初三工作總結(jié)
工作總結(jié)
初三,是工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,工作最緊張的一年,現(xiàn)將我在這一年工作中的一點(diǎn)體會(huì)向大家匯報(bào)一下。
一、在班級(jí)建設(shè)中,建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)這永遠(yuǎn)是首先解決的問(wèn)題,師生關(guān)系不好就無(wú)法管理班級(jí)、無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),確定以人為本的教育思想,班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響,良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想,班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用,我在班級(jí)建設(shè)中注意營(yíng)造這種氣氛。可以說(shuō)在得到別人愛(ài)與愛(ài)別人的同時(shí),同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼,這種友誼使班級(jí)和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華,這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為,良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。
二、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生
初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,在學(xué)不會(huì)的情況下,很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去,出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問(wèn)題。一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長(zhǎng),傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生
一種母愛(ài),營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。我的做法是:一是督促學(xué)生學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會(huì)學(xué)生懂事,學(xué)會(huì)尊重他人,學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子,學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì)自尊。
三、分類(lèi)競(jìng)爭(zhēng),分層管理
畢業(yè)班的學(xué)生可分為以下三類(lèi):一類(lèi)是成績(jī)突出,自信心較強(qiáng),前途有望的學(xué)生,他們目標(biāo)明確,勁頭十足,能吃苦,樂(lè)拼搏,進(jìn)取心強(qiáng)。二類(lèi)是前途未人,時(shí)有反復(fù)的中游學(xué)生,他們思想多有動(dòng)搖,有時(shí)很自信,有時(shí)又很自卑,情緒不穩(wěn)定,徘徊不定。三類(lèi)是自認(rèn)為前途無(wú)望,只愿“當(dāng)和尚撞鐘”得過(guò)且過(guò),混個(gè)畢業(yè)證的學(xué)生。若想使三類(lèi)學(xué)生均有進(jìn)步,就得引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)進(jìn)步永恒的主題,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),就沒(méi)有進(jìn)步,怎樣才能使他們最大限度地引入競(jìng)爭(zhēng)呢?工作中我體會(huì)到,根據(jù)不同的學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo),分層確立不同的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,我讓鄰居后面,最好是同一層面的學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。首先激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)的欲望,讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)信:“天生我才必有用”的思想,不同學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo),有了目標(biāo)他們就去努力必有結(jié)果,結(jié)果必生信心,又為他們爭(zhēng)取新的成功提供動(dòng)力。這樣由欲望生動(dòng)機(jī),由心動(dòng)到引發(fā)行動(dòng),由行動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果,由結(jié)果產(chǎn)生新的欲望,如此循
環(huán)反復(fù),促使學(xué)生不斷超越自我,一次次地向自己的理想目標(biāo)邁近,最終實(shí)現(xiàn)理想,推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。四、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
以上是我一年來(lái)的簡(jiǎn)單總結(jié),在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我要更進(jìn)一步的嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。
擴(kuò)展閱讀:初三年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)
201*-201*學(xué)年度洪山中學(xué)九年級(jí)組工作總結(jié)
組長(zhǎng):張喜華
中考終于結(jié)束了,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,通過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力,我們年級(jí)在各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,F(xiàn)在將自己三年來(lái)的工作做個(gè)小節(jié),具體的工作有以下幾點(diǎn):
一、狠抓基礎(chǔ),向課堂教學(xué)要質(zhì)量
1、由于學(xué)生基礎(chǔ)較差、底子較薄,學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心不足,所以,針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),同科教師及時(shí)溝通,研究、吃透教材,分析重點(diǎn)、難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,抓好基礎(chǔ),利用自習(xí)課,對(duì)學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,做到有疑問(wèn)及時(shí)解決;利用“周周清”“月月清”等形式及時(shí)檢測(cè)反饋。在這方面做得尤為突出的有張鋒、鄭淑華、劉新洲、畢淑華等老師。
2、部分成績(jī)較好的學(xué)生,思想不穩(wěn)定、比較浮躁,學(xué)習(xí)方式方法欠缺,學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng),所以我們的老師就從學(xué)習(xí)方法、心理等方面多引導(dǎo);部分較差的學(xué)生,缺乏學(xué)習(xí)熱情,出現(xiàn)了放棄的想法,我們的老師更是側(cè)重于鼓士氣,學(xué)生士氣高,教師的熱情就會(huì)更高,教學(xué)效果就有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。初三A班全體學(xué)生永不言敗的學(xué)習(xí)熱情正是對(duì)我們?nèi)wA班教師工作的褒獎(jiǎng)!
