科研工作總結(jié)

科研工作總結(jié)

201*年，縣委黨校緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作，著眼于服務(wù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的大局，緊扣縣情，常抓不懈，積極探索縣級黨校科研工作的新模式，初步形成以課題爭地位、以研討擴影響、以機制創(chuàng)一流的縣級黨�？蒲行赂窬�，科研工作取得了新的成績。201*年，縣委黨校繼續(xù)成功立項市社科“十一五”規(guī)劃年度重點課題，有2項市社科“十一五”規(guī)劃年度重點課題結(jié)項，獲得市社科立項、結(jié)項課題經(jīng)費15000元。成功立項省委黨校年度調(diào)研課題5項，成功立項市委黨校年度調(diào)研課題5項，縣級調(diào)研課題5項，全年立項課題總數(shù)達15項。另有2項課題首次入圍縣政府（軟科學(xué)）科技進步獎。

一、主要做法

1、緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作開展調(diào)研

縣級黨校是當?shù)攸h委、政府的參謀和助手，為充分發(fā)揮縣級黨校的智囊團作用，為縣委、縣政府的重大決策提供參考，縣委黨校緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作開展調(diào)研活動。先后成立了承接“全域”課題組、農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革課題組、“兩型”社會建設(shè)課題組、文化軟實力建設(shè)等課題組，深入縣內(nèi)的相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研。在系列調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開專題座談會，有針對性地進行分析討論，形成了有一定參考價值的調(diào)研報告上報縣委、縣政府，為縣委、縣政府的重大決策服務(wù)。與此同時，相關(guān)教師把已經(jīng)形成的調(diào)研報告作為專題在主題班講授，取得了明顯成效。既增強了調(diào)研的針對性，提高了了教學(xué)水平，又使學(xué)校教學(xué)專題設(shè)置更科學(xué)，更符合實際，踐行了科研為教學(xué)服務(wù)、教學(xué)為縣域經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展大局服務(wù)的宗旨，有利地推動了教學(xué)科研一體化，提升了干訓(xùn)的質(zhì)量和水平，使廣大干部樂意進黨校參訓(xùn)，實現(xiàn)了干訓(xùn)的良性循環(huán)。

2、與縣級部門合作調(diào)研，實現(xiàn)了資源共享

今年以來，縣委黨校主動與縣級相關(guān)部門合作開展調(diào)研工作，把黨校的理論優(yōu)勢和縣級相關(guān)部門的實踐優(yōu)勢緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)了縣域內(nèi)優(yōu)勢

資源共享，學(xué)校的調(diào)研工作取得了新的成績。201*年縣委黨校與縣委組織部、縣農(nóng)發(fā)局合作，開展了縣農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革的調(diào)查與研究，黨校教師與縣委組織部、縣農(nóng)發(fā)局、縣林業(yè)局、縣民政局等部門一起深入縣農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度試點村----淮口鎮(zhèn)團結(jié)村調(diào)研，探索縣產(chǎn)權(quán)制度改革中如何通過農(nóng)村集體建設(shè)用地指標與城鎮(zhèn)建設(shè)用地指標“雙掛鉤”，實現(xiàn)土地資本化。團結(jié)村在“雙掛鉤”實踐中與龍?zhí)豆�業(yè)區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)用地指標掛鉤，用置換了出的544畝農(nóng)村集體建設(shè)用地獲取6400余萬元資金用于農(nóng)民集中居住區(qū)住宅建設(shè)，對盤活農(nóng)村土地資源進行了有益的償試。與此同時，探索在團結(jié)村建立村級治理新機制，實行村支部、村委會、村集體經(jīng)濟組織職能的分離。通過調(diào)研，大家一致認為，團結(jié)村產(chǎn)權(quán)制度改革試點要取得實準備，必須切實維護好農(nóng)民的切身利益，建立農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)支撐體系，為農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

為承接好“全域”新理念，縣委黨校還與縣廣電局合作錄制了5集電視節(jié)目----“全域”大家談，就“全域”提出的背景、內(nèi)涵、給帶來的好處、“全域”在的生動實踐等內(nèi)容進行訪談，節(jié)目播出后，受到一致好評。這是黨校首次錄制電視專題節(jié)目，既展示了黨校教師良好的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，提升了黨校形象，又極大地促進了“全域”在的實踐，為推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、科學(xué)發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻。

