話題：反思我的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí) 本文簡(jiǎn)介：

話題：反思我的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)我在快樂(lè)中學(xué)語(yǔ)文——反思我的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)安徽省濉溪初級(jí)中學(xué)七（7）班劉陽(yáng)童年像那五彩繽紛的花朵。隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地長(zhǎng)大了。進(jìn)入初中了，我也回憶起一些小學(xué)時(shí)的日子。記憶是一條灑滿了辛酸與歡樂(lè)的淚水的河流，編織著一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)，它猶如一泓清泉流進(jìn)我的心扉。我覺(jué)得我在小學(xué)的

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話題：反思我的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

我在快樂(lè)中學(xué)語(yǔ)文

——反思我的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

安徽省濉溪初級(jí)中學(xué)七（7）班 劉陽(yáng)

童年像那五彩繽紛的花朵。隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地長(zhǎng)大了。進(jìn)入初中了，我也回憶起一些小學(xué)時(shí)的日子。記憶是一條灑滿了辛酸與歡樂(lè)的淚水的河流，編織著一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)，它猶如一泓清泉流進(jìn)我的心扉。我覺(jué)得我在小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。

記得上小學(xué)的時(shí)候，每當(dāng)太陽(yáng)公公露出他那燦爛的笑臉時(shí)，我就要背起沉重的書包去上學(xué)。那時(shí)我低著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，我就要立即回家做作業(yè)。那是我的作文寫得不好，字寫得也不是很漂亮，這兩點(diǎn)是我最煩惱的事了。在一次語(yǔ)文考試中我的語(yǔ)文拉了分，寫字不好也是其中拉分的原因。當(dāng)時(shí)我的心情很失落，很難過(guò)，整天心不在焉，上課沒(méi)精神。就在我心情最低落的時(shí)候，我的班主任叫我到辦公室談話。班主任對(duì)我說(shuō)：“劉陽(yáng)，你不要?dú)怵H，要加倍努力。字寫得不好沒(méi)關(guān)系，我們可以好好練呀！作文寫得不好我們可以多讀書，多積累，語(yǔ)文成績(jī)一定能提上去的。你不能遇到這一點(diǎn)挫折就放棄，今后的日子很漫長(zhǎng)，所遇到的困難會(huì)比現(xiàn)在嚴(yán)重很多，所以你要打起精神，加油，好好學(xué)�！�

老師的這番話鼓勵(lì)了我，我每天認(rèn)真地完成作業(yè)，寫得工工整整。寫好作業(yè)再去看一些課外書，把讀到的好詞美句記在本子上。黃天不負(fù)有心人，我有了很大的回報(bào)，我的語(yǔ)文考試成績(jī)拿了90多分。老師還夸我的字寫得整潔呢。這時(shí)，我的心里想喝了蜜一樣的甜，心里美滋滋的。

小學(xué)的生活很快過(guò)去。在小學(xué)生活中融入了我的一片片真情，還凝結(jié)著真摯的友誼。在母校度過(guò)的日子快樂(lè)而又短暫，讓我十分留戀。

我希望我在初中的生活會(huì)過(guò)得更加快樂(lè)，更加有意義。

（指導(dǎo)教師：任明新）

要把作業(yè)寫得更認(rèn)真

——反思我的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)

安徽省濉溪初級(jí)中學(xué)七（7）班 任一恒

今天，我已經(jīng)踏入中學(xué)校門兩天了，已經(jīng)是一名不折不扣的中學(xué)生了。想想已經(jīng)過(guò)去的六年小學(xué)時(shí)光，實(shí)在有太多的感慨，太多的遺憾。其中最令我遺憾的還是我的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)。

記得今年暑假里有一天，我閑著沒(méi)事，隨便翻了一下以前的語(yǔ)文作業(yè)。那時(shí)字寫得非常工整。因?yàn)橐谎劬涂梢钥闯瞿欠N認(rèn)真的勁兒。那大概是三年級(jí)時(shí)的作業(yè)，雖然字體并不是很秀美，那時(shí)的一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺都寫得不夠熟練，不夠美觀，但是每一筆一劃，每一個(gè)字，每一行字和每一次作業(yè)都非常工整，非常整潔。我看到這些作業(yè)，仿佛看到一個(gè)勤奮好學(xué)的小學(xué)生在專心致志地寫作業(yè)。

我又看了一本五年級(jí)時(shí)的作業(yè)，雖然字體秀美多了，字寫得都?jí)蚴炀毜牧�，但是那股認(rèn)真勁兒卻跑得無(wú)影無(wú)蹤了。因?yàn)榭梢悦黠@地看出那字寫得一點(diǎn)也不認(rèn)真。而且老師的“未完成”和“字跡太潦草，望以后改正”等批語(yǔ)還經(jīng)常出現(xiàn)在本子上。

三年級(jí)和五年級(jí)僅僅兩年之隔，而作業(yè)的認(rèn)真程度卻有著天壤之別啊！五年級(jí)的作業(yè)中，還經(jīng)常出現(xiàn)不會(huì)寫的字和寫錯(cuò)的字。這些事情在四年級(jí)以下（不包括四年級(jí)）是從未有過(guò)的。我的五年級(jí)以后的作業(yè)（包括五年級(jí)）還經(jīng)常性的拖拉，常常因?yàn)樽鳂I(yè)被老師請(qǐng)到辦公室里“喝茶”，有時(shí)還被老師扣留。

升入初中以后，我決定這些小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的壞毛病，絕不能帶到初中來(lái)。我暗自下決心，一定要改掉這個(gè)壞毛病，一定要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。而要真正落實(shí)到行動(dòng)上，就要從寫好每一個(gè)字開(kāi)始。

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