二、加強(qiáng)輔導(dǎo),正確處理好四個(gè)“和諧關(guān)系”
初三階段,教師壓力大,家長(zhǎng)也著急,學(xué)生自身也承受著很大壓力。所以,我要求老師們要高度重視學(xué)生的心理健康、身體健康與學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)節(jié),幫助學(xué)生樹(shù)立中考在平時(shí)的正確觀(guān)點(diǎn)。提高學(xué)生的應(yīng)考能力和穩(wěn)定學(xué)生的心理,從而增強(qiáng)他們的自信心。在這點(diǎn)上我們充分利用了期中質(zhì)量分析暨表彰大會(huì)從各方面對(duì)師生的自信心的提高作了有效的嘗試!當(dāng)然師生的和諧相處是我們開(kāi)展著一系列工作的前提。所有正確處理好四個(gè)“和諧關(guān)系”便成了我們年級(jí)工作的重點(diǎn):
教師與學(xué)生的和諧關(guān)系愛(ài)護(hù)、熱情、傾注更多關(guān)愛(ài),以愛(ài)去影響自己的教學(xué),忌激化矛盾,嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)而有度。通過(guò)這樣的工作,我們的老師大部分都贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重。例如,各班的班主任和畢淑華、李書(shū)華、邱名山、趙永福、夏有朝、李景泉、沙偉平等。也正是因此,從而使他們教學(xué)工作的效率得到了很大的提高。
教師與教法的和諧關(guān)系回歸教材,關(guān)注信息。忌用題海戰(zhàn)術(shù)盲目做題。這樣使我們的工作真正做到了事半功倍,達(dá)到了減負(fù)、增效的最終的目的。我們初三年級(jí)的老師秉承尹校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力在教學(xué)中體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。相信今年的中考的成績(jī)也不會(huì)讓我們的學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)失望!
學(xué)生與教材(信息)的和諧關(guān)系充分發(fā)揮集體的作用,對(duì)教材進(jìn)行有效的整合,讓它更容易讓學(xué)生接受和掌握。同時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量,精選練習(xí)。嚴(yán)禁無(wú)選擇地用參考書(shū)以
1及大量的教輔資料。在這點(diǎn)上,英語(yǔ)、社會(huì)和科學(xué)組等個(gè)備課組都把工作做到了實(shí)處。
學(xué)生之間的和諧關(guān)系我們年級(jí)在這個(gè)方面已開(kāi)始就達(dá)成了共識(shí),沒(méi)有一個(gè)和諧的環(huán)境,是不可能營(yíng)造一個(gè)良好的集體的。排除一切不利于學(xué)習(xí)的干擾,創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍,從而使我們年級(jí)大部分班級(jí)都形成良性的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),這也為我們整個(gè)年級(jí)的進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。我們正期待著中考中可以創(chuàng)造出更好的成績(jī)!三、分層次教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。
把每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成不同的層次,在全面提高的前提下,又對(duì)每個(gè)層次采取不同的措施、提出不同的要求:對(duì)于優(yōu)生,在抓好基礎(chǔ)的前提下,增加知識(shí)的容量、廣度、難度,增加輔導(dǎo)時(shí)間;教師分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)每個(gè)學(xué)生有的放矢。對(duì)于中間層次,側(cè)重于基礎(chǔ),略有提高,集中培養(yǎng)幾個(gè)尖子生。對(duì)于學(xué)困生,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,抓基礎(chǔ)。為了做好以上的工作,我們年級(jí)的張鋒、鄭書(shū)華、楊春武、王仁祥等很多的老師都犧牲了自己的休息時(shí)間,對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生盡心的輔導(dǎo),使我們年級(jí)的差生面得到了有效的控制!四、搜集信息,分析考情、考向。
