教研工作先進個人工作總結

教研工作先進個人工作總結

石門縣皂市鎮(zhèn)中心學校李宜紅

我自1994年參加教育工作以來，一直在農村中學任教，愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，默默耕耘，無私奉獻。我堅持以新課程標準的基本理念為指導，努力鉆研，從抓教學常規(guī)入手，有目的、有計劃、有步驟地進行了各項教學教研活動，在教育教學各項工作中取得了突出的成績，有力地促進了我校教學教研工作的發(fā)展�，F(xiàn)將個人教研工作情況總結如下：

一、積極參加業(yè)務學習，刻苦磨煉，不斷提高自身素質，充實自我。

多年來，我不斷地進行業(yè)務培訓與進修。我參加了普通話培訓，獲得二級乙等證書；還參加了第二、第三周期繼續(xù)教育培訓、計算機初級和高級培訓，均已取得相應的證書；201*年我又參加了常德市初中數(shù)學骨干教師培訓，201*年參加了縣級班主任培訓，也都取得了相應的合格證書。201*年我又報名參加了中小學繼續(xù)教育遠程培訓，從中學習了更多更先進的教育理念。正是由于個人業(yè)務進修不斷，個人業(yè)務素質得到了極大地充實，教學功底也越來越深厚，以致于我能獨立地、創(chuàng)造性地從事初中數(shù)學教學及教育科研工作。

二、以教育科研為平臺，教學上刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，成績顯著教育科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。我利用大量的業(yè)余時間學習新的教學理念，夯實了自己的理論基礎，并將其應用于自己的日常教學中來。在課堂教學中，我能夠努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。同時，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。不斷總結教學教研過程中的經(jīng)驗和教訓，用教學反思有效地提高教學效果。

作為常德市初中數(shù)學骨干教師，我長期任教畢業(yè)班的數(shù)學教學，能勝任初中數(shù)學教學工作。在多年的教學工作中，我積極倡導和實踐新課程理念，教會學生學會思考，注重數(shù)學思想方法的滲透，發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，逐漸形成了自己的教學風格和教學特色，如“真情教學法”就是一種不斷用真情去感化學生，把教學內容轉化為學生的情感體驗的成功教學法；“課前小測法”是我提高教學成績的又一法寶；而我在教學上的最大亮點是，引導和要求學生人人堅持寫“數(shù)學札記”，以便積聚他們的學習心得，總結規(guī)律，探求方法，積累經(jīng)驗，吸取教訓。這樣的“數(shù)學札記”不同于普通意義上的“數(shù)學筆記”，它不是簡單的抄錄，而是以學生個人學習數(shù)學的體會為主線，有感而發(fā)，不拘一格。札記可以跨學期，適時記錄，連續(xù)不斷，收獲不止，這樣就保證了學生學習的連貫性。又因為學生個體的差異性，導致他們的感觸各不相同，因此通過學生間的彼此交流和分享，頓使學生興趣盎然，更使點連成面，收獲成幾何級數(shù)增長�？梢哉f，這在我班已成為學生的最愛，構成了教學中的一道亮麗風景線。

經(jīng)過堅持不懈地努力，我在教學上取得了卓著的成效，我的教學成績在學校里開始脫穎而出，并逐漸跨入全縣先進行列。如在201*201*中，連續(xù)六年的中考成績，無論是平均分還是合格率，均已擠入全縣前十強，尤其是201*年的中考成績更為突出，平均分躍居全縣第3名，合格率也穩(wěn)居全縣第3名，從而創(chuàng)造了個人教學史上最輝煌的成績；又如201*年下學期201*年上學期，我所執(zhí)教的七年級110班的數(shù)學成績更加出類拔萃，包攬了學校組織的所有大型考試的第一名，創(chuàng)造了一個不敗的“神話”。201*年下學期201*年上學期，我所執(zhí)的110班和111班的教學成績始終位于同年級的前列。另外，我還注重結合教學開展數(shù)學課外活動，每期都達6次以上，這樣極大地增強了數(shù)學課堂教學的趣味性，培養(yǎng)了學生的探究與實踐能力。正因為教學成績突出，我多次被學校評為“教學新秀”和“優(yōu)秀教

