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201*年下學期高三生物備課組總結

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201*年下學期高三生物備課組總結

201*年下學期高三生物備課組總結

季建光

回顧這個學期工作我們認為應該重點作好以下幾件事情:一:研究大綱、考綱,認真做好高考一輪復習

復習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習題、總復習題中找到它們的“影子”。因此,高考復習不要總把眼睛盯在課外題上,要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。在整個復習過程中,要求學生:⑴讀書:在教師的指導下有重點地讀書;讀自己認為有缺漏部份;讀《高考說明》。⑵總結:自我歸納總結,及時反饋及時糾錯,在心理方面為高考做準備?偨Y解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好習慣,提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

我們組的老師盡力作到認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權威學校的最新高考模擬題;廣泛搜集、查閱、研究本學科有關期刊雜志上的高考信息;并深入學生之中,通過交談,調查,作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。二:作到課上精講,習題精選,精練,精評

要堅持講解與練習有機結合的原則,既不能“以講代練”,也不能“以練代講”,要“精講精練”,使學生能觸類旁通、舉一反三。①精講。主要針對兩個方面:一是針對學生的實際水平精講,二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講,其他知識略講。

②精練。重點內(nèi)容重復練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴格練.也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習,不搞撒大網(wǎng)捕小魚,不搞題海戰(zhàn)術,浪費學生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解,一題多問,一題多變,多題歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,使學生對?嫉臒狳c知識真正做到融會貫通,并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

③精選。老師要有較強的獨立性和批判性,對眾多的復習資料不要照搬照抄全盤接受,更不能被資料牽著鼻子走,不要做資料的奴隸,而要根據(jù)自己掌握的信息結合學生的實際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。④精評。教師講評應突出重點,重在指導。不是重復、重演一遍,不能以題論題。在講課中,要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織,努力達到舉一反三、靈活運用的目的,同時要突出規(guī)范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲,形式以多樣化為好,可以老師評,也可以學生評,還可以師生一起評、相互評。

這都要求我們轉變觀念,正確認識學生、相信學生,不要總不放心學生,復習也要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,增強學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性;站得高,看得遠,從高校招生的角度,從高校對學生素質能力的要求,從本學科知識結構的整體上來分析研究高考的要求,從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點;潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理,只有針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥,我們的備考復習才能真正做到精講、精練、精選、精評,實現(xiàn)高質量、高效益。

三:加深課外針對性輔導,這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生,我們?yōu)槊恳晃粚W生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學生的知識上的弱項,以及高考考察的五種能力中低能的弱項,對于不同的學生給予個性化的幫助,使學生盡快將厚書讀薄,理線索、清思路、觀大勢,摒棄繁雜,立足核心,突出主線,形成科學的知識網(wǎng)絡和能力結構。四:作好考前的心理輔導

實踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明,心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學家說得好:“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題。”我們知道,高考不只是考查學生的知識和能力,而是深入考查學生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿。特別是學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。一年一度的高考,多少人平時成績相當出色,可是一到正式考試就不行了。問題就出在心理素質上,一些考生由于不相信自己的實力,首先在心理上打垮了自己,因而發(fā)慌心虛、手忙腳亂,平時得心應手的試題也答不上來,最終在人生的緊要關頭沒能把握好自己。相反,不少平時學習很一般的學生,由于心理素質好,堅信自己一定會成功,考試時沉著、冷靜,思考問題細心、嚴謹,實現(xiàn)了超水平發(fā)揮,結果成績優(yōu)良,如愿以償?shù)乜邕M了滿意的大學。所以有人說:“高考在某種程度上就是心理素質的競爭。”這是不無道理的。

通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮,排除雜念,減輕患得患失心理負擔,樹立“我要成功,我會成功,成功是我,必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調控到著火點,形成高昂的斗志,飽滿的情緒,達到最佳競技狀態(tài),就像賽前的駿馬躍躍欲試,就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌,就像春天的花蕾含苞欲放。

我們承認,掌握知識和積累知識固然重要,但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志,比知識本身更為重要。知識是無止境的,因此,我們的教學,不但要“授人以魚”,還要“授之以漁”,必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發(fā)展的需要,使學生樂學、好學、善學。這也是我們物理組一直努力追求的目標.

