教育實習(xí)總結(jié)

個人實習(xí)總結(jié)

201*級體育教育專業(yè)劉月201*413563

在曲阜中醫(yī)藥學(xué)校實習(xí)已經(jīng)兩個多月的時間，在這兩個月中，我經(jīng)歷了了許多人生中的第一次：第一次真正站在講臺上上課，第一次給他們傳授自己的知識，第一次體會作為體育教師索要承擔(dān)的責(zé)任，這么多的第一次讓我學(xué)會了很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習(xí)生活，將成為我人生中一次刻骨銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。

在真正的實習(xí)中，我們進行了為期兩個星期的校內(nèi)實習(xí)，就是集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間腦海中演繹了許多種上課的場景，有成功的，有失敗的，這讓我心里忐忑不安。在此之前，我也在暑期輔導(dǎo)班當(dāng)過代課老師，但那時主要是輔導(dǎo)班學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，與體育課截然不同。身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個學(xué)生的安全，第二還要讓學(xué)生都要充分的活動，因為學(xué)生們整天坐在教室里學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松，開開心心的上好體育課，這樣有助于他們身心愉快，更好的學(xué)習(xí)和生活。

在中醫(yī)藥學(xué)校實習(xí)剛一個星期的時候，張曉風(fēng)等帶隊老師和實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師，進行了一次研討會，我們有三個學(xué)生代表對我們實習(xí)期間遇到的問題以及不足之處進行了總結(jié)，實習(xí)學(xué)校的老師也積極的為我們一一指導(dǎo)，糾正我們在實習(xí)中的不足。例如：（1）我們在學(xué)校和老師這兩個角色中的轉(zhuǎn)換；（2）語言組織能力差，材料準(zhǔn)備不充分；（3）教案的編寫；（4）示范法的選擇；等等。

然而不知不覺兩個多月的實習(xí)生活即將結(jié)束，在母校和實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是老師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。下面我對我的實習(xí)生活做一個總結(jié)。一、加強學(xué)習(xí)，認真教學(xué)

教師的言行直接影響和傳染著學(xué)生，作為教師必須增強自身涵養(yǎng)。在實習(xí)期間，我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)，教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)，只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)中實現(xiàn)認知，情感，行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。二、用正確的示范法去指導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的簡明簡要的講解，正確無誤的示范和行之有用的教育。就拿我所教的大眾健美操為例，學(xué)生們第一次接觸健美操動作，身體的協(xié)調(diào)性沒有受過專門的訓(xùn)練，在接觸健美操的初期會比較困難，學(xué)生感覺健美操不好學(xué)，漸漸地就容易產(chǎn)生抵觸心理，這時就要求我能給學(xué)生以正確示范，帶著學(xué)生一起練習(xí)，使學(xué)生對此內(nèi)容發(fā)生濃密的樂趣。而且在此過程中我也要靈活掌握背面示范，鏡面示范以及讓學(xué)生自己練習(xí)的時機，用我自己精彩的動作去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。三、用教師的激情感染學(xué)生，增強學(xué)生的自信

中醫(yī)藥的學(xué)生大部分是十六七歲的學(xué)生，這個年齡的孩子雖然活潑好動，但她們比較害羞，不自信，表現(xiàn)力差，再加上個別學(xué)生感覺自己胖，原本動作都會，但不愿去向同學(xué)展示自己美的一面。我所帶的三個班級都是女生，更加不愛表現(xiàn)自己。針對這一現(xiàn)象，我采用多鼓勵，多表揚的方法，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，由初期的集體練習(xí)，慢慢的改為分兩組，分三組，以及后來的單人練習(xí)。也把枯燥的1、2、3、4口令改為有節(jié)奏，有感染力的口令及音樂，在歡快的音樂帶領(lǐng)下，學(xué)生們漸漸的敞開了心扉，慢慢的融入我們的課堂。四、做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說：“身教重于言教�！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信

實習(xí)期間，我遇到了困難，引起了我的思考：1、教師對學(xué)生的要求過高反而不利于體育教學(xué)的實施。因中醫(yī)藥學(xué)校是全封閉的模式，加上他們的上課時間安排與其它學(xué)校有所區(qū)別為一周一節(jié)，一節(jié)90分鐘，針對這一現(xiàn)象我所采取了分堂上課，加強對上節(jié)課的復(fù)習(xí)，以免學(xué)生經(jīng)過一個星期的緊張學(xué)習(xí)，把我們上堂課的內(nèi)容忘記。

