期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校行政會(huì)的決定，于12月30日對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了期末檢查，現(xiàn)在對(duì)其情況作如下小結(jié)：

一、備課。（1）有實(shí)效。大多數(shù)教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。（2）有反思。每位教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活，有些教師的教學(xué)反思類似一篇小論文。

二、作業(yè)批改。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

三、聽課、評(píng)課。教師們聽課數(shù)量基本符合要求。

四、外出學(xué)習(xí)。本學(xué)期，大多數(shù)教師能積極外出學(xué)習(xí)，并能做到及時(shí)與本組教師分享。

五、集體備課。所有備課組收集并整理上交了備課組材料。從收到的材料看，備課組的材料做得完整，制訂計(jì)劃時(shí)有備課時(shí)間、備課地點(diǎn)、備課內(nèi)容等。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，把常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。

李家鋪中學(xué)教導(dǎo)處

201*.12.30

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青銅峽市余橋中心小學(xué)

{201*}56號(hào)201*年7月5日

期末教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此7月初教導(dǎo)處組織人員對(duì)教師一學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的檢查。通過檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）、班級(jí)日志等。一、教案

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n：

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。

（2）備課規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，教案中有自己獨(dú)到的見解。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。本次大多數(shù)教案都是電子教案的形式，很多老師能用不同的顏色進(jìn)行個(gè)性重建，撰寫反思，一目了然。易鑫、帥大局、湯光會(huì)、梁學(xué)琴等個(gè)性重建結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行，同時(shí)注重個(gè)性化的文本解讀。周建華、強(qiáng)振榮、陳惠潔周海萍、李艷娟等老師反思詳細(xì)，體現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)的思考，王宗賢、高海娟等老師的練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有梯度，尤其是丁艷榮老師的作業(yè)設(shè)計(jì)注重培優(yōu)的訓(xùn)練。李華老師的教案每單元都有教學(xué)計(jì)劃。

存在問題：

1、個(gè)別教師的個(gè)性重建、反思存在應(yīng)付的現(xiàn)象，未從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)。2、板塊缺失，個(gè)別教師的教案上作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)空缺。二、作業(yè)

1、課堂作業(yè)：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。湯光會(huì)、陳惠潔、吳玉玲等老師等老師能及時(shí)批改、及時(shí)糾錯(cuò)，并且進(jìn)行二次批改。周海萍、梁學(xué)琴、李艷娟等老師能運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)批改作業(yè)。

2、家庭作業(yè)：

本次的家庭作業(yè)抽查的是每個(gè)年級(jí)的三班，我們重點(diǎn)檢查了教師對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。①?gòu)淖鳂I(yè)類型內(nèi)容來看：幾乎每位老師能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置形式多樣。②學(xué)生作業(yè)布置適量，能及時(shí)批改，有等第、有評(píng)語(yǔ)，有些教師加了激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，錯(cuò)誤之處用紅筆畫出，學(xué)生作業(yè)也能及時(shí)訂正。從作業(yè)批改情況來看：大部分老師都能做到及時(shí)批改、認(rèn)真批改，有日期、有等級(jí)，個(gè)別的老師還有誠(chéng)懇的鼓勵(lì)。尤其是作業(yè)批改形式多樣，有面批痕跡，又有錯(cuò)題的再批閱，既立足于學(xué)情的有效把握，又注意了學(xué)生自我糾錯(cuò)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)良好的解題思維很有價(jià)值。

存在問題：

1、個(gè)別班級(jí)作業(yè)本上書寫不統(tǒng)一，顏色多樣，影響美觀，尤其是三年級(jí)的書寫有待進(jìn)一步努力。

2、個(gè)別班級(jí)的作文目錄不夠規(guī)范，沒有及時(shí)在目錄中書寫作文題目。

3、個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)更正不及時(shí)。

4、家庭作業(yè)方面，一年級(jí)的書面作業(yè)有待規(guī)范合理，三年級(jí)語(yǔ)文的作業(yè)形式單一。

三、班級(jí)日志

1、填寫及時(shí)、態(tài)度端正、書寫認(rèn)真。大部分位班主任都已經(jīng)記錄到當(dāng)天的內(nèi)容了，學(xué)生、班級(jí)基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結(jié)合本班學(xué)生情況制定班級(jí)學(xué)期計(jì)劃，每周情況能記載詳細(xì)。

2、班、隊(duì)會(huì)課形式多樣。班、隊(duì)會(huì)課教案詳盡，有教育側(cè)重點(diǎn)，能夠根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況組織進(jìn)行活動(dòng)。例如：有的開展了班干部競(jìng)選的活動(dòng)；有的結(jié)合學(xué)雷鋒的契機(jī)開展了“學(xué)習(xí)雷鋒精神、顯示領(lǐng)巾風(fēng)采”的主題隊(duì)會(huì)；有的圍繞學(xué)校開展的“爭(zhēng)做感恩小新星”主題開展了“媽媽感謝您”等系列活動(dòng)3、加強(qiáng)信息技術(shù)與法制教育的整合。

4、重視家校聯(lián)系。存在的問題：

1、部分班主任制定的班級(jí)計(jì)劃沒有從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)。2、部分班主任忽略了每周工作的填寫，有的班主任沒有根據(jù)學(xué)校安排的工作進(jìn)行填寫，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

3、部分班主任忽略了對(duì)班級(jí)所開展的社會(huì)實(shí)踐的填寫，有的班主任把班、隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐混淆起來

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

余橋中心小學(xué)201*年7月5日

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