中心小學(xué)崗位設(shè)置工作總結(jié)

小學(xué)崗位設(shè)置工作總結(jié)

根據(jù)上級主管局的部署，為深化我校人事制度改革，建立健全學(xué)校崗位設(shè)置管理制度，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展�，F(xiàn)將我校的208名教師納入崗位管理，計劃于今年8月底前完成入軌工作，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、我校崗位設(shè)置基本情況全校核定編制221個，實有教師211人（含3位新分配教師、未評級），設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位208個，其中七級崗位1個；八級崗位24個，三年內(nèi)退休6個，共30個；九級崗位32個，三年內(nèi)退休6個，共38個；十級崗位25個，緊缺26個，共51個；十一級崗位64個，三年內(nèi)退休4個，共68個；十二級崗位20個。

二、主要工作情況

（一）校長重視，精心組織

崗位設(shè)置管理是事業(yè)單位人事制度的一項重大改革，事關(guān)收入分配，事關(guān)教師的切身利益，因此，學(xué)校高度重視，精心組織，穩(wěn)步推進(jìn)實施工作。

積極宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校多次組織班子成員、崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中心校、中心園全體教師、完小校長召開崗位設(shè)置工作會議，領(lǐng)會精神，統(tǒng)一思想，明確工作目標(biāo)。

201*年

5月7日，班子學(xué)習(xí)延教[201*]64號文。

5月11日，班子學(xué)習(xí)延委辦[201*]15號文、延教[201*]64號文。

5月15日，班子、完小校長、中心校、中心園全體教師學(xué)習(xí)延委辦[201*]15文、延教[201*]64號文，并張貼在中心校校務(wù)公開欄，同時發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)上，通知各村小組織全體教師學(xué)習(xí)。

5月21日，學(xué)校召開班子和崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》進(jìn)行討論修改。

6月16日，下發(fā)《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》（討論稿）到各小學(xué)征求意見。

6月22日，在召開的教代會上，再次學(xué)習(xí)延委辦[201*]15號文、延教[201*]64號文。

201*年5月28日，參加局召開崗位設(shè)置工作會議。

5月31日，在班子會上傳達(dá)崗位設(shè)置工作會議精神。

6月2日，召開學(xué)校崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議：①傳達(dá)局會議精神；②修訂《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》。

6月3日，學(xué)校班子會，討論《方案》修訂內(nèi)容。

6月7日，召開小學(xué)、中心園全體教師會議，學(xué)習(xí)、傳達(dá)局崗位設(shè)置工作會議精神，并對我校崗位設(shè)置工作進(jìn)行布置。

6月9日，參加局召開崗位設(shè)置工作會議。

6月10日，在班子會上傳達(dá)局關(guān)于崗位設(shè)置工作的新政策、新要求，把《崗位設(shè)置管理工作若干問題的處理意見》發(fā)至各村小，中心校發(fā)至各年段，班子成員人手一份。

（二）摸清家底，理清思路

根據(jù)上級要求，以及本次崗位設(shè)置工作的需要，對我校崗位設(shè)置做前期準(zhǔn)備工作，摸清家底，對現(xiàn)在編教師情況，崗位設(shè)置情況，進(jìn)行調(diào)查摸底，掌握最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，最真實的第一手資料，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)政策和上級要求，進(jìn)行認(rèn)真分析，反復(fù)核算，尋求解決辦法，確保崗位設(shè)置的科學(xué)合理。

（三）嚴(yán)格程序，穩(wěn)步實施1、崗位設(shè)置201*年

在本次崗位設(shè)置工作中，我校嚴(yán)格按照上級規(guī)定的程序進(jìn)行實施。（1）召開班子會，崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，完小校長、中心校、中心園全體教師會議5次以上專題會議。

