高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)
高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)許中銀
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果,F(xiàn)將考試前考后的一些問(wèn)題總結(jié)如下。(1)考試的內(nèi)容:
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè),必修4到同角的三角函數(shù)關(guān)第,從卷面上看,必修1部分占比較多一些,從分值分布看基本合理。(2)考試成績(jī)分析與反思
筆者教的班級(jí)是高一(20)班為實(shí)驗(yàn)班,入學(xué)成績(jī)中等,但學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好,學(xué)生樂(lè)學(xué),肯下功夫,所以本學(xué)年度在教學(xué)管理方面比較輕松,這要?dú)w功于班主任李樹(shù)春老師的精心管理。從考試結(jié)果看,平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)基本上考出較好成績(jī),學(xué)習(xí)態(tài)度差的考出差的成績(jī),說(shuō)明本試卷基本上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。無(wú)論教育制度怎么改,量化出來(lái)的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的,高考也是這樣,總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來(lái)評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績(jī),至少目前還沒(méi)有什么其他好的考評(píng)方法,多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的成績(jī)有很大的彈性,不同的老師的教學(xué),考出來(lái)的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別,反思本人的教學(xué)行為有很多的不足,更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作.
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng),教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在課后了解學(xué)生的學(xué)情也很重要,個(gè)別輔導(dǎo)的工作還要加強(qiáng)。有時(shí)學(xué)生上課注意力不夠集中,理解力也有些偏差,這些學(xué)生要靠老師課后適當(dāng)關(guān)注,才會(huì)學(xué)得好一些。有時(shí)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)輕,就要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)有余力的學(xué)生要多練一練,一般情況下高一數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)的時(shí)間會(huì)很短,如果到考前幾天才復(fù)習(xí),有的不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生忘得差不多了。如果讓學(xué)生自己做好復(fù)習(xí)工作,僅僅說(shuō)說(shuō)而沒(méi)有具體的題目也沒(méi)有多大效果,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從小到大都對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性,如果我們只是說(shuō)說(shuō)而已,復(fù)習(xí)的工作顯然是不夠的。必須落到實(shí)處,老師要多思考,多做一些對(duì)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效的工作。
第三、自己要獨(dú)立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,應(yīng)該是比較好的做法。
第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),成績(jī)好的老師往往有一些方法,一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)找問(wèn)題研究,不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出有質(zhì)量的問(wèn)題,自主解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題。
總之,從這次考試有很多值得總結(jié)與反思的地方,相信下次會(huì)有更好的教學(xué)效果。
201*年11月29日
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高一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思
許中銀
高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。(1)考試的內(nèi)容:
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè),必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。
從卷面上看,必修1集合部分占29分,約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I部分140分,約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分,占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有填空和解答兩種題型。
第I卷第1小題“設(shè)集合M=y(tǒng)y2x,xRyyx2,xR,,N=則M∩N=”為集合交集問(wèn)題,放在此處對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補(bǔ)集、子集問(wèn)題。第3小題為計(jì)算題,根式計(jì)算問(wèn)題。4,5,6,7為一般性問(wèn)題應(yīng)準(zhǔn)確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域?yàn)閍1,2a,要考慮端點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問(wèn)題,因?yàn)榻M內(nèi)集體備課未強(qiáng)調(diào),有的人講,有的人沒(méi)有講,但也有很同學(xué)做對(duì)。13題為考前講過(guò)的原題答案為
1,但是在考場(chǎng)上沒(méi)有做出來(lái)的還是很多。14題較難考慮24畫(huà)圖后比較端點(diǎn)大小,沒(méi)有講過(guò)這種問(wèn)題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。第II卷解答題15題一般性集合問(wèn)題,
16題一般性二次函數(shù)問(wèn)題,考查奇偶性,圖象,單調(diào)區(qū)間,值域等等。17題為三角函數(shù)問(wèn)題,學(xué)生初學(xué)又沒(méi)有復(fù)習(xí)深化,大多數(shù)人被扣分,對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑。18題因?yàn)闆](méi)有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,其實(shí)扣分也不太合理。
19題,第1小題用定義證明單調(diào)性過(guò)程比較規(guī)范,第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過(guò)程。
20題,較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題,第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問(wèn)題,全校僅有數(shù)人能完整解答出來(lái)。(3)考試成績(jī)分析與反思
筆者教兩個(gè)班,高一(2)班為普通班,入學(xué)成績(jī)較低一些,高一(24)班為二類重點(diǎn)班,入學(xué)成績(jī)介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看,好的入學(xué)成績(jī)的學(xué)生基本上考出較好成績(jī),差的入學(xué)成績(jī)基本上考出一個(gè)差的成績(jī)。無(wú)論教育制度怎么改,量化出來(lái)的分?jǐn)?shù)始終是最讓師生關(guān)注的,總結(jié)大會(huì)上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分?jǐn)?shù)或者分差多少來(lái)評(píng)論教師的個(gè)人業(yè)績(jī),多少年來(lái)似乎從未改變過(guò)。每一個(gè)師生的成績(jī)總要拿出來(lái)曬一曬,分?jǐn)?shù)好一點(diǎn)的人暗自慶幸我終于不在“批評(píng)”之列,不管其他學(xué)校老師的書(shū)是怎么教的,不管其他班級(jí)的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的,師生的目標(biāo)就是過(guò)了本校的對(duì)手,這樣,日子也許會(huì)好過(guò)一些。這也是多少年沒(méi)有改變過(guò)的事情。因而在平時(shí)的教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很的彈性,不同的老師的教學(xué),考出來(lái)的成績(jī)會(huì)有很大區(qū)別,反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項(xiàng)工作,第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時(shí)間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng),考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要,個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后,這一點(diǎn)還要加強(qiáng),有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名,其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失,筆者上周可能就有一次在教室,而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了,第三、自己要獨(dú)立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試,有的問(wèn)題組內(nèi)說(shuō)不講,但是考到了,說(shuō)不講的東西不能總不講,過(guò)一價(jià)段時(shí)間后還是要講的。只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成績(jī)好的老師往往有一些方法,一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,他們從小可以就是被抱大的,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)找問(wèn)題,不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出有質(zhì)量的問(wèn)題,自己解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題,這些都需要化一些心思。
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