積極通過(guò)各種渠道,參照07年的中考信息,搜集課改后的復(fù)習(xí)、考試信息,分析考情、考向;本年級(jí)教師每月開(kāi)一次學(xué)情分析會(huì),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,二者結(jié)合,明確方向,及時(shí)制定措施,提高教學(xué)效率。這一點(diǎn)上,我們各備課組都做了大量的工作。期末復(fù)習(xí),我們還對(duì)去年的考試題型以及考試的導(dǎo)向進(jìn)行了分析,同時(shí)對(duì)去年的考題進(jìn)行加工、整理,做到了有的放矢。
總之,作為本年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng),我力爭(zhēng)做到了團(tuán)結(jié)我身邊的每個(gè)老師,充分發(fā)揮備課組的力量,調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的工作積極性,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的環(huán)境。相信我們的努力會(huì)為英文書(shū)院的08中考劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)的!
201*-201*學(xué)年度洪山中學(xué)九年級(jí)組工作總結(jié)
組長(zhǎng):張喜華
2中考結(jié)束了,今年中招政策發(fā)生變化,各區(qū)都為培養(yǎng)自己的學(xué)生,減少了市重點(diǎn)。比
如15中,往年招豐臺(tái)區(qū)考生90名左右,今年只招40人。在這樣的情況下,我們有21名同學(xué)考上了市重點(diǎn),有100多名學(xué)生考上了北京市示范高中。反思三年來(lái)的工作,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),下面向大家作一簡(jiǎn)單的回報(bào),有不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。一、良好的秩序,成績(jī)的保障
我們年級(jí)自初一到初三學(xué)生紀(jì)律好,班級(jí)、年級(jí)都相當(dāng)穩(wěn)定,日常行為非常規(guī)范,全年級(jí)沒(méi)有亂班,沒(méi)有亂堂,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不服從老師的管理。不管多不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,上課老老實(shí)實(shí)地坐著,寧可睡八節(jié)課的覺(jué),決不干擾別人聽(tīng)課,包括六班的學(xué)生,凡教我年級(jí)的老師都深有感受。這樣使我們的全體教師能有時(shí)間研究教學(xué),把精力都能放在輔導(dǎo)學(xué)生,鉆研教材上;使年級(jí)中想學(xué)習(xí)的學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很濃的學(xué)習(xí)氣氛,為提高教學(xué)成績(jī)創(chuàng)造了條件,今年中考及格率的提高是一個(gè)明顯的例子。
1.常規(guī)管理,井然有序。
我們年級(jí)從初一到初三,班主任盯班非常緊,晨檢、午自習(xí)、課間操、下午第四節(jié),包括所有的自習(xí)課,從未空缺。班主任工作是良心活,不管學(xué)校檢查不檢查,班主任都全身心地投入工作。中午各任課教師,各班主任都在教室,或看自習(xí)、或解決學(xué)生問(wèn)題。
2.班主任的年限有長(zhǎng)有短,經(jīng)驗(yàn)有多有少,然而我們班主任能經(jīng)常在辦公室有意無(wú)意地就召開(kāi)了經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。哪位教師有了新想法,毫不保留地說(shuō)出來(lái)與大家共同商量,往往是一人的做法大家互相借鑒。
3.各位班主任不僅有強(qiáng)烈的責(zé)任心,還有自己的高招,各班都有自己的特點(diǎn)。吳麗華老師常規(guī)管理抓得緊,善于發(fā)現(xiàn)教育因素;馮雪老師與學(xué)生關(guān)系好,經(jīng)常做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作,注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
我在年級(jí)工作中,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題,能夠適時(shí)地召開(kāi)年級(jí)大會(huì),把問(wèn)題消滅在萌芽之中。而且我腿勤,多聽(tīng)多看,多與班主任交流,能夠隨時(shí)通報(bào)情況。二、核心的領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)的集體
