學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)10

學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)

犀溪中心小學(xué)

學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專

業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠(yuǎn)。三年來，學(xué)校堅定不移地了堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得了帶一班優(yōu)一群的巨大成效�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、主要成績

學(xué)校堅持黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，抓嚴(yán)抓實學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，以點帶面，促進了教師整體素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此項工作當(dāng)作學(xué)校重點工作來抓，經(jīng)過培訓(xùn)，取得了良好的成績。

至今日止，三年來，我校骨干教師在刊物上發(fā)表教研論文四篇；撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例十余篇獲市縣不同等級獎勵；輔導(dǎo)學(xué)生六十多人參加各類競賽取得省、市、縣不同級獎勵；作各級各類優(yōu)質(zhì)課、示范課達(dá)四十多節(jié)。

二、主要做法

1、有計劃、有組織地進行培訓(xùn)

學(xué)科帶頭人，學(xué)校骨干教師以青年教師為主，著重培養(yǎng)有潛質(zhì)，素質(zhì)過硬的各學(xué)科教師。幾年來，學(xué)校把學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點。明確了學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校學(xué)科帶頭人隊伍。2、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)工作有序進行

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此工作當(dāng)作學(xué)校重點來抓。每學(xué)年初，制訂了學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)計劃，并針對當(dāng)前教育形勢進行認(rèn)真選材，有針對性地進行研究、討論和學(xué)習(xí)，逐漸突破難點，使教研教改工作有很大的提高，大大促進了素質(zhì)教育的實踐性。學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，組織好學(xué)科帶頭人的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

3、大力度，邊學(xué)邊改，以點帶面，整體提高

讓學(xué)科帶頭人掌握最新的教育形勢，再借學(xué)科帶頭人這橋梁，在全校掀起新教學(xué)模式的探討和嘗試的浪潮。學(xué)校安排學(xué)科帶頭人上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學(xué)程序，再運用到教學(xué)實踐中，從而提高全體教師的整體教學(xué)水平。學(xué)校要求學(xué)科帶頭人發(fā)揮好作用，要求每周至少進行一次教研活動，先由學(xué)科帶頭人介紹學(xué)到的新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結(jié)經(jīng)驗，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發(fā)展、學(xué)生實際的新教法。通過教與改，理論聯(lián)系實際，讓全體教師認(rèn)識到現(xiàn)代教育的特點，并初步掌握現(xiàn)代教育的技巧，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。搭建學(xué)科帶頭人專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將學(xué)科帶頭人送上個人發(fā)展的快車道，在全校開展骨干教師、新秀教師、名師評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的學(xué)科帶頭人隊伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強了學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使學(xué)科帶頭人能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、經(jīng)驗與體會

經(jīng)過三年開的努力，我們懂得了：要培養(yǎng)好學(xué)科帶頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓(xùn)，必須發(fā)揮好學(xué)科帶頭人的作用，理論必須聯(lián)系實際。在平時工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發(fā)揮集體的力量。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高學(xué)科帶頭人在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的學(xué)科帶頭人隊伍。盡快把學(xué)科帶頭人培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

201*年9月

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學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)

邢臺縣實驗完小

學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專

業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠(yuǎn)。三年來，學(xué)校堅定不移地了堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得了帶一班優(yōu)一群的巨大成效。現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要成績

學(xué)校堅持黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，抓嚴(yán)抓實學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，以點帶面，促進了教師整體素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此項工作當(dāng)作學(xué)校重點工作來抓，經(jīng)過培訓(xùn)，取得了良好的成績。

至今日止，三年來，我校四位學(xué)科帶頭人在省級以上刊物上發(fā)表教研論文四篇；撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例十余篇獲市縣不同等級獎勵；輔導(dǎo)學(xué)生六十多人參加各類競賽取得國家、省、市、縣不同級獎勵；作各級各類優(yōu)質(zhì)課、示范課達(dá)四十多節(jié)。同時袁偉花老師長期以來一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長，成為邢臺市、邢臺縣教學(xué)教研先進個人；邢臺縣巾幗建功標(biāo)兵；邢臺縣名師；獲邢臺市首屆素質(zhì)大賽二等獎；邢臺市第二屆學(xué)科骨干教師。李英莉老師被評為邢臺縣優(yōu)秀教師；邢臺縣校本教研先進個人；三次獲政府嘉獎；獲邢臺市首屆素質(zhì)大賽二等獎；邢臺縣女教師教育技能一等獎。高君麗老師作為學(xué)校教導(dǎo)處主任事事走在最前面，成績在全縣一直名列前茅，擔(dān)任學(xué)校課題組骨干教師；記政府三等功。安小靜老師在河北省第三屆生物青年教師評比中被評為邢臺市一等獎；榮獲邢臺縣“實驗教學(xué)骨干教師”的稱號。二、主要做法

1、有計劃、有組織地進行培訓(xùn)

學(xué)科帶頭人，學(xué)校骨干教師以青年教師為主，著重培養(yǎng)有潛質(zhì)，素質(zhì)過硬的各學(xué)科教師。幾年來，學(xué)校把學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點。明確了學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校學(xué)科帶頭人隊伍。2、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)工作有序進行

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此工作當(dāng)作學(xué)校重點來抓。每學(xué)年初，制訂了學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)計劃，并針對當(dāng)前教育形勢進行認(rèn)真選材，有針對性地進行研究、討論和學(xué)習(xí)，逐漸突破難點，使教研教改工作有很大的提高，大大促進了素質(zhì)教育的實踐性。學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，組織好學(xué)科帶頭人的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

3、大力度，邊學(xué)邊改，以點帶面，整體提高

讓學(xué)科帶頭人掌握最新的教育形勢，再借學(xué)科帶頭人這橋梁，在全校掀起新教學(xué)模式的探討和嘗試的浪潮。學(xué)校安排學(xué)科帶頭人上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學(xué)程序，再運用到教學(xué)實踐中，從而提高全體教師的整體教學(xué)水平。學(xué)校要求學(xué)科帶頭人發(fā)揮好作用，要求每周至少進行一次教研活動，先由學(xué)科帶頭人介紹學(xué)到的新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結(jié)經(jīng)驗，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發(fā)展、學(xué)生實際的新教法。通過教與改，理論聯(lián)系實際，讓全體教師認(rèn)識到現(xiàn)代教育的特點，并初步掌握現(xiàn)代教育的技巧，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。搭建學(xué)科帶頭人專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將學(xué)科帶頭人送上個人發(fā)展的快車道，在全校開展骨干教師、新秀教師、名師評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的學(xué)科帶頭人隊伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強了學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使學(xué)科帶頭人能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、經(jīng)驗與體會

經(jīng)過三年開的努力，我們懂得了：要培養(yǎng)好學(xué)科帶頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓(xùn)，必須發(fā)揮好學(xué)科帶頭人的作用，理論必須聯(lián)系實際。在平時工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發(fā)揮集體的力量。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高學(xué)科帶頭人在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的學(xué)科帶頭人隊伍。盡快把學(xué)科帶頭人培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

201*年9月

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