學能手”；201*年至201*年連續(xù)六年被學校評為“中考優(yōu)勝教者”；201*年教師節(jié)時被皂市鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；201*年被評為“石門縣優(yōu)秀青年教師”；201*年被評為“常德市初中數(shù)學骨干教師”。

三、以教育科研為切入點，堅持走個人科研成長之路，做“研究性”教師。

教育科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，潛心學習，用心實踐。為了不斷提高教研水平，走在時代前沿，教書育人之余我潛心教學研究，敢于質疑問難，不斷總結教育教學經(jīng)驗，積極撰寫論文，參與課題研究和校本教研，十多年來，不懈的教學研究使我思維敏銳，視野開闊，在數(shù)學知識上、教學能力上取得了長足的進步，對推動數(shù)學教學工作起了極大的作用，并且取得了喜人的成績，詳見下表：

研究成果、專著何時在何出版社出版的何種刊物上發(fā)表何時獲何種獎勵縣級三等獎縣級二等獎縣級一等獎縣級一等獎市級一等獎市級二等獎省級二等獎國家級一等獎國家級獎國家級一等獎國家級獎國家級獎本人在其中的作用獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著1.論文《關于二次函數(shù)圖1994年,石門縣教研室象平移問題的研究》2.論文《初中數(shù)學解題中隱含條件的合理取舍》3.論文《重視中考數(shù)學中的商品經(jīng)濟現(xiàn)象》1996年,石門縣教研室1997年，石門縣教研室4.論文《轉化-數(shù)學解題的201*年，石門縣教研室探路石》5.論文《破譯中考數(shù)學綜合題》6.論文《重視導入技巧,發(fā)揮獨創(chuàng)精神》201*年,市教科所201*年,市教科所7.論文《關于中考數(shù)學探究201*年,省教科所性問題的探究》8.論文《我與學生在數(shù)學教201*年,中央教科所《教學中共同成長》育文摘周報》社,《中國教育科研與實踐》9.論文《我國中學數(shù)學教學201*年,中小學數(shù)學雜志大綱的沿革及啟示》社,《中小學數(shù)學》1-2期201*年,中央教科所《教10.論文《數(shù)學試卷的評析育文摘周報》社,《中國教藝術》育科研與實踐》11.論文《使用湘教版初中201*年,中小學數(shù)學雜志數(shù)學新教材的若干感受》社,《中小學數(shù)學》1-2期12.論文《初中數(shù)學解答題201*年,中小學數(shù)學雜志的命制技術探析》社,《中小學數(shù)學》10期

研究成果、專著何時在何出版社出版的何種刊物上發(fā)表何時獲何種獎勵市級二等獎本人在其中的作用主研教師獨著獨著獨著獨著指導參賽13.課題研究《初中生學習201*年,市教科所方法指導研究》14.教學設計《有理數(shù)的乘優(yōu)秀教學設計201*年,石門教育信息網(wǎng)方》15.教學課件《有理數(shù)的乘優(yōu)秀教學課件201*年,石門教育信息網(wǎng)方》16.教學設計《等腰三角形》201*年,《教師》雜志社17.論文《初中數(shù)學“問題201*年,石門教育信息網(wǎng)解決”課堂教學例析》18、指導本校青年教師湯學201*年，石門教研究室麗老師參加縣教育局舉辦的“同課異上”活動19、說課《平行四邊形的判201*年，皂市鎮(zhèn)中心學校定》

四、教研組長工作組織得力，校本教研有特色。

省級二等獎縣級一等獎縣級優(yōu)質課獎鎮(zhèn)級三等獎201*年度和201*年度，我擔任了本校數(shù)學教研組長的工作，負責數(shù)學學科的教學、教研、教改、常規(guī)教學管理工作。為了提高數(shù)學教師的思想、業(yè)務素質和教學質量，我經(jīng)常組織教師學習教育理論和新課程標準，指導教師制訂教學計劃。對于校本教研，我能積極參加學校和縣教研室組織的教研活動。組織本組教師開展教學研究活動，開展聽課、評課活動，不斷探索、總結教學規(guī)律，改進教學方法和教學手段，提高教師的教學水平。我特別注重對青年教師的培養(yǎng)和幫助，落實“以老帶新，以新促老，共同提高”的“結對子”互幫活動．在全組教師的共同努力下，數(shù)學教研組成了一支富有朝氣、具有很強戰(zhàn)斗力、團結協(xié)作的優(yōu)良團隊，出色地完成了數(shù)學教學教研任務，并取得了一定的成效。正是自己的不懈努力，我的教研組長工作得到了領導和數(shù)學組教師的認可。

