新課改總結(jié)

新教法總結(jié)

機電科:胡雅男

三年新教法的總結(jié)

新教法不僅僅是教師教學方法的改變，而是要從根本上改變學生的學習方式。什么是學習方式?學習方式不是指具體的策略與方法,而是指學生在完成學習任務過程時，基本的行為和認知取向;不是指學習的具體小策略,而是指學習的大趨向。因此，課堂教學改革的核心是改變學生的學習方式。改變學生的學習方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學生總是被動、單一的學習方式。提倡多樣化的學習方式，提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。我的總結(jié)如下:

一、業(yè)務學習加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新教法與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的方法，認識到新的教學方法既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、通過學習使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)

與發(fā)揮，營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學活動中，設計情景創(chuàng)造機會，鼓勵學生敢于標新立異，敢于嘗試。收到了良好的效果.三、教學研究.教學工作也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法(多媒體教學)使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、教學前，深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎上，能創(chuàng)造性的設計教學，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設計出適合學生學習方式的教案。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。以課本為主體,在教學中加入生活化的小故事,激發(fā)學生的興趣.我發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學習方式，完全可以達到很好效果。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向課改經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。3、新的教法學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新的教學思想。2、挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。。4、加強教學反思，加大教學投入。

時代在改變,社會在進步,改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行,作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉.而是希望還課堂一派生機與活力,那么努力改變我們自己,積極探索適合我們學生的教學模式,使學生

喜歡的教學方式、學生有效地學習方式進入我們的課堂，使所有教師應當努力去做的！

機電科:胡雅男

擴展閱讀：新課改工作總結(jié)

黃前小學新課改工作計劃

隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革在全國中小學起始年級轟轟烈烈的推開了。我校雖然新課程只進行實驗了三年，但是，這三年，給我們學校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進了教師素質(zhì)的提高。

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作：

１、加強培訓，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，以適應新課改的要求。

①以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《國家基礎教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。除積極參加市教育局的新課改培訓外，我校自己利用各種講座、學習加強對教師的培訓，使教師在開學之初就對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。

②實施學校教師的"校本培訓"。

學校要求教師自覺努力提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)"六個解放"：

一是要"解放眼睛"看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運緊緊地聯(lián)系在一起，作為當今教師要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去。

二是要"解放頭腦"敢為先。教育者要在改革中勤動腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。三是要"解放雙手"去開辟。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造；

四是要"解放嘴巴"多質(zhì)疑。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進問題意識的發(fā)展。五是要"解放空間"覓食糧。"問渠哪得請如許，為有源頭話水來"。教師要超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會，走向大自然，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己。

六是要"解放時間"尋樂趣。教師要從繁忙的業(yè)務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，只有教師樂教，學生才能樂學。2、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

①通過"傳、幫、帶"以及學科帶頭人的指導培養(yǎng)、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業(yè)務水平。

把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過"學習-實踐-再學習-再實踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。②學習、培訓、科研多投入，讓更多的教師，尤其是中青年教師有外出學習、考察提高的機會。

為了適應新課改的需要，我校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學習和培訓的機會，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，開學兩個月來，我校已派出教師赴太原、桂林、貴陽、上海等地參加新課改的培訓和學習，同時，又派出兩名教師參加省骨干培訓班的學習，大大提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅實的基礎，

３、新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質(zhì)的舞臺，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。三年來，新課改的教師外出課已近二十節(jié)，這大大提高了我校教師的教育教學水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。

二、新課改，使我校的教學研究氣氛空前濃厚

我校的教學研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學研究蔚然成風，教研活動、集體備課早已成為學校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規(guī)教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。1、加強集體備課，發(fā)揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學科間的交流與溝通。

改革課堂教學，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術的一項重要措施。①集體備課要突出研究風氣，增強實效性。

集體備課要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，實現(xiàn)教師的教是為學生的學服務的轉(zhuǎn)變，每周各組的集備務必達到實效，切忌形式主義。

②發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應積極參與討論，發(fā)表獨到見解。③鼓勵倡導教師解放思想敢于創(chuàng)新