在紀念改革開放30周年之際，縣黨校與縣縣委組織部聯(lián)合舉辦“紀念改革開放30周年理論研討會”，聘請省委黨校經(jīng)濟教研部主任文大會教授、市委黨校黨建教研部主任王凡教授、縣統(tǒng)計局局長、縣淮口鎮(zhèn)黨委書記做專題報告，深受廣大學(xué)員好評。研討會回顧了了改革開放30年的光輝歷程，在總結(jié)改革開放偉大成就的同時，也深刻分析了改革開放中存在的亟待解決的突出矛盾和問題。與會專家教授一致認為，要解決也現(xiàn)階段的矛盾和問題，必須繼續(xù)解放思想，實事求是，深入推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌科學(xué)發(fā)展，最終建設(shè)更高水平的全面惠及全體人民的小康社會，實現(xiàn)社會和諧發(fā)展。特別是在目前國際金融風暴愈演愈烈的背景下，更要堅定信心，緊緊抓住發(fā)展這個第一要務(wù)，以人為本，一定最終戰(zhàn)勝這場百年不遇的經(jīng)濟危機。

3、建立健全學(xué)員管理制度，加強學(xué)員黨性修養(yǎng)

縣委黨校創(chuàng)造性提出“因需定課定教、實名調(diào)研、定座位學(xué)習(xí)”的新培訓(xùn)方法，干訓(xùn)效果十分明顯。（1）因需定教。縣委黨校根據(jù)實際開辦專題培訓(xùn)班，如“三大建設(shè)”專題培訓(xùn)班（即工業(yè)強縣、新農(nóng)村建設(shè)、天府花園水城）、信息專題培訓(xùn)班、農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革培訓(xùn)班、人大代表培訓(xùn)班等。根據(jù)不同專題制定不同的教學(xué)計劃，有針對性聘請省內(nèi)的知名專家學(xué)者到培訓(xùn)班作專題報告，深受學(xué)員好評。（2）實名調(diào)研。實名調(diào)研改變了以往各單位某階段重復(fù)安排調(diào)研的局面，保證了應(yīng)參訓(xùn)人員到黨校參訓(xùn)，提升了素質(zhì)，較好地完成干訓(xùn)工作。（3）定座位學(xué)習(xí)。這種定位學(xué)習(xí)，增強了廣大學(xué)員的紀律意識，加強了學(xué)員管理，是基層黨校干訓(xùn)工作新嘗試�！岸ㄎ粎⒂�(xùn)、按時點名、自我服務(wù)”，使學(xué)員能安心在校學(xué)習(xí)，開闊了眼界，增長了知識，鍛煉了黨性，提高了能力。201*年，已調(diào)訓(xùn)干部15期共1543人。

4、積極探索黨校學(xué)科建設(shè)，為理論創(chuàng)新打下緊實基礎(chǔ)

今年以來，縣委黨校積極探索黨校學(xué)科建設(shè)，加強了對新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，在主體班專題設(shè)置中有針對性增加了“突發(fā)公共危機的應(yīng)對與管理”、“公務(wù)員心理調(diào)試”、“政務(wù)儀禮”、“積極應(yīng)對媒體、主動引導(dǎo)輿論”、、“農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革”、“全域在的生動實踐”、“公務(wù)員通用能力培養(yǎng)”等新專題，采取“走出去、請進來”等多種方式開展專題講座，取得了明顯成效。

5、加強內(nèi)部管理，提高教師隊伍素質(zhì)

今年以來，適應(yīng)新形勢的需要，縣委黨校加強內(nèi)部管理，完善了教師學(xué)習(xí)制度。建立了教師集體備課制、教師聽課制、教師培訓(xùn)制、教師考評制、教師下基層鍛煉制等各項規(guī)章制度，不斷提高教師的素養(yǎng)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨校。

擴展閱讀：教育科研工作匯報

水曲柳鎮(zhèn)中心校教育科研工作匯報

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校，檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：

