英語組骨干教師示范課活動總結(jié)

英語組“獻一聽十”活動總結(jié)

每學期一次的示范課已經(jīng)順利地落下了帷幕，我們?nèi)�體英語組教師共同聆聽了徐穎老師和肖海濤老師的兩堂英語課，課后兩位老師給大家作了細致而又精彩的說課，使大家不僅在課上收獲了他們的寶貴的經(jīng)驗，更從他們的說課中進一步清楚地了解了兩位老師的設(shè)計思路。組內(nèi)老師們也積極發(fā)表聽課感想，并及時的評課。

兩位老師的課從不同的角度為我們展示了小學課堂教學的風采，她們有深厚的教學功底，有很強的解讀教材的能力，能基于本班學生的特點制訂教學目標，創(chuàng)設(shè)教學情景，設(shè)計教學活動，合理而有效地利用教學時間，使學生在課堂上始終處于積極思維與活動的狀態(tài)，真正有所收獲，同時也讓聽課老師能真正融入她們精彩的課堂，碰撞出思維的火花。以下是我聽課后的幾點體會：一、教師有正確解讀教材的能力

“用教材教，而不是教教材”這一觀點是課程標準對教材特征的定位，也是對教師解讀教材、設(shè)計教學的宏觀引領(lǐng)。兩位老師都有很強的解讀教材的能力，她們不僅能清楚把握教材的編寫意圖和每個內(nèi)容的具體教學要求，而且能根據(jù)學生的實際情況合理開發(fā)教材，使語言學習更適合學生的生活實際，更有實用性。如徐老師的示范課的教學內(nèi)容是《M1U3SayandactAbirthdayparty》,結(jié)合教學內(nèi)容，她運用發(fā)散性的問題打開學生的思維，在師生言語交際活動中生成課堂教學內(nèi)容，即一系列與生日聚會有關(guān)的物品，這些詞匯如果在一節(jié)課上都達到四會有一定的困難，教師在處理這些詞匯時十分巧妙，做到有詳有略，詳略得當，兼顧兩頭的學生，既能讓后進生跟上，又能使好生吃飽。

顧老師教學的內(nèi)容是一個故事，她先利用集中識字的方法，解決教學難點。在準備階段創(chuàng)設(shè)一系列場景，圍繞一個個主題運用句型Whatdoyouneedfor?展開輕松隨意的討論，當討論到“學校”話題時，自然引出uniform一詞，通過談論uniform價格，引出dear,cheap,接著自然引出本課重要句型but，教學難點在教師精心設(shè)計的環(huán)節(jié)和師生閑聊式的話語中迎刃而解了，接下去教學故事的過程就十分簡單了，我想這一切來源于教師對教材的正確理解。二、35分鐘展現(xiàn)每堂課的縮影

雖然是兩堂35分鐘的課，但是從學生課堂上的表現(xiàn)可以看到的是任課教師平時每天的課堂教學，一堂課其實是平時每堂課的縮影。如施老師的課上，充分體現(xiàn)了英語課堂教學高密度、快節(jié)奏、大容量的特點，師生之間的互動快而準確、流暢，當教師提出開放性的問題：Whatdoyouseeatabirthdayparty?時，學生馬上說出一連串名詞；當教師提問：Whatcanyoudoatabirthdayparty?時，學生又用一連串的動詞詞組開展了大膽而有個性的回答。施老師善于引導學生“滾雪球”似的積累詞匯，在這堂課中充分體現(xiàn)了她平時在言語積累上對學生的訓練有素，學生在日積月累中已經(jīng)遠遠超過其他同年級學生的語言水平。從孩子們的語言能力和表達能力上就能看出他們已經(jīng)不滿足于教科書上的要求，整堂課可以看到每個學生對英語學習的熱情和專注。施老師對課堂的設(shè)計無可挑剔，最令人佩服之處是從學生身上反映出來的老師的良好的教學素養(yǎng)。

學生良好的學習習慣是教師在平時的教學中逐步培養(yǎng)起來的，在顧老師的課中，也能讓我們明顯地感受到這點。例如在教學生詞的過程中，顧老師并不是強調(diào)大量的朗讀與拼讀，而是通過各種方法引導學生運用適合他們的方法來糾正發(fā)音，拼讀單詞。如在教學uniform時，教師先出示音標，引導學生看音標讀單詞，對于五年級的學生來說，單個音標的學習僅僅是第一層次，而更重要的是學會自己看音標讀出單詞。

三、結(jié)合語境，巧妙提問提煉文本內(nèi)涵

問題是思維的向?qū)В�課堂提問是英語學習的關(guān)鍵。兩位老師能認真鉆研教材，設(shè)計一系列能引導學生積極思考，且能通過探討把教材變?yōu)榛钌�生的場景的問題，從而有效地提高了課堂效率。

例如施老師在引出教材上對話時，不是直接教對話，而是讓學生觀察圖片，回答一系列問題，在師生討論中，讓學生把自己當做圖片中的人物，說說他會說什么，并演一演。這樣課本上的對話在師生談論中自然生成了，我想這樣的學習過程對學生產(chǎn)生的影響是深遠且記憶猶新的。顧老師在教學故事的時候也同樣運用先看圖片再出現(xiàn)文本的方法，引導學生運用觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納、實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

上海市英語教研員朱浦專家說過：上好一堂課，大概要注意“三個一”：1.一個成功的教學設(shè)計既要有明確的教學內(nèi)容，更要有體現(xiàn)如何實施的內(nèi)容。2.一堂好課既要有整體的目標，更要有教學過程中的環(huán)節(jié)目標。3.一個環(huán)節(jié)既要有它本身的作用，更要有利于課堂目標的達成。兩位老師為我們做了很好的示范作用，值得我們好好學習與回味。在教學上，只有每個老師亮出自己的觀點，進行思維的碰撞，才能讓自己的課堂更具生命和活力，更有實效。作為聽課老師，對示范課應該作更深層次的思考，如：如何確立教學的總目標跟環(huán)節(jié)目標，如何使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如何使自己的課不流于形式等等，都值得我們好好去探索與實踐。施洪青、顧斐娜兩位教師的成功示范課正是為我們的英語教學確定了方向、奠定了基礎(chǔ)，很好地詮釋“優(yōu)質(zhì)課”的意義。

擴展閱讀：骨干教師示范課活動總結(jié)201*.6.4

骨干教師示范課活動總結(jié)

在大學區(qū)的教研課引領(lǐng)下，本次骨干教師示范課活動按計劃進行，并取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任課教師的教學業(yè)務水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合。

實際的新教法，給我校教學質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽課活動結(jié)束后學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮1、幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設(shè)計到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時間去準備教學設(shè)計和課件，這也是取得較好的教學效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力，體現(xiàn)著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。

3、提高了課堂的實效性。幾位教師的課件設(shè)計和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。

二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。

2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學設(shè)計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法。3、教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。

三、不足和缺點

部分教師的研討存在著走形式、走過場的現(xiàn)象。

201*年6月4日

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