優(yōu)秀班主任工作總結

班主任工作總結

轉眼間，本學期已經(jīng)接近尾聲，這學期在領導的支持下，在各科課任老師的密切配合下，加之全班同學的共同努力之下，順利地完成了學校布置的各項任務�，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、尊重自己，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。教師的行為對學生具有一種榜樣與示范作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學生他們的生理心理及綜合素質處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富但不穩(wěn)定；對新事物反應敏感易接受、模仿，但是辨別是非能力較差；自我意識強，可自我認識，自控能力低。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在衣著打扮方面還是在言行方面，一定要尊重自己，不管是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學生樹立一個榜樣的標準，正直做到為人師表。

二、優(yōu)選干部，找準“帶頭羊�！�

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一群好的班干部以身示范，帶動學生，使班風純正。對于班干部，我大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力。定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，布置新的工作任務，如此，收到的好的成效。

三、學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。

對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的教育，聯(lián)系實際，舉例剖析，講清現(xiàn)象，原因及危害，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的方法。四、成立自律小組，認真管理學生，提高自我管理的意識。

根據(jù)校紀班規(guī)，充分相信學生，讓他們自省自查，找出不足，制定改進措施，使班級的各項常規(guī)管理正常化，制度化，培養(yǎng)學生自我管理，自我成才的能力。

五、加強學校聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，只有雙管齊下，才能收到教育的最佳效果。

這學期的工作經(jīng)歷，讓我們深切地感受到班主任工作的重要性。它不是一項工作，更是一門藝術，只有本著“尊重，平等”的原則，用心對待每一個學生，才能得心應手，取得成效。

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優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗總結

班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結了以下一些經(jīng)驗供班主任參考：1.工作要有責任心

只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。2.工作要細心

只有細心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，及時給予表揚，讓學生的進步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習慣；只有細心的班主任，才能及時發(fā)覺學生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規(guī)章制度，讓學生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學會打“持久戰(zhàn)”。4.重視家訪

家訪是學校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學生在家的學習表現(xiàn)；了解學生的家庭背景；了解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學生家長，只有深入了解學生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。5.加強班干部管理

班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信；班干部就來源于班級，來源于學生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。6.心態(tài)要端正

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校里的不如意；學生的不聽話，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，責任并不全在班主任和老師。

一方面是因為現(xiàn)代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5＋2＝0”，學生在學校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任并不在老師。

另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當?shù)玫秸{節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。

7.關愛學生，尊重學生

“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。8.重視后進生的教育工作

在每一個班級中，都有一些在學習，思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視后進生的教育工作。

9.如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

第一招叫做：“退三進一”，每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。10.如何營造良好的班級氣氛？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟�；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐�評和教育。

總之，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是可以干的很出色的。

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