地理學(xué)科工作總結(jié)
地理備課組工作總結(jié)
羅金福
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期主要開(kāi)展了以下工作:
制定教學(xué)計(jì)劃,研討教學(xué)內(nèi)容,探討教學(xué)問(wèn)題。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,集體備課,資源共享。組織教師學(xué)習(xí)新課程理論,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師既重視知識(shí)的傳授,也重視技能的培養(yǎng),過(guò)程與方法的指導(dǎo),以及情感的體驗(yàn)。如,教案子反映創(chuàng)新思維,能力訓(xùn)練、思考與探究的題型。教師教案圖文并茂。教學(xué)生識(shí)圖、用不同顏色的筆畫(huà)圖,還有鄉(xiāng)土地理教材,也有多媒體課件的。教案有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋比較真實(shí)。學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》與課程實(shí)施者對(duì)話一書(shū),學(xué)習(xí)王幼華校長(zhǎng)在《張掖教研》發(fā)表的論文《任何看待新課程中的課堂教學(xué)》一文。還學(xué)習(xí)了平增文主任在《張掖教研》發(fā)表的論文《英語(yǔ)教學(xué)如何應(yīng)對(duì)新課程改革》一文。并組織教師一邊聽(tīng)一邊做好業(yè)務(wù)筆記。
貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處安排,積極參加說(shuō)課、上課、議課、評(píng)課活動(dòng)。我組李華老師、呂小玲老師的校級(jí)示范課,嚴(yán)格按照:“四課”即本人說(shuō)課、上課、全組議課、評(píng)課的形式進(jìn)行,既起到了示范學(xué)習(xí)作用也提高了其他同志的教學(xué)水平。
組織好區(qū)優(yōu)質(zhì)課參賽選手的選拔工作,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定先報(bào)名上課,集體聽(tīng)課,打分,按照分?jǐn)?shù)選出優(yōu)秀的教師參賽。確定人選后,以備課組為單位對(duì)參賽教師的授課內(nèi)容、儀表、語(yǔ)言、行為舉止進(jìn)行了多次研究,全面包裝,全組人員聽(tīng)課,不斷修改、完善,群策群力,發(fā)揮集體智慧,提高教學(xué)水平。選派鄧儀老師,由于出了點(diǎn)意外問(wèn)題,獲得三等獎(jiǎng)。
12月5日我組開(kāi)展了初一年級(jí)政治、歷史、地理“小百科”知識(shí)競(jìng)賽,每班選派3名選手參賽,采用多媒體大屏幕展示,分三組題型:過(guò)關(guān)斬將、趁勝追擊、風(fēng)險(xiǎn)提速。教師們花費(fèi)了大量的時(shí)間,精心制作了優(yōu)美的畫(huà)面,生動(dòng)有趣的內(nèi)容,吸引了答題手和觀眾,經(jīng)過(guò)激烈的角逐,落下了帷幕。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,豐富了學(xué)生視野和課余生活,體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期的目的,受到師生們的好評(píng).這是我組傳統(tǒng)特殊活動(dòng),以后將發(fā)揚(yáng)光大。
積極開(kāi)展“做理想教師,樹(shù)良好現(xiàn)象”的師德交流發(fā)言活動(dòng)。
鼓勵(lì)教師以研促教,教研、科研緊密結(jié)合,把科研與教學(xué)整合在一起。
認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校課研室、教導(dǎo)處安排部署的工作。作好期中、期末學(xué)課檢測(cè)活動(dòng)。尤其是批閱試卷,工作量相當(dāng)?shù)拇,有的年?jí)只有兩位老師要承擔(dān)全年級(jí)一千多份試卷的批閱工作,經(jīng)管工作量大,任務(wù)重,教師們相互幫助,按時(shí)較好的完成了任務(wù)。本學(xué)期存在的問(wèn)題及今后的打算:
1、組內(nèi)公開(kāi)課、示范課,教師互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)還不夠。下學(xué)期努力使教師聽(tīng)課有計(jì)劃、有目的、有實(shí)效。虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,不斷豐富、發(fā)展、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
2、與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高自己的專業(yè)水平?偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累原始材料,撰寫(xiě)有價(jià)值、高水平的科研論文,鼓勵(lì)教師在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文。3、加強(qiáng)課題的過(guò)程管理,扎扎實(shí)實(shí)搞研究,專心致致促教學(xué),以研促教,以研促學(xué)。
地理備課組羅金福
201*年1月12日
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地理學(xué)科工作總結(jié)
在現(xiàn)代的教學(xué)中,我覺(jué)得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,嘗試創(chuàng)新的教育理論,重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
一、注重雙方交流溝通
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
二、重視課本地圖的使用
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境。
三、啟發(fā)學(xué)生“多問(wèn)”
學(xué)習(xí)的興趣和愿望,在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力,是求知欲的嫩芽。切不可因?qū)W生提出問(wèn)題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理,甚至加以壓制。
作為一名地理教師,想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
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