1.班主任是年級(jí)的核心人物,學(xué)校工作,年級(jí)的安排,都要通過(guò)班主任來(lái)落實(shí),所以我們年級(jí)的大事小情都要經(jīng)過(guò)年級(jí)董事會(huì)的討論協(xié)商,班主任對(duì)各項(xiàng)工作達(dá)成共識(shí),然后實(shí)行。馮雪、吳麗華、邢檄、孫麗玲,我們稱(chēng)之為董事會(huì)的成員,在年級(jí)中起了很大的作用。
2.充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)作用。年級(jí)的教學(xué)安排,年級(jí)主任的教學(xué)設(shè)想,都要通過(guò)備課組長(zhǎng)組織老師來(lái)落實(shí),因此要充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的積極性,是年級(jí)教學(xué)工作的關(guān)鍵,是取得良好成績(jī)的保障。比如,月考、期中、期末考試出題,閱卷,成績(jī)登統(tǒng),沒(méi)有備課組長(zhǎng)的工作,工作是完不成的。
3.我們年級(jí)有近20位教師,人多,事多,但我們年級(jí)是團(tuán)結(jié)的,表現(xiàn)在大家心往一
3處想,勁往一處使,任何工作都以年級(jí)為重,以學(xué)生為本,不計(jì)較個(gè)人利益得失。
我們年級(jí)從初一到初三都是大班,每班都是40多人,由于師資問(wèn)題,初三的第二學(xué)期都不能抽出一個(gè)七班,眼看中考,優(yōu)秀率將受影響,大家非常著急。這時(shí)賀老師主動(dòng)提出教三個(gè)班的數(shù)學(xué)課,解決了數(shù)學(xué)老師的問(wèn)題,馮雪、張曉云老師也主動(dòng)教三個(gè)班的課,張曉云當(dāng)班主任,這樣才解決了難題,才成立了七班。分班時(shí),老師們都紛紛將好學(xué)生抽出來(lái),沒(méi)考慮各班學(xué)生的狀況。當(dāng)時(shí)如果沒(méi)有賀老師這個(gè)勇氣,沒(méi)有馮雪、張曉云勇于承擔(dān)重?fù)?dān),七班就成立不起來(lái),成績(jī)會(huì)受到很大的影響。后來(lái)賀老師因?yàn)橛胁。ǜ哐獕海┯謸Q成了兩班,但當(dāng)時(shí)的精神可嘉。
三、理性的分析、科學(xué)的措施
初三適時(shí)召開(kāi)教學(xué)分析會(huì)相當(dāng)重要,我們年級(jí)的教學(xué)分析會(huì)是在備課小組認(rèn)真分析的
基礎(chǔ)上召開(kāi)。各種考試后,備課組認(rèn)真分析考試情況,學(xué)生狀況,存在問(wèn)題及其原因,制定相應(yīng)的措施,指出合理的建議。實(shí)際這個(gè)過(guò)程特別重要,是每位老師對(duì)自己教學(xué)的反思,對(duì)學(xué)生狀況的科學(xué)分析,是各備課組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,制訂措施的過(guò)程。年級(jí)在召開(kāi)分析會(huì)時(shí),各組相互借簽,在說(shuō)措施的過(guò)程中,各組相互啟發(fā),能想出許多好的方法來(lái)。我們年級(jí)召開(kāi)分析會(huì)時(shí),大家從不埋怨學(xué)生,都能從積極的角度想辦法,制訂措施。
作為年級(jí)組長(zhǎng),要在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下,年級(jí)要有一個(gè)整體的規(guī)范,不能走一步
看一步,尤其初三時(shí)間非常緊,耽誤不起,而且要當(dāng)機(jī)立斷,不能優(yōu)柔寡斷。
下午第三、四節(jié)的提高補(bǔ)差班,連著三個(gè)星期卻上不成,一個(gè)月都過(guò)去了,眼看就要
一?荚嚕嬷!后來(lái)我們商量,決定必須上課,無(wú)論意見(jiàn)是否一致,都上。其實(shí)老師比我更著急。
四、多方溝通、貴在合作1.要與后勤、教學(xué)處配合好
初三和教學(xué)處打交道最多,事情多,頭緒多,教師教學(xué)任務(wù)重,協(xié)調(diào)不好,容易出矛盾,這時(shí)要相互寬容、相互體諒。
周六要上課,給后勤增加負(fù)擔(dān),比如廁所問(wèn)題,節(jié)電問(wèn)題,垃圾問(wèn)題,都要考慮到。2.班主任和任課教師要配合好,班主任要做好各位任課教師的協(xié)調(diào)工作。
