高一歷史備課組期末工作總結(jié)
高一歷史備課組期末工作總結(jié)
備課組長(zhǎng)XXX
高一歷史四位老師圍繞學(xué)校的中心工作,堅(jiān)決落實(shí)“教學(xué)常規(guī)年”的工作要求,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開展教學(xué)教研活動(dòng),努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),并結(jié)合會(huì)考要求和學(xué)生實(shí)際情況,努力提高教學(xué)效率及教學(xué)成績(jī),這一學(xué)期做了許多工作現(xiàn)總結(jié)如下:一、開學(xué)至今備課組活動(dòng)總結(jié)
1、安排好進(jìn)度,以便具體的實(shí)施過程中能夠有計(jì)劃有步驟地教學(xué),提高工作效率,做到目標(biāo)統(tǒng)一,進(jìn)度統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,測(cè)試統(tǒng)一。
2、加強(qiáng)集體備課,全組認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科指導(dǎo)意見,領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念,每次活動(dòng)有明確內(nèi)容,一個(gè)中心發(fā)言,教學(xué)設(shè)計(jì),課件,再由大家討論補(bǔ)充完善。
3、備課組老師相互聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,注重教學(xué)研究,課后集體討論,對(duì)教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)再現(xiàn)討論,達(dá)成共識(shí)。
4、開展課例研究,分二個(gè)層次,一方面是XX市內(nèi)的課例研究,XX教研員來校優(yōu)質(zhì)課展示,,先后有“宋明理學(xué)”、“工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷”,XXX、XXX、XX、XXX也相應(yīng)的開課,在教研員指導(dǎo)下校內(nèi)先進(jìn)行研討并初步形成共識(shí),之后又在XX市內(nèi)相互聽課研計(jì),再一次提高認(rèn)識(shí)。另一主面我們?cè)谛?nèi)自己也開展課例研究,如“人類文明的引擎”等課進(jìn)行了研討,效果良好。
5、加強(qiáng)試題研究,平時(shí)精選精編單元試卷、月考試卷、期中試卷及復(fù)習(xí)練習(xí)試卷,期末又精選了部分會(huì)考復(fù)習(xí)資料及試卷,在試題研究中,四位教師分工,每一部分都由一人精選題庫,再進(jìn)行討論改進(jìn)后使用,提高了教師的業(yè)務(wù)水平并使教學(xué)更有針對(duì)性。
6、加強(qiáng)會(huì)考研究,參加嘉興市組織的會(huì)考研討會(huì)及會(huì)考復(fù)習(xí)展示課研討,明確了會(huì)考要求及與去年的變化情況,初步形成會(huì)考復(fù)習(xí)思路。在校內(nèi)專門請(qǐng)XX教研員進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo),組內(nèi)認(rèn)真研究探討了復(fù)習(xí)方案,并選取合適的復(fù)習(xí)資料。
7、加強(qiáng)困難學(xué)生補(bǔ)差輔導(dǎo)。分二層,一主面,平時(shí)主要是面批作業(yè),對(duì)一些作業(yè)不認(rèn)真或不及時(shí)上交的學(xué)生監(jiān)督抽查,幫助他改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,主要是在會(huì)考復(fù)習(xí)期間,經(jīng)兩次摸底排查一些會(huì)考通過有困難的學(xué)生,再次加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)督促,爭(zhēng)取通過會(huì)考。二、做得比較好的方面
1、教師各教學(xué)常規(guī)認(rèn)真落實(shí)2、教師團(tuán)隊(duì)作用明顯3、對(duì)學(xué)生學(xué)情基本把握,教學(xué)有針對(duì)性4、教后及時(shí)反思,不斷改進(jìn)教學(xué)5、教研員經(jīng)常來校指導(dǎo),幫助很大
三、存在的問題及解決措施
(一)存在的問題1、學(xué)生分化較嚴(yán)重,2、歷史學(xué)習(xí)的方法不夠靈活3、部
分學(xué)生不重視
(二)解決措施:1、多與學(xué)生個(gè)別談話,做好思想工作2、注意歷史學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練四、本學(xué)期教學(xué)工作體會(huì)及下學(xué)期的設(shè)想
體會(huì):教學(xué)工作常抓常新,工作比較繁多,教學(xué)工作要有智慧,只有做個(gè)智慧型的教師才會(huì)工作順利,生活幸福,反之工作出不了成績(jī),心情也不舒暢。設(shè)想:要有智慧,學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)理論并運(yùn)用于日常工作,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí),筆要勤奮些,要留下點(diǎn)什么才行。
總之,這一學(xué)期按照學(xué)校的要求,教師踏實(shí)工作,精細(xì)化教學(xué),求真務(wù)實(shí),質(zhì)量至上,使學(xué)生在高一打好基礎(chǔ),順利通過會(huì)考,我相信經(jīng)過全組教師的認(rèn)真工作在會(huì)考中會(huì)取得好成績(jī)的。最后,不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝。
高一歷史備課組201*/06/28
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高一歷史備課組工作總結(jié)
歲月無聲,時(shí)光無痕,一個(gè)學(xué)期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉(zhuǎn)瞬而逝;仡欉@個(gè)學(xué)期以來,高一歷史備課組的幾位教師分工合作,集思廣益,深研究入課程,集體備課,共同提升,收獲頗多,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
(一)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,掌握基本歷史概念,構(gòu)建章節(jié)、單元?dú)v史知識(shí)體系,探索歷史發(fā)展規(guī)律;提高了運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。
(二)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、以史為鑒,培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。
(三)了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程,理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)。
二、教育教學(xué)的過程做了以下工作
(一)加強(qiáng)了集體備課,認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,各抒己見,百花齊放,而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)采用啟發(fā)式,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效果。
(二)一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作
在新課教學(xué)時(shí),基本以單元特征、單元線索、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、思考并解答、課堂訓(xùn)練為模式進(jìn)行,采用教學(xué)一體化的方式,從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高課堂效率。重視單元訓(xùn)練,及時(shí)反饋信息。
(三)關(guān)愛每一位學(xué)生,多與學(xué)生溝通
人非草木、孰能無情。老師對(duì)學(xué)生付出一分情,學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈,教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生,特別是成績(jī)較差的學(xué)生,要給以鼓勵(lì)而不是歧視,加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通,明確學(xué)生需要什么,聽取學(xué)生合理化建議,不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之,歷史教學(xué)工作面臨許多新問題,如作為課堂主體的學(xué)生,他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上并沒有受到更多的重視,同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時(shí)的課堂中,我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類型?關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?關(guān)注學(xué)生的處境與感受?而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上,更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué),而忽略了“弱勢(shì)”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的情況下,這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以,我們總要信心百倍的去尋找,去實(shí)踐,以期課堂教學(xué)更加有效。
201*
高一歷史備課組
年1月4日
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