萊西市開發(fā)區(qū)中學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

萊西市開發(fā)區(qū)中學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

今年是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)高校課堂，有效學(xué)習(xí)的延續(xù)年，為真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，有效學(xué)習(xí)，真正提高教學(xué)質(zhì)量的一年，校長(zhǎng)只要有時(shí)間，就到各年級(jí)各班級(jí)聽課，檢查督促課堂教學(xué)，常規(guī)教學(xué)，因此今年的教學(xué)常規(guī)檢查目的不僅是查清老師們?cè)趥湔n當(dāng)中遇到的問(wèn)題，關(guān)鍵是得到的收獲，及時(shí)為老師們后段工作提出建議和指導(dǎo)性意見。

在此次期中教學(xué)工作檢查中，主要針對(duì)老師的教學(xué)備課、學(xué)生的作業(yè)和年級(jí)組集體備課三個(gè)方面做檢查。

一、備課方面

我們按照教體局的以導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)的要求，要求老師們根據(jù)格式編寫、打印使用教學(xué)案，張梅、馬曉芝、董志江、孫映華、劉德義、曲藝、李紅品、李旭東、姜維維、劉玉麗等老師老師在編寫教學(xué)案的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了手寫教案，工作兢兢業(yè)業(yè)，令我們大家學(xué)習(xí)；李青梅、劉麗麗、王樹娥、遲瑞華、李俊鳳、蘇超、張忠麗、孫玉玲、周大磊、譚玉杰等老師教學(xué)過(guò)程完整、詳細(xì)；李磊、王麗萍、趙德安、袁秀鳳、王曉燕、張顯滕老師進(jìn)行了及時(shí)的教學(xué)反思。尤其是張芳老師的教案極為注重拓展延伸。史軍偉老師的手寫稿教案書寫美觀、卷面清晰、教案實(shí)用，切合學(xué)生實(shí)際。高淑艷老師的手寫稿教案不僅書寫美觀、過(guò)程詳細(xì)，而且在課后及時(shí)進(jìn)行反思，在教案中用紅筆標(biāo)注重、難點(diǎn)和實(shí)施方案。以上老師的認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。

各個(gè)年級(jí)組的集體備課都呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，其中初三數(shù)學(xué)組、初三物理組、初一語(yǔ)文組、初三英語(yǔ)組，不僅設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，而且課后記細(xì)致到位，課后記中記下了學(xué)生課堂表現(xiàn)，記錄了教者失誤之處，記錄下了教學(xué)中的閃光點(diǎn)，既有教學(xué)方法的總結(jié)，又有課堂效果的反饋，這樣的課后記及時(shí)、有效，能在全年級(jí)乃至全校起到引領(lǐng)作用。

存在問(wèn)題：

老師們的教案中也反映出一些問(wèn)題：樹立正確的觀念：備課與教學(xué)效果的關(guān)系。

備課與教學(xué)之間存在密切的關(guān)系，只有細(xì)致、扎實(shí)得備好課，才能夠上好課，今年以來(lái)，通過(guò)不定時(shí)的到各班級(jí)聽課，發(fā)現(xiàn)有的老師上課一本書不離手，下課檢查教案沒(méi)有，有的老師上課顛三倒四，不知所云，有的老師導(dǎo)學(xué)案反復(fù)使用，這說(shuō)明了學(xué)校中有部分老師沒(méi)有備好課就上課，這能出現(xiàn)高校課堂嗎？因此在以后的備課中，要注意以下問(wèn)題：

1、部分老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有上交，希望在布之后，要按時(shí)上交；

2、有些老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，次數(shù)嚴(yán)重不夠，教案中缺少單元計(jì)劃，并且沒(méi)有根據(jù)本班實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，備課中備學(xué)生的部分略顯欠缺。

3、有些老師的教案只是知識(shí)的羅列，對(duì)于學(xué)生的沒(méi)有方法的解決，沒(méi)有體現(xiàn)高效課堂中規(guī)定的學(xué)生自主、合作、探究的特點(diǎn)；

4、導(dǎo)學(xué)案的格式?jīng)]有按照市局的要求進(jìn)行，尤其是沒(méi)有審批人，使用時(shí)間等等規(guī)定的內(nèi)容，