（2）于5月11日正式成立中心小學(xué)崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（3）5月11日向全體教師征求崗位聘用辦法。（4）5月12日前摸清家底，掌握第一手資料。（5）5月15日前起草《崗位設(shè)置方案》、《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》。（6）5月21日學(xué)校召開班子和崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》進(jìn)行討論修改。

（7）于5月22日把《中心小學(xué)崗位設(shè)置方案》、《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》送局掛點領(lǐng)導(dǎo)潘副局長過目。

（8）于6月16日下發(fā)《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》（討論稿）到各小學(xué)征求意見。

（9）6月21日，對各校的反饋意見進(jìn)行整理，并對《方案》進(jìn)行修改。201*年

6月13日，修訂《中心小學(xué)崗位設(shè)置方案》及附表三、表四。6月2、3日，學(xué)校崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組和班子成員對《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》進(jìn)行討論、修訂，并把討論稿發(fā)至各校。

6月8日，《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》上報人事局審批，于6月22日批復(fù)，并上送附表三、表四。

2、崗位聘用201*年

6月22日，召開教代會，討論并審議通過《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》，并公布在校務(wù)公開欄，下發(fā)至各村小。

6月23日，中心小學(xué)全體教師崗位聘用量化得分一覽表公示在校務(wù)公開欄上，并要求在6月23日6月29日期間進(jìn)行核對。

6月29日、30日，全體教師根據(jù)量化得分所處的位置申報專業(yè)技術(shù)崗位級別。

學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對應(yīng)聘教師的資格條件進(jìn)行初審。7月7日，學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對通過初審的提出擬聘名單。

7月10日，公布擬聘人員名單。

學(xué)校組織班子成員、崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員集體討論決定受聘教師。

學(xué)校法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同。201*年

6月11日，根據(jù)局召開會議的新精神、新政策，我校對《實施方案》再次進(jìn)行修訂，并把討論稿發(fā)至各校。

6月12日，摸清201*年7月7日后退休教師10人，三年內(nèi)退休的教師有16人。

6月24日，對各校的征集意見進(jìn)行整理。

6月25日，學(xué)校召開教代會（第七屆長七次）討論、審議并通過《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》，公示時間6月25日至7月1日。

6月26日，《中心小學(xué)崗位設(shè)置實施方案》上報教育局，于7月20日批復(fù)。

7月2日，根據(jù)《實施方案》中的辦法進(jìn)行量化，核對時間7.27.5。7月3日，集中完小校長，對崗位設(shè)置工作中教師填寫申請表、個人提供材料進(jìn)行說明和要求。7月4日，在完小校長會上，對崗位設(shè)置工作再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求。7月5日，崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。7月21日，公示量化得分排序表。

7月25日，教師填寫申請表。學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對通過初審的提出擬聘名單。

7月26日，學(xué)校擬崗位聘用名單，公示時間7月26日至8月2日。7月28日，再次摸底201*年7月至201*年7月退休的教師共19個（含離崗位待退10人）。

8月1-2日，填寫表六、表七，做崗位設(shè)置工作總結(jié)，準(zhǔn)備上送材料。8月3日，上送受聘人員任職條件審核材料。3、開展認(rèn)定工作，提供有關(guān)材料。崗位設(shè)置實施方案、崗位說明書、《延平區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表》（附件3）、《延平區(qū)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)設(shè)置審核表》（附件4）、《延平區(qū)事業(yè)單位附設(shè)崗位設(shè)置審核表》（附件5）、《延平區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置首次聘用審核表》（附件6）、《延平區(qū)事業(yè)單位人員聘用核準(zhǔn)表》（附件7）

4、崗位工資確定

根據(jù)新聘崗位確定崗位工資待遇。

三、我校崗位設(shè)置工作存在的一些問題

1、認(rèn)識不明確，體現(xiàn)不了崗位設(shè)置的作用，推進(jìn)學(xué)校崗位設(shè)置工作是要建立新的事業(yè)單位用人機(jī)制。通過設(shè)定崗位競聘上崗，簽訂聘用合同，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性，從而為學(xué)校工作帶來活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。但是認(rèn)為聘用制只不過是搞形式，加幾塊錢而已，缺乏深化用人制度改革的意識。

