201*-201*學(xué)年上教育科研工作總結(jié)

大川中心校201*-201*學(xué)年上期

教育科研工作總結(jié)

蘆山縣大川中心校賈孝雨

在201*年開(kāi)始我開(kāi)始負(fù)責(zé)教科室工作，我校教科室結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的教育理念、十八屆三中全會(huì)會(huì)議精神以及201*年2月22日教育局召開(kāi)的本年度教育工作會(huì)議和201*年10月16日教學(xué)科研培訓(xùn)工作會(huì)議精神，以教育科研促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力促進(jìn)教師理論水平和業(yè)務(wù)技能的提高。學(xué)校以校本研修為核心，引領(lǐng)廣大教師積極投身教育教學(xué)研究和改革的實(shí)踐之中，進(jìn)一步推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)技藝和研究能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)、健康發(fā)展，特制訂了本學(xué)期工作計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作總結(jié)回顧如下：

一、加強(qiáng)教育科研工作，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校在教育科研這一塊比較薄弱，首先要加強(qiáng)學(xué)校教育科研負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)，由于剛剛接觸到教科室的工作，對(duì)教育科研這一塊比較茫然，為了推進(jìn)我校教育科研工作的開(kāi)展，將課題研究工作引

向深入，促進(jìn)廣大教師教育科研能力的提高。我于10月16日參加了教育局召開(kāi)的本學(xué)期教學(xué)科研培訓(xùn)工作會(huì)議，通過(guò)學(xué)習(xí)后，

對(duì)學(xué)校教育科研有了初步了解，于上學(xué)期5月2日在全校召開(kāi)了一次全體教師的科研培訓(xùn)會(huì)，主要學(xué)習(xí)什么是科研課題、科研課題的撰寫(xiě)步驟、鼓勵(lì)教師申報(bào)個(gè)人課題等。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)教學(xué)科研有了更清晰的認(rèn)識(shí)，得到了啟發(fā)，開(kāi)闊了思路，進(jìn)一步提高了校本研究的熱

情，為以后我校的教學(xué)科研工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、本學(xué)期我校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組有了自己的科研課題《算法與算理并重，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教科室的牽頭和數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)趙洪波老師的帶領(lǐng)下每位教師圍繞該課題在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行課題的研究，基本做到每個(gè)教師每學(xué)期每人寫(xiě)一篇教育科研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料；每人讀一本教育科研論著，每學(xué)期有一本學(xué)習(xí)筆記；每周聽(tīng)一節(jié)課，每學(xué)期上一次公開(kāi)課；其他教師主要以教研組為單位組織開(kāi)展,各教研組活動(dòng)時(shí)間為兩周一次�；顒�(dòng)的內(nèi)容和方式主要有：學(xué)習(xí)學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念;組內(nèi)教師間進(jìn)行信息交流，常規(guī)教學(xué)研討，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí);開(kāi)展教研課、示范課活動(dòng)，各教研組組織外出學(xué)習(xí)歸來(lái)的教師匯報(bào)課。進(jìn)行說(shuō)課、講課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師期末向教科室交本學(xué)期理論學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)文章一篇，通過(guò)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以教研帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教研。

二、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理工作，抓好常規(guī)工作，優(yōu)化了各項(xiàng)管理，提高了工作的實(shí)效性。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。加強(qiáng)了平時(shí)檢查力度，作好了記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度，本期與教導(dǎo)處共同開(kāi)展了“初中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)比賽”、“古詩(shī)詞比賽”、“英語(yǔ)單詞比賽”、“初中歷史知識(shí)競(jìng)賽”，與團(tuán)委開(kāi)展紀(jì)念“一.二九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)和愛(ài)好中找到自信。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)"實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)質(zhì)量高"，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。扎實(shí)抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等。教研組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，并從中提高自己的威信。4、關(guān)注特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。特殊學(xué)生是學(xué)生中特別值得注意的群體，班主任給予更多的關(guān)心。在平時(shí)，班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同管理工作。班主任在班級(jí)中教育學(xué)生不歧視特殊學(xué)生，主動(dòng)地與他們一起學(xué)習(xí)、生活。在作業(yè)方面，課任老師對(duì)特殊學(xué)生要區(qū)別與其他學(xué)生，分層作業(yè)，不強(qiáng)求一致，減輕了特殊學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本學(xué)期重陽(yáng)節(jié)鎮(zhèn)上的關(guān)工委對(duì)學(xué)校一部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了表彰，要求他們更上一層樓，在各方面起到模范帶頭作用。

5、完善教師學(xué)習(xí)制度，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就制定了讀書(shū)筆記評(píng)比方案，10月對(duì)全校11位教師的優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了表彰。

6、制定了關(guān)于今年新招的楊露蕓、熊丹萍兩位青年教師培養(yǎng)制度，由同學(xué)科資深教師傳幫帶，并制定了培訓(xùn)計(jì)劃（已發(fā)往進(jìn)修校）。

7、加快名師培養(yǎng)步伐，關(guān)注新教師成長(zhǎng)。以聯(lián)校教研、公開(kāi)課等不同途徑，提升教師教學(xué)技能，引導(dǎo)教師走名師之路。

