效的課堂教學模式。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學研討活動6次。同時通過通過理論學習與培訓，骨干教師學法指導研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設計教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作，廣大教師在活動中實踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強課題管理，我校認真執(zhí)行教科研制度，學校確定了教導處副主任專職負責教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強教科研與教學研究的整合工作，認真組織教研組開展教研，學校從制訂了相關的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理�，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心�？蒲兄贫取�、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我�？蒲泄ぷ鞯捻樌麑嵤�。

三、課題研究成果及成效；

1、促進了實驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高，學校研究型教師隊伍初步形成。

在課題實施進程中，廣大實驗教師通過學習培訓和學校系列活動的開展，科研、寫作、課堂實踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實踐撰寫了許多有價值的教育教學案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評比活動中獲獎，按實驗前后對比，實驗教師所教學科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學成績始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔各級公開課，取得了優(yōu)異的成績。

2、開創(chuàng)了學校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓模式初見成效�！罢n后反思”、“學法指導研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學校通過引導廣大教師結(jié)合教育實踐，進行課例研究，撰寫教學反思或教學案，教育敘事，使學校科研工作與教育教學實踐無痕地結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊伍由單純的教學型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面，學�！傲⒆阈１�-全員培訓-分層實施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可。

3、學生學習質(zhì)量有較大提高，學校和諧育人的辦學特色初見成效。

在課題帶動下，學生的學習質(zhì)量也得到了很大提高，實驗前后實驗后相比，全鎮(zhèn)學生學科成績穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學史是沒有的。同時學生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學生成果證書達二百多份，吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實驗前和實驗中實驗后相比較，學生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進的學習態(tài)度、學習習慣都有很大改變。在這種奮進、團結(jié)的辦學氛圍中，學校和諧育人的的辦學特色悄然形成，

但課題研究工作也存在著一系列的問題，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足，希望各位專家給予指導和幫助。我們會更好地立足校本研修，加強科研工作建設，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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