2、每堂課教材合理安排，使學(xué)生在娛樂的同時得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動作要領(lǐng)，突出重、難點，隊形要有變化，以免學(xué)生感覺枯燥乏味。

3、多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，引導(dǎo)她們把自己最美、最活潑的一面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正體驗到主體地位。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，自我認可，調(diào)節(jié)情緒，樂于接受不同觀點，增進學(xué)生感情。

4、遇到問題虛心向有經(jīng)驗的指導(dǎo)老師請教，對學(xué)生要因材施教，努力培養(yǎng)身體素質(zhì)好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)動作慢的學(xué)生可放慢速度，或單獨輔導(dǎo)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教學(xué)工作中，我個人覺得要注意如下幾點：

1、認真?zhèn)湔n：在備課中，認真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細具體，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。

4、認真及時批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時而認真地批改，給以及時的反饋

5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

臨近結(jié)束時，很舍不得和學(xué)生們分開，兩個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節(jié)班會課時，我很激動，說了很多自己在中學(xué)時的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學(xué)，還說自己有空會回來看望他們。這兩個多月的時間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時和他們一起做游戲，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，無論以后自己是不是做一名人民教師，我都會記得在自己大學(xué)的時候曾經(jīng)有過這樣一批學(xué)生，給我?guī)�來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學(xué)業(yè)有成，將來考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。實習(xí)雖已經(jīng)過去，可當(dāng)我回過頭來看一下自己留下的腳印，我們相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！

擴展閱讀：生物教育實習(xí)總結(jié)

實習(xí)總結(jié)08生物科學(xué)

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，記得實習(xí)前的不安，記得實習(xí)前的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了告別時，現(xiàn)在實習(xí)已是一種回憶，一筆財富，我教師生涯的起點，在這里，我有了第一次站上講臺的激動，第一次被學(xué)生叫“老師好”的高興，第一次備課的糾結(jié)，第一次試講的緊張，第一次看到學(xué)生考得好成績的喜悅實習(xí)的點點滴滴，滿是收獲和成長。

9月14日，帶著對大學(xué)生活的眷戀，帶著對實習(xí)生活的期待，我們來到了東莞石龍中學(xué)，到學(xué)校后各項工作便開始了，與指導(dǎo)老師見面后，當(dāng)天晚上與學(xué)生見面后，我便成了老師了。兩個月的實習(xí)工作開始，在2個月的實習(xí)期間，我在原班主任兼教學(xué)指導(dǎo)老師指導(dǎo)和幫助下，任高一（6）班班主任，教高一6789班生物；在混編實習(xí)隊伍共同工作，完成了實習(xí)任務(wù)。

下面我將從幾個方面對我的實習(xí)工作進行總結(jié)。教學(xué)篇1.見習(xí)聽課

教學(xué)工作是我們的教育實習(xí)的重點之一，實踐教學(xué)優(yōu)勢教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平的重要指標(biāo)。所以在實習(xí)過程中，我們每個實習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識和師范技能應(yīng)用到實際教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)上，在開學(xué)第一周中，教學(xué)工作的主要安排為聽課，聽課了高一級所有生物老師的課，課后，積極與任課老師討論備課內(nèi)容。總結(jié)老師的上課方法，假如這節(jié)課由我來上，應(yīng)該怎么開展。在聽課過程，我慢慢體會到，原來上課和我們平時的師范技能有多大區(qū)別，在平時的師范技能上，我們更多去注重自己講課的方式，更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成，一節(jié)課下來華而不實。而到了實際教學(xué)中，我們的每個出發(fā)點都是學(xué)生，教學(xué)的目的、教學(xué)的方法都是希望學(xué)生能以最快的速度和最清楚的思路來學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生能輕松地實習(xí)，在聽課上，同一節(jié)課，我聽了不同老師的講課方式，聽了同一位老師在不同班級的授課，每一節(jié)課都有收獲，每一節(jié)課都有老師的獨特思路。在知識水平不同的班里，老師的講課速度不同，同一位老師在不同的班里，講課的方式也有不同，一些課堂，學(xué)生比較安靜，老師講課方式比較生動，很注重學(xué)生的互動，學(xué)生能主動去學(xué)習(xí)知識；有些課堂，學(xué)生比較活潑，老師講課時便比較嚴(yán)肅。