3.各學(xué)科之間配合好。年級(jí)組長(zhǎng)要隨時(shí)了解各科的教學(xué)進(jìn)度,了解學(xué)生的作業(yè)情況,對(duì)有的學(xué)科作業(yè)量要進(jìn)行必要的控制,如果各科都搶時(shí)間,那么哪科都上不去,而且全軍覆沒(méi)。4.年級(jí)要與家長(zhǎng)溝通好。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),要靠多方面的努力,要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)參與教學(xué)管理。第二學(xué)期我們
召開(kāi)了不同類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì),激發(fā)家長(zhǎng)的中考意識(shí),讓家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái),根據(jù)汪校長(zhǎng)指出的“保畢業(yè)、求升學(xué)、爭(zhēng)高中、拼重點(diǎn)”的口號(hào),我們召開(kāi)了三種學(xué)生類(lèi)型家長(zhǎng)會(huì),使全體家長(zhǎng)都著
4急。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)會(huì),首先家長(zhǎng)感到中考的緊迫,一班、二班的家長(zhǎng)成立了提高班,聘請(qǐng)老師上課,其間都是家長(zhǎng)組織的,動(dòng)員、收費(fèi)、訂飯、租教室、發(fā)課酬,都是家長(zhǎng)操作。
值得以后注意的幾點(diǎn):
1.我們年級(jí)從初一到初三的第一學(xué)期都是大班教學(xué),每班45人左右,直接影響教學(xué)成績(jī)。因?yàn)槲覀兊纳床盍,和原?lái)55人的班級(jí)不能比了。提倡小班教學(xué)。
2.加強(qiáng)集體備課。我校向來(lái)是強(qiáng)調(diào)打整體仗,尤其是現(xiàn)在生源比較差,更應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,減少重復(fù)性的作業(yè),努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效果。
201*-201*學(xué)年度洪山中學(xué)九年級(jí)組工作總結(jié)
張喜華
基本情況匯報(bào):
5201*屆中考已經(jīng)結(jié)束,回顧過(guò)去,喜憂(yōu)參半。
喜的是華師一人數(shù)38人;省實(shí)驗(yàn)人數(shù)68人;省市示范高中人數(shù)254人;上線(xiàn)率52.8%;普高人數(shù)282人,上線(xiàn)率58.5%;一次性合格率達(dá)到全面超額完成任務(wù)。
憂(yōu)的是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)7.3的突破,讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們失望了。
本屆初三畢業(yè)生共有名學(xué)生參加中考,各學(xué)科發(fā)展不均衡,理科較于文科好。這屆畢業(yè)生于201*入校,入校第一周我們對(duì)其進(jìn)行摸底考試,從成績(jī)來(lái)看整體水平相當(dāng)?shù),尤其、基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,實(shí)事求是的說(shuō)201*屆初三畢業(yè)生的質(zhì)量明顯低于往屆學(xué)生。然而正是在這樣的艱難情況下,在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下,作為本屆初三年級(jí)組長(zhǎng),我盡了自己的綿薄之力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校精神,全力配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都高度重視畢業(yè)年級(jí)工作,將其作為教育教學(xué)工作的重中之重,成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,本著從本屆學(xué)生實(shí)際出發(fā),結(jié)合09屆中考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),給我年級(jí)提出了“面向全體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,分層推進(jìn),保位爭(zhēng)先,全力突破7.3”的奮斗目標(biāo)。根據(jù)這一目標(biāo),針對(duì)初三年級(jí)的原個(gè)班的整體發(fā)展極不平衡的情況,學(xué)校做出了調(diào)整班級(jí),以更好落實(shí)分層教學(xué)的策略。將原有的個(gè)班選出較為優(yōu)良的學(xué)生組成一個(gè)班,變成10個(gè)班,實(shí)際上這個(gè)10班并非全年級(jí)精英組成的班級(jí),有的學(xué)科發(fā)展極不均衡,有的總體成績(jī)相當(dāng)差,應(yīng)該說(shuō)當(dāng)時(shí)年級(jí)組的工作難度是非常大的。我領(lǐng)會(huì)學(xué)校精神,積極與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)溝通解釋?zhuān)诖蠹业呐χ,?jīng)過(guò)一段的磨合,本年級(jí)平穩(wěn)度過(guò)了艱難的過(guò)渡期。