5、在集體備課上，尤其是要注意應(yīng)著重探討解決問(wèn)題的方法，而不是知識(shí)的積累，希望老師們注意這些問(wèn)題。

6、加強(qiáng)課后環(huán)節(jié)的落實(shí)，做到課后小結(jié)有針對(duì)性，提高實(shí)效性，總結(jié)出不足的地方加以改進(jìn)。

二、作業(yè)方面

從作業(yè)布及抽查學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，由于我們教導(dǎo)處基本上每天不定時(shí)、不定級(jí)部抽查老師們的作業(yè)布去、作業(yè)批改情況，老師們基本上做到了面批面改，即使第一節(jié)課有課的老師也能夠抽查作業(yè)，及時(shí)的反饋，絕大多數(shù)的老師作業(yè)布的適中，及時(shí)、有效尤其以初一整個(gè)年級(jí)教學(xué)步調(diào)一致、設(shè)計(jì)一致，設(shè)計(jì)了家庭作業(yè)聯(lián)系本，要求家長(zhǎng)每天晚上簽字，家長(zhǎng)翻譯效果良好，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師在給學(xué)生布作業(yè)時(shí)都充分的考慮了作業(yè)設(shè)的梯度和完成的作業(yè)量的問(wèn)題。

存在問(wèn)題與建議：

1、建議英語(yǔ)組的作業(yè)盡量避免識(shí)記性的常規(guī)作業(yè)，試探進(jìn)行拓展運(yùn)用性的作業(yè)；

2、部分老師的作業(yè)記錄本的表頭未填寫完整；

3、部分老師在作業(yè)批改記錄本上僅僅記錄了學(xué)生的姓名，未將應(yīng)該重點(diǎn)解決的問(wèn)題寫出。

4、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。5、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。

6、學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視，今年以來(lái)，我們?cè)诳荚嚻陂g都有書寫分?jǐn)?shù)，因此要求老師們重視書寫的糾正，我們齊抓共管，才能夠出現(xiàn)好的效果。

擴(kuò)展閱讀：和平鎮(zhèn)中學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

和平鎮(zhèn)中學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教導(dǎo)處

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的有效教學(xué)研究，促進(jìn)高效課堂建設(shè)，教導(dǎo)處于5月2日和3日對(duì)教師教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、聽課記錄進(jìn)行了比較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將檢查具體情況總結(jié)如下：

一、備課

（一）整體檢查情況

1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)，部分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后有小結(jié)或反思。

3.部分教師任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

（二）存在的問(wèn)題1.重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)

部分教師教案是課程內(nèi)容的知識(shí)羅列，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。多結(jié)果少知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)及體現(xiàn)。

2.重傳授輕引導(dǎo)

在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。

3.重結(jié)果輕反思

教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，有個(gè)別老師的反思就一句話，不超過(guò)10個(gè)字，針對(duì)性不強(qiáng)，大多認(rèn)為完成授課內(nèi)容即可，不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到反思的效果。

（三）改進(jìn)措施

1.教研組組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們思想上要重視。2.教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。3.檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。二、作業(yè)

（一）檢查標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生作業(yè)情況、教師對(duì)作業(yè)的布置和批改情況。

1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。

2、教師對(duì)作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對(duì)性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。

3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵(lì)性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。

（二）優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。題型多樣，有鼓勵(lì)性批語(yǔ)，注重實(shí)效性。

（三）存在問(wèn)題和建議：

1、個(gè)別教師對(duì)作業(yè)批改缺少評(píng)語(yǔ)。有針對(duì)性的鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)較少。（不要求人人、篇篇有評(píng)語(yǔ)，但不能人人、篇篇沒(méi)有評(píng)語(yǔ)）

2、個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實(shí)效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。

3、學(xué)生錯(cuò)題要及時(shí)改正，訂正要規(guī)范。錯(cuò)題可在教師評(píng)語(yǔ)后寫上“改正”兩字再修改。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

大部分教師都能堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù)，書寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富、具體。但是沒(méi)有記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，且內(nèi)容與學(xué)校及教研組計(jì)劃不符。在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，一定要做到學(xué)習(xí)與計(jì)劃相符合，有理論、有業(yè)務(wù)。

四、教研記錄：

教研組都能按時(shí)進(jìn)行教研，且有較詳細(xì)的記錄。但是，對(duì)聽評(píng)課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學(xué)期的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

五、聽課記錄：

大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到或超過(guò)聽課節(jié)數(shù)。

但是有部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫日期，沒(méi)有簽名，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。

各位老師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

201*年5月7日

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