如201*年下學期由我執(zhí)教的《有理數(shù)的乘方》一課在縣教研室組織的教研活動中，得到了領導和老師一致的好評，最終被評為縣級優(yōu)質課。相應地，由我撰寫的《有理數(shù)的乘方》教學設計、《有理數(shù)的乘方》教學課件在石門教育網(wǎng)上發(fā)表和交流；201*年下學期，我組青年教師湯學麗老師在縣教育局組織的區(qū)域性教研活動中，她所執(zhí)教的《一次函數(shù)的圖象和性質》一課被評為縣級優(yōu)質課；在縣教研室組織的“中學數(shù)學問題教學專題研究”教研活動中，由我撰寫的論文《中學數(shù)學“問題解決”課堂教學例析》在石門教育信息網(wǎng)上發(fā)表；201*年上學期，在皂市鎮(zhèn)青年教師說課比賽中，楊曉春老師和李宜紅老師分獲二、三等獎；201*年5月，由我執(zhí)教的《平行四邊形的判定》一課被配制成課堂教學實錄，推薦參加“湖南省中小學教師隊伍建設專家委員會人才庫”評選。201*年下學期，在皂市鎮(zhèn)青年教師教學比武中，湯學麗老師和楊曉春老師雙雙獲得二等獎；在201*年年度評優(yōu)時，本組有4位教師受到縣政府嘉獎(全校僅8名)，其中我組的盛孝華老師被推薦為立三等功人員。正因為教研

成績突出，201*年上學期，我被學校評為“優(yōu)秀教研組長”。

201*年、201*年、201*年我還擔任了九年級數(shù)學備課組長的工作，我?guī)ьI本組成員共商教學大計，制定長遠的教學藍圖，組織本組成員研究教材，深鉆考標，編印實用又有效的中考復習資料。我還經(jīng)常幫助和指導同組青年教師，使其迅速成長起來。正是我營造的這樣一個團結協(xié)作、極具競爭力的戰(zhàn)斗集體，在201*--201*年中考時接連創(chuàng)造佳績，尤其201*年時創(chuàng)造了中考數(shù)學平均分、合格率均為全縣第3名的好成績，創(chuàng)造了我校歷史上的新高。

五、加強班級管理研究，班級管理成效顯著。我對班級管理工作一直常抓不懈，把班級管理工作當成事業(yè)去雕琢。我經(jīng)常對學生進行思想品德教育，以便對學生的全面發(fā)展起著導向作用。我把班風建設放在班主任工作的首要位置，同時注重學風建設。我建立了班干部選任考評機制，用以培養(yǎng)班干部的組織管理能力和模范帶頭作用，使之成為班主任的得力助手。我堅持以情感溝通為基礎，用愛心去呵護學生的心靈，培養(yǎng)師生之間相互信任、相互尊重的和諧關系。我經(jīng)常與學生談心，傾聽學生的心聲，及時為其排憂解難。如201*年下學期和201*年上學期，我擔任了八年級111班的班主任工作，班上有一名叫鄧雅蘭的學生，家景貧困，父親勞動能力低下，生活難以維系，該生處于輟學的邊緣。為此，我多次進行家訪，與之談心，給予該生精神慰藉，鼓勵他戰(zhàn)勝困難，并為他解決生活費900多元。該生最終受到真情感化，硬是堅持讀完了八年級。做為班主任，我還堅持抓好各科成績的均衡發(fā)展，注重學生基礎知識的落實，時刻向科任教師了解學生知識的過關落實情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促解決，成為科任教師的得力助手。

在班級管理中，班主任無法回避這樣一個嚴峻的事實：那就是如何教育、轉化后進生的問題。我在多年的教育管理實踐中，對此有了一些初步的思考和探索，并取得了較好的效果�，F(xiàn)總結如下：