畢業(yè)年級(jí)的日常工作是艱辛而煩瑣的,但我一直堅(jiān)持任勞任怨,盡職盡責(zé)的準(zhǔn)則。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下制定出切合實(shí)際的工作目標(biāo),尋找講究實(shí)效的工作方法,采取多種措施、多種形式抓好課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、學(xué)生心理調(diào)試等各方面工作。使畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)教育工作扎實(shí)高效,忙而不亂、忙而有序,努力做到細(xì)致入微。全體教師不僅積極配合,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作,還特別重視與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。每個(gè)老師按“科導(dǎo)”要求,積極主動(dòng)地隨時(shí)與學(xué)生聯(lián)系,或進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)或談心。年級(jí)常常在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末或每次月考之后,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳年級(jí)制定的一些教育教學(xué)措施,讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)地了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況,僅初三下期就召開(kāi)了3次家長(zhǎng)會(huì),做到讓家長(zhǎng)真正了解初三的全程安排,了解教師教學(xué)情況和孩子的學(xué)習(xí)情況,幫助孩子學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),幫助營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,幫助孩子調(diào)整心態(tài),配合班主任做好教育工作,配合科任教師做好學(xué)習(xí)工作,調(diào)理好孩子的飲食起居。從而取得了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)年級(jí)工作的大力支持與幫助,這種家校聯(lián)系、溝通對(duì)年級(jí)順利地實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃起了一定的作用。
二、落實(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的,營(yíng)造良好的教學(xué)工作氛圍,注重尖子生的培養(yǎng)。
為全面提高中考成績(jī),實(shí)現(xiàn)優(yōu)分與均分比翼齊飛,積極行動(dòng),調(diào)動(dòng)一切力量,采取必要
6的手段促教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。在校長(zhǎng)室的大力支持下,我積極在年級(jí)組營(yíng)造團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的氛圍。加強(qiáng)備課組活動(dòng),抓實(shí)集體備課工作。各備課組每周至少進(jìn)行一次集體備課活動(dòng),充分發(fā)揮集體智慧,要求各科任教師在備課組及授課中要把握準(zhǔn)教學(xué)的主攻方向。大力提倡備課組活動(dòng)注重“量”化、“細(xì)”化:博采眾長(zhǎng),精選習(xí)作,及時(shí)練習(xí),及時(shí)反饋;不拼時(shí)間拼效率,不拼題量拼質(zhì)量;針對(duì)不同層次的學(xué)生適時(shí)點(diǎn)拔,解題授惑,耐心輔導(dǎo)。將過(guò)去的單兵作戰(zhàn)改為團(tuán)結(jié)協(xié)作,加大了對(duì)薄弱學(xué)科的指導(dǎo),努力促使各學(xué)科均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)局面。在后期階段年級(jí)組制定計(jì)劃,針對(duì)名列前茅學(xué)生的薄弱學(xué)科進(jìn)行分配包干,分配個(gè)別輔導(dǎo)任務(wù)到各課任老師,進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)幾的輔導(dǎo),轉(zhuǎn)化優(yōu)秀學(xué)生的弱科,形成整體戰(zhàn)斗的的良好局面。僅7班英語(yǔ)就有3人A+;19人A;語(yǔ)文有16人獲A。