一、我鎮(zhèn)小學(xué)師資現(xiàn)狀及課題開展情況：

1、教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴重，新教師又調(diào)不進來。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學(xué)科無專業(yè)教師，學(xué)科嚴重不配套。

3、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近，交通便利，多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴重，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩(wěn)定。如何提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進行實施，認真開展問題研究，從學(xué)校到教導(dǎo)處、學(xué)年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學(xué)校確立的課題為《精心設(shè)計，認真開展系列活動，努力提高課堂教學(xué)效率》，教導(dǎo)處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》，學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實際設(shè)立了以“導(dǎo)語、學(xué)法指導(dǎo)研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實際，以點帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，

并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動開展為載體，層

層帶動了科研課題實施。

二、課題實施情況：

學(xué)校加強了課題研究力度：行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點課題組，檢查和指導(dǎo)課題研究；間周開展一次研究活動，學(xué)科教師全員參與，參與面100；每次研究活動保證時間、地點、人員、主題四落實；嚴格按照課題研究程序，規(guī)范操作，及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務(wù)實的精神，課題研究工作落實在平時，走實每一步，著實體現(xiàn)課題研究的實效。

1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。

為了讓廣大一線實驗教師熟知科研課題的相關(guān)知識，保證課題研究工作的順利開展，學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開學(xué)備課之初，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會，對全體教師進行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究內(nèi)容普及的培訓(xùn)，并組織組內(nèi)教師進行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間每兩周組織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點、方法，等相關(guān)知識對實驗教師進行培訓(xùn)。同時爭訂了《中小學(xué)語文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進一步拓寬教師們的視野，學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認真參加上級部門的培訓(xùn)研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實驗教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗?zāi)芰Α?/p>

2、把活動作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動廣大實驗教師投身課題研究工作的熱情，提高實驗教師的科研和實驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學(xué)，緊密結(jié)合常規(guī)教學(xué)“五項管理”，在課題研究中，認真開展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學(xué)法指導(dǎo)研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實現(xiàn)教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實驗教師通過具體課例進行深入探究與反思，采取同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課，共同評價一節(jié)課的模式開展行動研究，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過程，不斷改進教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細節(jié)的教學(xué)研討中，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關(guān)注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練簡潔活力、扎實有效的課堂教學(xué)模式。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學(xué)研討活動6次。同時通過通過理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，骨干教師學(xué)法指導(dǎo)研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設(shè)計教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作，廣大教師在活動中實踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強課題管理，我校認真執(zhí)行教科研制度，學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專職負責教科研工作，根據(jù)子課題的內(nèi)容，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作，認真組織教研組開展教研，學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理�，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心�？蒲兄贫取�、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我�？蒲泄ぷ鞯捻樌麑嵤�。

三、課題研究成果及成效；

1、促進了實驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高，學(xué)校研究型教師隊伍初步形成。

在課題實施進程中，廣大實驗教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動的開展，科研、寫作、課堂實踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實踐撰寫了許多有價值的教育教學(xué)案例，分別在鎮(zhèn)、市、省等評比活動中獲獎，按實驗前后對比，實驗教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學(xué)成績始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔各級公開課，取得了優(yōu)異的成績。

2、開創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見成效。“課后反思”、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學(xué)校通過引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實踐，進行課例研究，撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案，教育敘事，使學(xué)�？蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實踐無痕地結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展。從而，形成了教師隊伍由單純的教學(xué)型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面，學(xué)�！傲⒆阈１�-全員培訓(xùn)-分層實施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高，學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見成效。

在課題帶動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高，實驗前后實驗后相比，全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績穩(wěn)步提高，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十，這在以往的教學(xué)史是沒有的。同時學(xué)生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學(xué)生成果證書達二百多份，吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實驗前和實驗中實驗后相比較，學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高，特別是積極而上進的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變。在這種奮進、團結(jié)的辦學(xué)氛圍中，學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成，

但課題研究工作也存在著一系列的問題，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足，希望各位專家給予指導(dǎo)和幫助。我們會更好地立足校本研修，加強科研工作建設(shè)，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

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