一是在思想上樹立“我班沒有差生”的意識；二是幫助后進生克服自卑和樹立自信；三是我講究轉化差生的科學方法：平等對待差生，尊重和信任差生，給差生給予足夠的關注，對差生多進行鼓勵，傾注愛心，適時教育，因勢利導，少一些責備，幫助差生建立良好的心理狀態(tài)。如我班的李澤田同學，父母離異，隨父生活，缺乏母愛，家庭經(jīng)濟條件差，自我約束能力差，經(jīng)常違紀，該生厭學情緒嚴重，經(jīng)常逃學上網(wǎng)。鑒于此，我對該生采取了如下一些轉化措施：1、加強思想教育，以正面說服教育為主，動之以情，曉之以理；2、進行前途理想教育，幫助他樹立遠大的志向；3、實施激勵機制，針對該生智力好的特點，鼓勵他好好學習，爭創(chuàng)佳績；4、定期家訪，了解家庭情況，分析其厭學原因，并為之提供經(jīng)濟援助，解決后顧之憂。通過努力，該生的行為日趨規(guī)范，進步很大，思想發(fā)生重大轉變，開始學會約束自己；不再厭學，不再上網(wǎng)，開始對學習產生興趣；學習有了明確的目標，學習態(tài)度大有好轉，學習上發(fā)奮圖強，奮起直追，成績直線上升，期考時進入了年級前40名。功夫不負有心人。201*年下期和201*年上期，我所帶的七年級110班成為全校班級中的佼佼者，學習成績出類拔萃，該班蟬聯(lián)了歷次大型考試的冠軍，在七年二期期考時，七科中竟然有六科居年級第1名，一科居年級第2名，而且尖子生群龐大，每次該班優(yōu)秀人數(shù)在全年級總是最多的。201*年下學期至201*年上學期我所帶的111班也毫不遜色，一年來，在所有大型考試中均被學校評為優(yōu)秀班級，班級綜合評估遙遙領先，穩(wěn)居全年級之首，成為全校班級管理之典范。正因為班級管理出色，我多次被評為優(yōu)秀班主任。

總之，在過去的教學生涯里，我能積極地開展教育科研工作，刻苦鉆研，以身示范，更新了教育教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己，帶領我校數(shù)學教師積極融入到學校教學教研活動的熱潮中，使本組的教學教研工作不斷的進步和完善。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，銳意創(chuàng)新，把教研工作搞得更好，力爭創(chuàng)造更好的教研成績。

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教學陣地埋頭干科研成果展新篇

課堂創(chuàng)新先進個人事跡材料

摘要：

某某某，中共黨員，某某小學高級教師，骨干教師，主抓學校教科研工作，全面負責學校教育科研和課題研究工作。1998年參加工作以來一直任班主任，任教語文和數(shù)學教學，忠誠于黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，各項成績顯著。201*年被市教育給予嘉獎獎勵；201*年在市教師基本功素質賽中榮獲二等獎；201*年、201*年小學教師評優(yōu)課活動中榮獲科學二等獎；201*年教師基本功大比武活動中榮獲市粉筆字一等獎；201*年撰寫的論文《在小學體育教學中培養(yǎng)“男子漢”》獲市二等獎；201*年論文《小學數(shù)學教學中一“堂”容二“主”》獲省教育學會基礎教育論壇征文二等獎。

我叫某某，男，某年某月出生，中共黨員，小學高級教師，骨干教師，201*年來主抓學校教研工作，全面負責學校教育科研和課題研究工作。1998年參加工作以來一直擔任語文和數(shù)學教學工作，始終堅持忠誠于黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力。

作為一名黨員教師，我經(jīng)常學習黨的理論知識和教育法律法規(guī)，并把這些作為自己的行為準則。作為一名小學教師，在工作

中我緊緊圍繞上級教育工作要點和學校工作計劃，以全面提高育人質量為第一目標，以課堂教學為主要途徑，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而提高教學效果增強課改實效。作為一名小學教師，我在課堂中不斷培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，開展調動學生主體性、能動性、獨立性的自主探究的學習方式，促進了學生的全面發(fā)展，教師個人專業(yè)水平得到提高，在教育教學、科研探索和實踐中帶動全體教師共同進步，也推動了學校的整體發(fā)展。

