對高中政治教學的反思與總結

對高中政治教學的反思與總結

首先，要轉變教育觀念。

觀念是束縛人們行動的枷鎖。要全面實施新課程改革，必須更新教育者頭腦中的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習政治的興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治科考試成績與學生實際政治思想水平相脫節(jié)的現(xiàn)象，也就是我們所說的“高分低能”的現(xiàn)象。一些學生平時政治課成績優(yōu)秀，而參加集體活動時卻總是遮遮掩掩，躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間互相嫉妒，顯示出他們身上缺乏團隊精神和廣闊的胸懷。諸如此類，歸根到底都是因為我們的高中政治教學指導思想偏頗所致。傳統(tǒng)的政治課教學認為只要滿足了“讓學生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固”即可。

所以，在新課改形勢下，在高中政治課堂教學中首要的就是更新教育者頭腦中的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉變教學理念，實現(xiàn)教育理念的現(xiàn)代化。

所以傳統(tǒng)的政治課教學是遠遠不夠的，本人認為，政治課教學目標除了要滿足以上內容外，還應該至少包含以下兩個方面：一是讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論；二是培養(yǎng)學生養(yǎng)成符合社會主義的道德標準和良好行為習慣。也就是說，不但要讓學生學到政治理論知識，還要教會學生用這些知識認識和分析各種社會政治、經濟現(xiàn)象，即“授之以魚不如授之以漁”，讓他們面對紛繁復雜的現(xiàn)實生活，能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦去思索問題，用自己的實踐去改變行為。我覺得所有教師都應當完成這個思想觀念的轉變，使政治課從知識傳授型向知識實踐型轉化。只有這樣，才能保證新課改中政治教學改革的成功，才能培養(yǎng)出社會主義市場經濟所需要的新型人才。

其次，要改變教學方法。

傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”，教師滔滔不絕地講45分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不象現(xiàn)象表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用；重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育；重群體教育、輕個體教育；重課堂教育、輕社會實踐；重學校教育、輕社會教育等諸多特征。

為了避免這種傳統(tǒng)的政治課教學方法的弊端，我想方設法的改變自己的教學方法。采用了多種生動、活躍的教學方法，吸引學生的注意力、想像力和動手能力。許多教學成果都出乎我的意料。

比如，我在講到《經濟生活》中的第六課投資理財?shù)倪x擇，總共有兩框的內容，內容主要是講幾種投資理財?shù)姆绞�。如果是按常�?guī)來上，學生肯定是無精打采、昏昏欲睡，我就想方設法的找另一種讓學生主動地、積極地參與到課堂中。最后想了用一部比較有名的電影情節(jié)來導出，進行學習。這部電影是《天下無賊》。由電影情節(jié)改變一下，內容大概是這樣：傻根(由一名同學來扮演)是一名農民工,在外打工掙了3萬元，他現(xiàn)在很煩，這么多錢，放在家里又怕盜，揣在身上又怕掉，大家說說怎樣幫幫傻根解決這個問題呢？這時候，把學生分為四個小組，分別成立儲蓄、股票、債券和保險投資公司，成立投資的推銷員。分別向傻根推銷，看最后傻根買誰的帳。

這是課前跟學生說好要搞這個活動，他們反映很好，積極地去找資料，找出自己投資理財?shù)姆绞降膬?yōu)點，以及別的理財方式的不足。

在課堂上，學生有序的向傻根推薦自己的理財方式，有的同學真的很像專業(yè)的促銷員一樣，非常的專業(yè)。的同學也很活潑，又是請傻根坐、又是端茶遞煙的；有的還有總經理、秘書等，扮得很專業(yè)；有的組還針對自己的投資方式，提出了針對性的口號學生的潛力真的無窮呀，關鍵是能不能開發(fā)他們的潛力。

從這堂課中，我獲得了許多收獲：1、我為學生設了一個競爭舞臺，他們有一種競爭意識，在課外，預先預習課本知識，搜集大量的資料，補充他們的知道。2、作為老師，不用費口舌就能解決的問題，何樂而不為呢？3、培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新的能力、主動性增強。這就是我在改變教學方法、方式上所取得的收獲。

最后，要注重引導、培養(yǎng)學生學習方式的轉變。

教師確立“教會學生學會學習”的思想，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及自我發(fā)展善于創(chuàng)新的意識，必須樹立學生主體性觀念，充分發(fā)揮教師的主導作用。在學生主體性教育觀念的指導下的政治課教學模式就應開展課堂討論，提高學生素質。高一實施新課程過程中我多次嘗試這樣分組討論培養(yǎng)學生自主學習意識。討論是思想的碰撞，在碰撞中去學會想問題、辦事情，這樣的討論對于學生正確價值觀的形成具有重要的作用。如果我們不讓學生去思考和討論現(xiàn)實生活中的問題，或者僅僅把討論當作是一種形式的話，書本上的知識就會變成死的教條，學生對知識的接受就純粹是應試的需要，那么政治課堂教學中學生的學習主體作用又從何談起呢？

