高三化學教學工作總結(jié)201*

高三化學教學工作總結(jié)201*

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,�？偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息,看準方向

怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學試題�？v觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應(yīng)的復習計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù),是化學復習的"總綱",不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:"迷戀"復習資料,陷入"題海"。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應(yīng)在化學理論的指導下,進行總結(jié)、歸納,使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.化學學科和其他學科知識的關(guān)系�；瘜W是一門重要的基礎(chǔ)自然科學,與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學與社會生產(chǎn)、生活實際,化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,在復習中可以化學知識為主干,找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點,并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延伸、擴散,實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,促進綜合素質(zhì)的提高,切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。4.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復和陷入"題海"。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。三、多思善想,提高能力

化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。1.精讀教材,字斟句酌。

系統(tǒng)復習,自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學實驗內(nèi)容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗能力。2.學會反思,提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復習過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。

1.正確對待考試。在高三復習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。

2.合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學習,也要學會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),扎扎實實地復習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。

五、存在的不足和問題1、我們教學經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的"度"的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,尤其高三還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,希望圓滿完成學校交給的任務(wù)

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201*年秋季高三化學教學工作總結(jié)

本學期是高三第一學期，按著教學計劃和課程安排順利的完成了本學期一輪復習的教學任務(wù)，現(xiàn)就本學期教學工作總結(jié)如下：

一、落實好教學計劃和任務(wù)，認真完成一輪復習目標。

1、很好的完成了教學預定目標：本學期繼續(xù)一輪復習，教學計劃安排一輪復習結(jié)束，在本學期12月中旬，化學一輪復習基本結(jié)束，現(xiàn)在進行的是化學實驗教學，既是一輪的結(jié)束又是二輪的開始，和預定目標高度一致。

2、很好的完成了這階段教學任務(wù)：一輪復習就是夯實基礎(chǔ)，在鞏固基礎(chǔ)之上再提高學生的學科綜合能力。本學期還是以夯實學生的學科基礎(chǔ)，學科內(nèi)的整合為主。

3、很好的完成了理科綜合訓練：為了使學生很好的適應(yīng)理科綜合考試，我們從10月開始周六進行了理科綜合訓練，從選題到組題考試以及閱卷評講都規(guī)范進行，學生的理科綜合得分能力得到了應(yīng)有的提高，在期末考試中和平行班比我們理科綜合優(yōu)勢很大，體現(xiàn)了理綜訓練的效果。

二、認真搞好教研活動，努力提高教學水平。

1、時間到位：每周一次教研活動都認真組織，從不耽擱，都按要求認真完成。2、內(nèi)容到位：我們課改實驗部四個年級的化學教研活動開展很認真自習，探討了一輪復習的模式方法，一起整理了一輪復習當中學生一出現(xiàn)的問題，以及應(yīng)對方法。同時還分配了每個教師的二輪復習專題的編寫任務(wù)，都按時完成了而且在備課活動上集體討論。還認真組織了聽課評課活動，每個教師每學期至少講課2節(jié)，每次講課組內(nèi)其他人員都全部到堂聽課，然后及時參與評課，評課優(yōu)缺點評論到位明顯。

3、收獲豐富：每周的教研活動也是教師之間的交流的活動，和其他教師一起歸納學生復習過程中的問題，借鑒其他教師的優(yōu)秀的處理方法，結(jié)合自己的教學實際不斷改變自己的教學方法和策略，使自己更好的適應(yīng)高三教學，提高了課堂效率。

三、認真研究高考，根據(jù)高考試題的特點和變化，采取相應(yīng)的方法和策略。高考試題的研究，讓我們知道高考考什么，怎么考，以何種形式考。認真研究之后，這些內(nèi)容要慢慢滲透到日常教學當中，提高學生的能力和水平，更好的應(yīng)對高考。近幾年湖北高考試題，化學學科難度加大，更注重學生的思維和靈活性，注重知識的遷移和運用，往往是起點在課本之外，但是落點在課本之類。針對這一情況，注重培養(yǎng)學生的信息的提取和運用能力，加強學生學科的對比和類比思維的訓練，注重學生的發(fā)散思維的練習。在日常練習中，搜集較多相關(guān)的題型給予學生較多的訓練。

四、關(guān)注每個學生，確實做好學生思想工作。

進入高三復習，學生的學習任務(wù)重，壓力大，更需要人的關(guān)心和認可。一點工作沒做好就會造成學生情緒上的波動，進而影響學生的學習成績。我對待每個學生態(tài)度和藹，從不應(yīng)為學生問的問題太簡單而拒絕回答，也不輕易批評學生，在全班同學在場時不批評但是通過提問等方式進行提醒。然后課后單獨找學生談話，這樣既顧及到學生的顏面，又提醒學生注意認真學習。在遇到學習狀態(tài)不佳的學生，多采用鼓勵的辦法，找出學生的亮點加以放大。

五、搞好培優(yōu)治薄工作：

本學期每周一為化學培優(yōu)治薄時間。為搞好培優(yōu)治薄，我制定了詳細培優(yōu)計劃，每周完成什么專題做到心中有數(shù)，所選取的專題是高考重點難點也是常考點。培優(yōu)的目的也很明確，主要針對學生的思維拓展能力、實驗能力、和表達能力上。每周選取的內(nèi)容都是對能力有促進的拔高試題，能開拓學生思維、開闊學生是視野，力促學生站得高望得遠。培優(yōu)的學生只有4個，通過一學期的培優(yōu)，4位同學進步明顯，.

本學期做了許多確實可行的工作，各方面收獲很大，尤其是期末考試成績，無論從理綜還是單科來都比較理想。綜合280以上分3人270分以上12人超出歷屆�；瘜W單科90分以上7人80分以上32人。盡管這學期有了一些進步和收獲但是總還是有不足，在

下學期的教學工作中我會更進一步努力，爭取更好的完成教學任務(wù)和目標

201*元月20

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