一、強化學習，爭當優(yōu)秀，努力發(fā)揮黨員模范帶頭作用自去年開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動以來，我積極響應號召，認真學習《黨章》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)及領導人講話精神，積極參與黨員活動，在工作中處處發(fā)揮黨員模范帶頭作用，發(fā)揚不怕吃苦、不怕吃虧、不怕勞累的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力爭當優(yōu)秀共產黨員。今年開學初，教育局大力開展了“課堂革命年”活動，我作為一名黨員教師，擔任我�！罢n堂革命年”活動領導小組副組長，負責活動的具體工作，組織教師開展教研活動、探索有效課堂教學模式，實踐新的教學方式，總結課堂教學改革的成果。同時，今年我校通過了鹿泉市教育局的一項招標課題《農村小學校園文化建設現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃研究》的申請，在這項教育科研課題的實施過程中，我一直擔任主力，從課題的選題、申請、制定方案、撰寫開題報告到現(xiàn)在的實施過程，我不僅全程參與，而且都傾注了極大的心血。為了形成高質

量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。記得有人這樣說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。因此，我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

二、刻苦鉆研，潛心探索，全面提高教育教學專業(yè)化水平課堂中，大膽運用自己的教學設計，在教學實踐中自覺地培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，為學生搭建樂于探究、勤于動手的舞臺。因為我認為理想的課堂應該是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學生聽的才盡興，作業(yè)書寫的才認真。除此以外我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學之余，每天抽出一個半小時時間廣泛閱讀各類有關教學的書籍和收看教育專家視頻講座，從朱永新的《新教育》到肖川的《教育的視界》，從魏書生的《班主任工作漫談》到金正昆的《教師禮儀》，從《青年教師》到《小學生學習報》……都是我每天必不可少的功課。我還注意經(jīng)常學習教育學、心理學等教育科學理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，不斷學習新的課程標準要求，建立新的教育教學理念及時更新教育教學觀念，積極參與到教育教學改革實踐活動，使自己不斷的在教學工作的探索中前進，在實踐反思中、學習中成長。

課堂上我是倍受學生歡迎的一位好老師，課下我是潛心教研的求索者，經(jīng)過自己多年不懈的努力，使我迅速成長為學校的骨干教師。在我的工作中，我和老師們一起努力探索著素質教育的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學風格。我對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著。

三、注重引導，嚴格管理，推動課堂教學不斷創(chuàng)新通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據(jù)學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，緊緊圍繞學生怎么學來教，學生的發(fā)展被放在了首位，學生的個性得到了張揚，課堂氣氛異常活躍。但隨著新課改的不斷深入，隨著對課堂教學的不斷反思，一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學的有效性越來越顯得重要。下面我根據(jù)自己多年的教學總結一下幾點：

1、扮演好學生的引導者、合作者的角色，營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛。沉悶、嚴肅的課堂氣氛容易抑制學生主體作用的發(fā)揮，從而影響教學效果的提高。教學過程中教師只有打破沉默，把課堂氣氛活起來，給學生營造一種民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛，才能使學生的主體性得到充分發(fā)揮，從而

達到良好的教學效果。在教學過程中，教師要努力用可親的教態(tài)、生動的語言，富有吸引力的方法，啟發(fā)、誘導、鼓勵學生提問，愛護和相信每一個學生，平等對待每一個學生，對學生的每一點發(fā)現(xiàn)，每一點提高都給予充分的肯定。努力創(chuàng)設這樣一種環(huán)境：每一個學生隨時都可以提問，各抒已見、暢所欲言，不管自己的意見正確與否，都會受到重視，并能得到評答。