2、缺乏有效的競爭機(jī)制，因為學(xué)校崗位設(shè)置工作是指在編在冊的正式教師，而教師職業(yè)又有一個普遍的現(xiàn)象，即年齡越大人越老，各方面的能力反而越差，但是又要照顧老教師，這樣就成了排資論輩的傾向，從而削弱了競爭力度，如果不照顧老教師，于情于理又說不通。

3、崗位設(shè)置管理工作程序太多，學(xué)校要做的工作太繁瑣，負(fù)擔(dān)太重。在些內(nèi)容是學(xué)校共性的內(nèi)容，可以統(tǒng)一做好，如崗位說明書、崗位聘用合同書等。

中心小學(xué)

201*年8月2日

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充古中心校崗位設(shè)置工作總結(jié)

根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部〈關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見〉的通知》

（國辦發(fā)[201*]35號）、《人事部關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法〉的通知》（國人部發(fā)[201*]70號）、《甘孜州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)〈甘孜州事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施細(xì)則〉的通知》（甘辦發(fā)[201*]114號）文件，以及《爐霍縣事業(yè)單位工作人員競聘上崗暫行規(guī)定》。我校結(jié)合實際情況，進(jìn)行了崗位設(shè)置管理聘用工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、編制我校事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表，到主管部門、政府人事行政部門審核。二、制定《充古中心校教師競聘上崗設(shè)置方案》三、制定《充古中心校崗位設(shè)置說明書》

四、制定《充古中心校專業(yè)技術(shù)競爭上崗量化考核細(xì)則》

五、5月23日，召開全校教師崗位設(shè)置討論會。會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)了：《甘孜州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)〈甘孜州事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施細(xì)則〉的通知》（甘辦發(fā)[201*]114號）文件，《爐霍縣事業(yè)單位工作人員競聘上崗暫行規(guī)定》、爐人勞社發(fā)[201*]187號《關(guān)于開展全縣事業(yè)單位崗位設(shè)置首次聘用工作的通知》以及《充古中心校崗位設(shè)置方案》、《充古中心校崗位設(shè)置說明書》和《充古中心校教職要專業(yè)技術(shù)競爭上崗量化考核細(xì)則》。學(xué)習(xí)結(jié)束后，分組進(jìn)行了討論，并廣泛征求教職工的意見和建設(shè)，經(jīng)過討論，全體教職工一致認(rèn)同了《充古中心小學(xué)崗位設(shè)置方案》、《充古中心小學(xué)崗位設(shè)置說明書》和《充古中心小學(xué)教職工專業(yè)技術(shù)競爭上崗量化考核細(xì)則》等相關(guān)內(nèi)容，深感其公平、公正、公開，具有實效性和可操作性。全校教師表決通過。六、量化考核

根據(jù)《充古中心校專業(yè)技術(shù)競爭上網(wǎng)量化考核細(xì)則》對全校教師進(jìn)行了量化考核。當(dāng)場公布了考核結(jié)果和全體教職工的專業(yè)技術(shù)崗位名稱及等級。七、專業(yè)技術(shù)崗位名稱及等級1、管理崗位：無2、專業(yè)技術(shù)崗位：高級0個（0）

中級5個（其中八級1個，空缺；九級2個，空缺；十級2個，空缺）

初級12個（其中十一級4個，空缺；十二級3個，使用5個；超崗聘用2個；十三級5個）八、公示

對全體教職工的考核結(jié)果和專業(yè)技術(shù)崗位名稱及等級進(jìn)行公示，接受教師群眾監(jiān)督�？傊�，本次崗位設(shè)置得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體教職工的支持。在公平、公正、公開中，順利完成了我校全體教師的崗位設(shè)置工作。

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