開始聽課時，我還延續(xù)了當(dāng)學(xué)生的聽課方式，只是注重了知識結(jié)構(gòu)的設(shè)置。下課后，與老師討論后，我自己對聽課有了不同的想法，這種聽課與之前作為學(xué)是的聽課是完全不同的。現(xiàn)在是以教師的身份去聽課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的只是，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在老師的指導(dǎo)下，對于每一節(jié)新課，我注重了知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，和教學(xué)思路。在多節(jié)重復(fù)課中，我注意了老師的引入設(shè)置問題和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、老師的課堂語言組織能力。教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。在教學(xué)處理上都有各自的特點，都值得我學(xué)習(xí)。在聽課上，我的指導(dǎo)老師給了我很多意見，在自己試講過程中，根據(jù)自己在知識點過度不順暢的特點，老師讓我聽課時，記下知識點的過度。由于缺少對學(xué)生的理解，我對問題的設(shè)置不是很清楚，這一點上，老師設(shè)置的問題也是我聽課的重點，在聽完課后，我都會思考這節(jié)課如果由我來上，應(yīng)該怎么上，問題設(shè)置，假如別人這樣問我，我會怎么回答�？傊�，在聽課過程中，我學(xué)會了站在學(xué)生的角度來思考上課的方法。并且根據(jù)指導(dǎo)老師提出的不足，在聽課上的側(cè)重點也改變了不少。

“博采百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會收獲得更多。

2.備課

聽課周尾聲，老師根據(jù)教學(xué)進度，確定了我要上的第一節(jié)新課為《生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》，這是高中生物中比較重要的一節(jié)課，很多考點。由于實習(xí)的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，這也給了我們一個好的機會，逼自己積極去思考講課的思路，而不是依賴網(wǎng)絡(luò)，依賴別人的教學(xué)成果。為了備好課，我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做了一遍。和指導(dǎo)老師討論確定了重難點，最后確定了教學(xué)應(yīng)該與黑板板書和口頭講述為主，而多媒體只能用來展示一些動畫。學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書，而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學(xué)思路后，我備好自己課，不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進度比較快，在我真正試講之前，我不能聽蛋白質(zhì)這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時間很緊促，第一次在老師面前試講的緊張，我第一次試講效果并不好，于是我只能利用周末的時間再次修改，第二次試講后有了清晰的思路，語言也通暢了。在以后的備課過程，我根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在試講時，我加以改進，多些和聽課的人互動，放慢自己的語速，講課多些感情，讓學(xué)生跟上思路。

在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到�？傊�，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

3.講課

沒有第一次講課的不安，老師安排我去講習(xí)題。講課前，我對指導(dǎo)老師講了一次題目，有點緊張。但始終安慰自己，這是第一次總會一點緊張的。講題結(jié)束后，老師跟我說，第一次上講臺的我有了霸氣。自我感覺也好，整節(jié)課比較順利。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒，但第一次上《生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》時，我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點悶，學(xué)生不愛回答我問題，課后指導(dǎo)老師指出我的問題所在，講課聲音有小，語調(diào)沒有吸引力，語速快，學(xué)生跟不上。在上重復(fù)課之前，我聽了兩位老師的課，認真總結(jié)，第二次上課時，認真寫下了知識點，也用了麥克服了聲音小問題。由于學(xué)校在施工，讓教室把窗戶都關(guān)上，保證后面的學(xué)生能聽到我的聲音。放下語速，由于這個班學(xué)生比較活躍，學(xué)生回答問題也踴躍，在第二次講課后我重拾了信心。

在以后上課的過程中，我體會了老師不是備好知識點而已，而且要更多的讓學(xué)生能輕松，主動汲取知識，我還體會到了，備課組長說的，這才高中剛剛開始，要讓學(xué)生喜歡上生物這門課。我感覺自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，有了當(dāng)老師的感覺和真正體會到當(dāng)老師的快樂。同時，也意識到自己的一些不足之處。對一些難懂的知識點處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹。這使我覺得作為一名教師，平時還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問題，因為有時候?qū)W生想到的問題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對生物學(xué)科的特點，對于一些比較難懂的知識點，可以運用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生的理解。在實習(xí)的最后一周，上了一節(jié)公開課《細胞膜系統(tǒng)的邊界》。（四）評卷改作業(yè)篇檢驗戰(zhàn)果

第一次階段考后便參加了評卷工作，從改卷中，我們發(fā)現(xiàn)了平時學(xué)生對知識的掌握欠缺，還有寫錯別字的習(xí)慣。從評卷中的討論也發(fā)現(xiàn)了，其實平時的考試都是為高考服務(wù)的，所以都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)進行評卷。