因此，適應新課改的要求，高中政治教師在教學過程中就必須把學生學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認識活動突出表現(xiàn)出來，關注學生學習方式、思維方式的差異，引導學生以質疑問難、動手實踐、調查探究、交流辯論、自主合作等多種方式進行學習，甚至讓學生走出政治課堂、走出學校、走向社會，選擇并逐漸形成自己的學習方式。以此使學生的學習過程更多地成為他們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，成為他們經歷從問題的提出到自主設計方案解決問題并獲取結論的過程。并且通過這樣的研究型、參與型、體驗型、實踐型的學習，實現(xiàn)學生學習方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學習向自主性、合作性、探究性等多樣化學習方式的轉變，并使學生在經歷知識的發(fā)生、發(fā)展以及親身參與、發(fā)現(xiàn)和探究學習過程中，逐漸地掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神。

另外，新課程給高中政治課堂帶來新的血液開展研究性學習。研究性學習是一種與接受性學習相對的一種學習方式，它要求教師不要將現(xiàn)成的結論告訴學生，而是指導學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，獲得結論。研究性學習作為一種新型的體現(xiàn)素質教育思想和要求的學習方式，對于傳統(tǒng)教學而言，在培養(yǎng)學生的探究性學習能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢。

總之，在普通高中新課程改革過程中，政治教師必須以新的教育教學理念為指導，以新課標、新教材為依據(jù)，以政治課堂為主陣地，不斷深化教學方式、方法的改革，積極引導學生轉變學習方式，從而實現(xiàn)政治新課程改革的最終目標。

擴展閱讀：高中政治教學的一點反思

高中政治教學的一點反思

【摘要】高中政治教學離不開科學理念的指導，然而反觀我們平時的教學，還有許多值得反思的地方，還有不少值得改進的地方，本文結合自己的教學體會，總結出下一步改進的措施，供大家討論�！娟P鍵詞】高中政治反思教學措施

【中圖分類號】g633.2【文獻標識碼】a【文章編號】1674-4772（201*）11-037-01

在新課程改革理念下，政治課堂有了很大的不同，它不再是注入式，填鴨式的教學，而是出現(xiàn)了多樣的教學模式。但我們對新課程的理解不全面、不深刻，有許多地方值得政治教師反思。一、反思政治課教學，提高業(yè)務水平1.對教學目標的反思

根據(jù)現(xiàn)代教育理念，課程的功能正從單一的知識傳授轉變?yōu)閷�學生自主學習的引導，不僅要使學生獲得知識與技能，而且要綜合形成學生的情感、態(tài)度和價值觀以及各種能力。

思想政治課是一門德育課，其根本目標是培養(yǎng)學生使之初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，情感態(tài)度價值觀目標無疑成為教學目標設計的重點。但在實際教學中，許多政治教師受傳統(tǒng)教學目標的影響，忽略了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；忽略了價值觀的正確導向。所以，高中政治情感態(tài)度價值觀目標的設計既是重點，又是難點。

如在講《多彩的消費》這一課時，一位教師設置了這樣的環(huán)節(jié)：把學生分成a、b兩個小組，設置情境讓學生討論。a組：假如你所在的家庭是一個三口之家，你是家里的財政部長，父母的收入是201*元，你會怎樣分配家庭支出？b組：假如你所在的家庭是一個三口之家，你是家里的財政部長，父母的收入是4000元，你會怎樣分配家庭支出？請設計出具體的方案。這個話題，與學生生活息息相關，一下子提起了學生的興趣，學生紛紛發(fā)言，說出自己的支出方案，課堂氣氛也非常輕松。

在這個過程中，這位教師還讓學生親身體驗一個家庭收入的分配狀況，同時也在這個時候對學生進行德育教育，針對家庭的支出出現(xiàn)困難的時候，我們的為難實際上就是家里的父母整天考慮的事情，我們要以感恩的心去對待我們的父母，引導學生樹立正確的消費觀。這節(jié)課的成功之處在于教師不僅注重啟發(fā)式教學，由根據(jù)不同家庭的收入情況來分配支出，可以得到收入是消費的前提和基礎，而且重視了對學生情感，態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學生樹立正確的消費觀，消費水平要與家庭經濟能力相適應。2.對教學內容的反思

由于思想政治課程的特點，每周只有3課時，本來準備了一節(jié)課的內容擔心講不完，為了趕進度，有的活動能不搞就不搞，擔心擠占教學時間，但實際效果并不怎么樣，一些知識點講不到位，能把一節(jié)課教學內容真正掌握的學生其實并不多。這就需要教師進行反思，課堂教學如何既容量大，又有效率。這就需要教師課前多花功夫，充分準備，根據(jù)教學實際，備學生備教材，隨時調節(jié)教學容

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