2、扮演好學生的指導者的角色，幫助學生掌握解決問題的方法。課堂教學的效果，最終要體現(xiàn)在學生身上。只有通過學生的自身實踐和領悟去獲取知識，才是最佳學習途徑。為此，教師在教學時要改變過去那種將知識通過講解直接傳授給學生的做法（必要的講解是需要的），積極構建以學生為中心，以學生自主活動為基礎的新型教學過程。例如課堂上可留出一部分時間，讓學生圍繞教師針對課堂所學知識出的思考題，分組展開討論、爭辯，發(fā)動學生互幫互學，或鼓勵學生走上講臺，展示自己的觀點，為他人排疑解難。通常情況下，學生通過討論能解決問題的大部分，剩下的有待教師參與討論、點撥、指導。對學生中普遍存在的問題，教師再有的放矢地講解，這樣做不僅培養(yǎng)了學生的課堂參與意識，訓練了學生的口頭表達能力和分析問題解決問題的能力，而且能夠激發(fā)起學生的學習興趣、求知欲望和探索熱情，增強學生的主體意識，從而提高課堂教學效果。

3、課堂教學中要把微笑帶進課堂，帶進學生心里。“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺

一樣，應立即進入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕�調，為學生創(chuàng)設一個良好的學習心理環(huán)境。

4、建立民主、平等的師生關系，將師生關系引進課堂，帶入生活。著名教育家陶行知先生認為：“為營造一個適合學生身心和創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立民主、平等的師生關系�！苯逃�以人為本，而師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，有利于調動師生雙方的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有利于相互促進、共同發(fā)展，有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學氣氛，有利于提高教育教學信息傳輸?shù)乃俣群托�率；是有效地進行教學活動，完成教學任務的必要條件。它的特征是教育民主、教學相長、尊師愛生。因此和諧的師生關系是課堂教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生主體精神的首要條件。課堂上我能夠善于控制自己的情緒，不把不愉快的心情帶進課堂。尊重每一個學生，答錯了的允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許問；不同意的允許爭論；教師錯了的允許批評；甚至必要時允許學生不舉手自由發(fā)表意見�？傊�在課堂教學中應努力營造最佳的學習氛圍，調動學生最佳的精神狀態(tài)，從而使學生以最佳的主體精神參與學習活動。

5、改變教學方式，課堂上要給學生充足的時間和空間�，F(xiàn)在

的小學生一般都是獨生子女，自尊心、自我意識強，并不善于與人交往合作。教學中我注意設置障礙，創(chuàng)設情境，讓學生在與同學的不斷交流與合作、不斷相互幫助和支持中，感受伙伴問的友誼和真情，從而愿意與其他個體進行交往與合作。讓學生在與他人的合作中，體會到快樂、成功，從而培養(yǎng)學生的合作精神。教學中盡量地壓縮教師講解的時間，放手讓學生面對面地共同解決知識疑難，友好合作做實驗，熱烈討論辨是非，學習的過程也就是學交往、學合作的過程。

6、探究生活問題，讓教學生活化。拿數(shù)學教學舉例，我讓學生從買東西、玩、家庭情況等多方面的生活中“找”數(shù)學，培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度去觀察生活的意識。把數(shù)學知識與生活、學習、活動有機地結合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學生真正感受到數(shù)學在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學的體驗，提高利用數(shù)學解決實際問題的能力，讓生活數(shù)學化。并通過小組合作自我解決問題，提高了自己運用知識解決實際問題的能力，切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學，建立學好數(shù)學的信心。

總之，一堂課，教師只要做到了以上幾點，學生就會在教師的指引下積極主動地思考，從而有效地完成教學任務，也使我們的教育由“應試教育”轉變?yōu)椤八刭|教育”，鼓勵了學生大膽懷疑，獨立思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生對學習的態(tài)度由“漠不關心”變?yōu)椤胺e極探索”，達到教育教學的

價值在形式陶冶和應用價值之間的平衡，為學生具備良好的養(yǎng)成教育奠定了基礎。

回顧13年來，自己邁出的每一步都應是踏實沉穩(wěn)的，便會覺得這樣腳下的路才會越走越寬闊。這13年來，自己一直工作在教育教學的最前沿，把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

一分辛苦一分收獲，我堅信只要刻苦學習和不懈努力，就一定會有回報，日積月累，從少到多，就可以創(chuàng)造奇跡，在這片沃土上，我感謝有那么多的老師和我一起無私奉獻、默默耕耘，促進了我的成長促進了教育的發(fā)展。三尺講臺，一方熱土，我將沿著這條路執(zhí)著的走下去

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