8、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)全體教師參加縣級(jí)以上的培訓(xùn)會(huì)，201*年9月13日至15日新教師楊露蕓前往成都參加“全國(guó)著名特級(jí)教師走進(jìn)成都---小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新力課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，9月27、28日新教師熊丹萍前往成都參加了第八屆“國(guó)基教育大講堂.蓉城之秋”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師“回歸語(yǔ)文本體”教學(xué)觀摩研討會(huì)，11月教師陳劍前往浙江參加了第19屆阿里巴巴希望小學(xué)教師培訓(xùn)，12月，尹海燕老師前往廣東參加“國(guó)培計(jì)劃(201*)”中西部項(xiàng)目---四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)華南師范大學(xué)雅安、蘆山區(qū)教師心理輔導(dǎo)班。

三、繼續(xù)深化校本教研，創(chuàng)新教研工作。

1、以教研組為龍頭。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系各教研組，教研組長(zhǎng)要有改革創(chuàng)新的思維，組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。做到期初有計(jì)劃、期末有總結(jié)。

2、反對(duì)任何形式主義，各教研組要合理、科學(xué)制定了教研活動(dòng)計(jì)劃.。

3、以課例研究和問(wèn)題探討為重點(diǎn)。通過(guò)課例展示、案例反思、自由問(wèn)答、點(diǎn)評(píng)等基本形式開(kāi)展主題教研活動(dòng)，提高校本教研實(shí)效性和針對(duì)性。

4、認(rèn)真收集教師的論文、教學(xué)片段、案例反思、教學(xué)隨筆等，強(qiáng)化理論導(dǎo)向，為教師搭建學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，本學(xué)期我校教師的文章

參加了《蘆山教育》、《中國(guó)教育教研雜志》的征文活動(dòng)。

5、開(kāi)展校本教研作為首要任務(wù)來(lái)抓，做強(qiáng)做細(xì)做精，同時(shí)開(kāi)展聯(lián)校教研，由于4.20蘆山大地震，太平到大川班車(chē)不通，交通不

便，考慮教師的安全，同時(shí)請(qǐng)示教研室領(lǐng)導(dǎo)，上學(xué)期第二次聯(lián)校教研被迫取消。本學(xué)期11月底蘆山到大川的班車(chē)開(kāi)通后，我校與太平中學(xué)進(jìn)行了兩次聯(lián)校教研活動(dòng)，第一次已經(jīng)在11月27日在太平完成（簡(jiǎn)報(bào)已由太平中學(xué)發(fā)到教研室），第二次于12月3日在大川完成（簡(jiǎn)報(bào)已于活動(dòng)當(dāng)天發(fā)往教研室）。12月3日又與中林、

太平、寶盛的老師參加了在中林舉辦的小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)校教研活動(dòng)。

6、本校八個(gè)教研組，都分別開(kāi)展了教研活動(dòng)，初中文科教研組派羅曉秋老師參加了市上的語(yǔ)文說(shuō)課比賽，榮獲二等獎(jiǎng)，小學(xué)藝體組舉辦了我校第三屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，又選派年青的李威老師參加大川太平片區(qū)的體育優(yōu)質(zhì)課，并做為片區(qū)代表參加縣上的活動(dòng)。四、下學(xué)期打算。

1、繼續(xù)完善學(xué)校教學(xué)科研體制，多開(kāi)展教學(xué)研究，為提高教師教學(xué)水平服務(wù)，在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初與教導(dǎo)處聯(lián)手進(jìn)行我校第二屆教師的“學(xué)習(xí)筆記評(píng)比”“教案評(píng)比”等活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教育教學(xué)服務(wù)。3、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組科研課題《算法與算理并重，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》進(jìn)行開(kāi)題儀式。

4、與教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦學(xué)生“優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比”、動(dòng)員各科老師開(kāi)展學(xué)科內(nèi)的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。

5、與團(tuán)委展開(kāi)紀(jì)念“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)95周年紀(jì)念活動(dòng)。

蘆山縣大川中心校

201*.1.8

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北京市師達(dá)中學(xué)201*-201*學(xué)年度

第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來(lái)，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、

營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。

1、加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。

3、強(qiáng)化教師的反思意識(shí)。“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)。”波斯納說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周?chē)�發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍。

我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從“教書(shū)匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。

三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力。

為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專(zhuān)題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過(guò)以上途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合校本培訓(xùn)，我校自主編寫(xiě)了多部教科研培訓(xùn)教材，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了多次常規(guī)培訓(xùn)，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫(xiě)》、《教育教學(xué)科研論文撰寫(xiě)》、《科研課題開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)》、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻(xiàn)綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng)。

四、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升。

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)�！岸囝�(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效

1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。

本學(xué)期初中部主要進(jìn)行了《教師學(xué)法指導(dǎo)能力培養(yǎng)》的課題研究，高中部也開(kāi)始籌備《學(xué)科核心能力提升》的課題準(zhǔn)備。這些與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的科研活動(dòng)，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強(qiáng)了老師們以研興校的理念，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

201*年2月12日

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