集體備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。但不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創(chuàng)先。在加強同學科教師交流的同時，特別倡導不同學科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。

④加大集體備課的管理力度。

每周定期進行集備，每周教研做到"三定""五統(tǒng)一"即定時、定點、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學進度、教學內(nèi)容、教法學法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結(jié)合學生實際特點，研究出合適的教法、學法及教學手段，老師們共同合作、探討、交流，設計出符合學生特點的、能激發(fā)學生思維的、能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學模式。以提高課堂教學的質(zhì)量。

每次課后，針對課堂反饋的實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學中的得與失，進一步調(diào)整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。

２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。

在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每節(jié)課前都要共同商討教學策略和教學措施、教學技巧等，每節(jié)課后，都要對出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式探討教學中的有關問題。以求達到最佳的教學效果。

三、新課改，使我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力

新課程理念認為，教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。本著以學生為本，以學生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導以學生學習為主體的教學觀念。在新課程理念的指導下，我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。

１、首先在課堂教學中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變

教師從傳統(tǒng)教學的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學的促進者、學習者、發(fā)現(xiàn)者、引導者、組織者。教學中注重學生的自主建構(gòu)，使教學過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學生的獨立性和自主性不斷提升。

２、在培養(yǎng)學生學習方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作

１、首先，改變學生的學習態(tài)度，倡導學生積極參與教學，培養(yǎng)學習的責任感，養(yǎng)成終身學習的愿望和能力。

2、注重學生的學習過程和學習方法，倡導學生自主性學習和探究式學習，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

在理科教學中，我們重視培養(yǎng)學生收集收集圖片資料及其它信息的能力，引導學生嘗試收集和分析資料的科學探究方法。

鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達和交流。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

重視探究報告的撰寫和交流，提倡報告形式的創(chuàng)新。

在文科教學中我們加強了學生課堂閱讀的主動參與性，只有學生投入的參與課堂，才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動學生的積極性上，老師們采用激情導入、鼓勵質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動學生參與課堂、參與教學的積極性：同時注重對學生的學法指導，并充分利用課外學習資源增強學生學語文、用語文的意識。

３、賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，學習通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識的能力。

４、注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越。

５、積極引導學生從事實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力和實踐能力。四、新課改，初步改變了對學生的評價方式

過去我們對學生評價是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學生要進行全面的評價。因此，在進行新課改的時候，我們改變了過去的評價方式，嘗試運用活動法、學生課堂情況紀錄法、學生學習檔案收集法、與考試測查相結(jié)合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學生的學習成績。

我們?yōu)槊恳晃粚W生建立了"學習檔案袋"，將學生參加的課內(nèi)、課外活動，如課堂三分鐘演講、課堂小品劇表演、課堂討論、發(fā)言、課下完成作業(yè)及學生在學習過程中的探究報告、實驗報告、調(diào)查報告、查閱的資料、收集的圖片、剪報等，與學生課堂教學相結(jié)合，每次活動教師及負責的學生都進行詳細記錄并將學生活動情況和成果收集進學生學習檔案袋中，作為綜合測評的依據(jù)。

我們將考試測查平時與期末結(jié)合，既注重知識的學習又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。這樣的評價對學生來說較全面、客觀，注重了學生學習的過程，調(diào)動了學生積極性。對教師來說，可以從多個方位、角度掌握學生的學習情況，便于因材施教；同時，通過學生參與的積極程度觀察出整體學生的學習水平。五、新課改，帶給我們新的問題和困惑：

1、新教材在實施、應用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對某一有興趣的問題，學生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點、主張，以至為維護自己的觀點與他人進行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護學生們學習的積極性,賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題的同時，有時教學任務難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。2、關于對教師、對學生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學生進行評價，對教師、學生的評價應該有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。

走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學習的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加大，教學研究還要更加深入。但是，我們肩上的擔子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我國基礎教育的發(fā)展作出我們育才人應有的貢獻！

黃前鎮(zhèn)黃前小學

201*.

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