三、堅(jiān)持德育先行,做好畢業(yè)班學(xué)生的思想和管理工作,使得畢業(yè)分流工作順利進(jìn)行。憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,德育工作的好壞,直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞。尤其是畢業(yè)班,學(xué)生的思想波動(dòng)比較大,不穩(wěn)定他們的思想,是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。因此,年級(jí)組在學(xué)生進(jìn)入初三的第一個(gè)學(xué)期初,就十分注重畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作,要求班主任先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向,掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法,以及對(duì)畢業(yè)以后的去向選擇。明了學(xué)生的想法,才能對(duì)癥下藥。班主任利用校會(huì)、班會(huì)、課余等時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育,穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。年級(jí)組還意識(shí)到初三年級(jí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律的穩(wěn)定,直接影響著年級(jí)的整體成績(jī)。只有強(qiáng)化對(duì)他們的管理才能穩(wěn)定全局。所以,在教學(xué)過(guò)程中,全體教師有耐心、有愛(ài)心的進(jìn)行情感教育,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樗麄兎治隼,讓他們客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己,從而選定適合自己就讀的學(xué)校,使得畢業(yè)分流工作順利進(jìn)行,本屆分流工作做得很好,實(shí)現(xiàn)零投訴,沒(méi)有給學(xué)校造成不良影響。其二,重視心理健康教育,形成以心理教師、班主任及年級(jí)組長(zhǎng)為骨干的心理健康教育隊(duì)伍,同時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師為中考學(xué)生講座,進(jìn)行心理輔導(dǎo),使得學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)迎戰(zhàn)中考。
此外,年級(jí)組組織開(kāi)展了一系列有特色的學(xué)科教育活動(dòng)。如:拔河、跳繩、英語(yǔ)組的單詞競(jìng)賽、閱讀競(jìng)賽等。極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三年過(guò)去了,08年中考結(jié)束了,雖然成績(jī)不太理想,沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)期的效果,尤其語(yǔ)文沒(méi)有出現(xiàn)A+,這的確令人遺憾,但我們畢業(yè)班的每一位老師都付出了艱辛,尤其文科老師。如今成績(jī)已成為歷史,但功勞是不可沒(méi)的。四、存在的問(wèn)題
1、管理學(xué)習(xí)不夠、沒(méi)有創(chuàng)新,工作中缺少力度,缺乏耐心。
2、不能充分發(fā)揮年級(jí)組的宏觀(guān)調(diào)控作用,學(xué)科發(fā)展不平衡,嚴(yán)重影響了六科綜合率。3、個(gè)別教師仍存在集體觀(guān)念不夠、合作意識(shí)單薄,大局意識(shí)不強(qiáng),
74、學(xué)生教育重點(diǎn)不突出,個(gè)別學(xué)生思想教育流于形式,不能追究根源,仍存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。
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