由于我的指導(dǎo)老師教的班級比較多，一節(jié)課下來就有五個班的不同作業(yè)要改，我學(xué)會了快速改作業(yè)，并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點，或者找到自己上課那些知識點忘記強調(diào)。

二、班主任工作篇付出真心，收獲真情

一直以來，總覺得好的班主任應(yīng)當(dāng)是一個有愛心的人。作為一位實習(xí)班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師們學(xué)習(xí)班主任工作，相信只要真心對待每個學(xué)生，學(xué)生都會尊重和支持我的。我的班主任指導(dǎo)老師也是李老師，所以在實習(xí)期間，我的教學(xué)工作和班主任工作總能協(xié)調(diào)得很好。在班主任工作上，我謹記指導(dǎo)老師的話，既要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，又要和學(xué)生保持一定的距離，有利于我們開展工作。在介紹我是新來的老師時，指導(dǎo)老師省去了“實習(xí)”二字，接下來，按照老師的指示，少在班里說話，以免學(xué)生起哄，進班里要嚴(yán)肅等。所以在實習(xí)期間，在教室里，我是嚴(yán)肅的班主任，而課后，通過積極和學(xué)生交流，主動掌握學(xué)生的動向，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣學(xué)生既能承認我我是班主任，肅立了教師的嚴(yán)肅，又能在課后深入了解學(xué)生，營造一個積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團結(jié)的集體關(guān)系等等。所帶的高一6班，雖然是普通班，但各項工作都很出色，在學(xué)校的課間操比賽等中都拿了第一名，第一次月考時也拿了全校普通班的第一名。在班主任實習(xí)期間，我體會到了作為班主任的細心和工作的瑣碎，小到學(xué)生的生活，學(xué)生的座位調(diào)整都要花心思。（一）了解班級基本情況

我?guī)У膶嵙?xí)班級是高一（6）班，51位學(xué)生。從在實習(xí)期間，建設(shè)好班干部隊伍是我們的工作重點，期間，我和指導(dǎo)老師多次商量，該如何挑選班干部，開班干部會議等。一方面是先認識和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級近期的情況，找到班里目前存在的一些問題并解決，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會議的召開就我整個班主任工作的開展具有很大的意義。我開始了解到班級的更多情況，并及時向原班主任匯報，和原班主任商討怎么開展接下來的班主任工作。針對班里存在的問題做出了相應(yīng)的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責(zé)；②開展主題班會，增強班級的凝聚力；③選出值日班干部。（三）開展主題班會

在實習(xí)期間，學(xué)校的安排任務(wù)和班級情況開了班會課，其中完全由我籌劃主持的兩次。

第一次班會課是學(xué)習(xí)宿舍管理條例，這個內(nèi)容比較枯燥，我們以搶答的形式，對宿舍管理做大致的了解，最后小結(jié)高中宿舍管理中的重要條例。整節(jié)課上看，學(xué)生參與度較高，這和平時班級形成的團結(jié)的風(fēng)氣有關(guān)。同時也發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的性格特點，也讓同學(xué)們意識到宿舍生活的重要性。

第二次班會課，由我和指導(dǎo)老師一起定題目《做習(xí)慣的主人》目的是通過班會課讓學(xué)生可以形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。班會課上，學(xué)生參與度較高，也討論了生活中較小的細節(jié)。班會效果得到了指導(dǎo)老師和班級副班主任杜老師的好評。三、生活篇有緣千里來相會

生活上，雖然我本身只是實習(xí)的一名隊員，但我深深體會到隊長和副隊長的忙，他們和我們一樣也要教學(xué)活動和班主任工作，還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道，安排實習(xí)隊的各項工作。所以平時在工作之余，我力所能及地分擔(dān)隊里的工作。積極和隊友交流教學(xué)工作，也把我從老師學(xué)到的與隊友分享。上課之余，在辦公室里，可以聽到了隊友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個人的收獲，離不開實習(xí)隊的支持。在和隊友工作的日子里，我們進行了教育調(diào)研，在不同階段，我們共同合作，理解支持隊友的工作。

離開，天下沒有不散的宴席，雖然有不舍。最后一天的告別，仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，要好好努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定，實習(xí)給我最大的感動是，自己對學(xué)生的一點一滴的付出，在學(xué)生的心中都會被放大。他們的支持，短暫的感情，都給我了鼓勵。最后和實習(xí)，和學(xué)生共勉：我們都在超越，超越自己、別人。路不平坦，而我們一直都在努力。向指導(dǎo)老師致謝，我將繼續(xù)努力，成為一位優(yōu)秀的老師。

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