201*屆高三生物備課組工作總結201*-1-78:54:00

一、教學方面

本組老師3個人,全部是中學高級教師,整體實力較強,承擔高三年級10個應屆班2個補習班的生物課,每個人均帶4個高考班生物課,課務量較大,全體同志不叫苦不叫累,認真上課,上好每一節(jié)課,認真對待,從沒缺學生一節(jié)課,課后認真批改學生作業(yè),教學案,周練試卷,認真輔導學生,解答學生疑難問題,通過一學期的努力,圓滿完成了本學年的教學任務,在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評,高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的要求。

二、教研方面本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動,以及每周三晚的備課組活動,認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度,教法、學法、研討公開課、點評公開課,認真學習教科處提供的多種教研文章,以及組內(nèi)安排的教研文章,每個同志每學期都要上二節(jié)公開課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲,不僅高三老師之間相互聽課,還經(jīng)常到高二、高一年級聽課,學習研討特別是高一年級,第一次使用新教材,高三老師更要關注新課改動問,了解最新知識,如何上好新教材,在教法、學法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學中,使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。

三、奧賽方面

在全國中學生生物學聯(lián)賽中,我校一共有2人獲得省二等獎,3人獲得省三等獎多人獲得市一二三等獎,收到校內(nèi)外廣泛好評。

四、生活及其他方面

本組同志齊心協(xié)力,團結協(xié)作,相互真誠對待,相互信任,相互幫助,友好相處,真正做到文人相親,而不是文人相輕,對組內(nèi)布置的任務,學校布置的任務,各位同志樂意接受,從不推諉,認真、高效、扎實完成,取得了顯著的成績。在總結成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如開展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,沿斜腿,工作還欠扎實等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進,努力提高,為阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組

教師個人工作經(jīng)驗總結

發(fā)表時間:[201*-1-20]作者:[傅梅蘭]點擊:[413]次

自今年九月份來到現(xiàn)在任教近一學期了,在這半年中,在學校領導關心和支持下,在其他同事的熱心幫助下,我收獲良多。教師這一職業(yè)對我來說是一個全新的挑戰(zhàn),我必須要明確教師所扮演的這個角色,并迅速成長融入到這個隊伍中去。

剛開始,因為還沒有適應這一角色轉變,我也曾彷徨矛盾過,畢竟對我來說這是一片新的天地,是一塊我從未涉足過的地方,就像一個孩子來到一個陌生的地方后,剛開始總會夾雜著些許興奮、激動,還有些不知所措吧。還好,有家人和朋友在支持我鼓勵我,讓我走出了最初那段困惑時期,F(xiàn)在,我已經(jīng)逐漸適應了目前的生活和環(huán)境,既然已經(jīng)選擇了,那就腳踏實地,認認真真地走好每一步,F(xiàn)將本人這半年來的工作情況進行全面的總結,總結如下:一、思想方面

這半年,我思想上已逐漸成熟。教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識接和文明的力手,作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的責任和應具備的素質。首先,教師的職責是傳道授業(yè)解惑,為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng),勤于學習,勇于創(chuàng)新,踏實肯干,提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,這樣才能培育出更優(yōu)秀的下一代。其次,教師也是學生的楷模,因為學生大部分時間是在學校度過的,我們跟學生接觸的機會較多,所以我對自己嚴格要求,事事以身作則,始終注意自己的言行舉止,做學生的榜樣,在不知不覺中傳送一些良好的品質,讓他們在潛移默化中受到影響,這對他們的成長十分重要。二、教學方面

這一學期來,剛到學校我就接受一個任務帶一支運動隊,還有上了一次公開課。這兩件事情可以說是這學期的重要使命。參加這次運動會,雖然成績比前一年好,但我自己個人覺得好不過好,還可以發(fā)揮的更好。雖然我們的運動員跟別的學校運動員相比,素質條件就沒有那么好,但他們都很努力地訓練,爭取能為校出一份力。在這期間我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,一些訓練的細節(jié)及學生的適應能力;這一次公開課讓我能夠從中汲取經(jīng)驗和教訓,認識到自己的不足之處,并不斷改進。當很多老師對我說“恩,很好,這堂課很有創(chuàng)意,上得不錯”!我打從心底里高興起來。當然,我知道這是體育課,對其他非體育老師來說,可能覺得很好。即便他們不懂得如何評價,固然我也知道自己的不足之處,可能會有些細節(jié)的地方自己沒辦法發(fā)現(xiàn),但我會繼續(xù)努力爭取做到最好。所以必須要立足于學生的特點及實際情況,采取讓學生易于接受的方式進行教學,否則只能是事倍功半。其次,要注意在課堂上跟學生的互動環(huán)節(jié),多跟學生進行交流互動,把主動權交給學生,讓他們成為課堂的主人,這樣才能激發(fā)他們學習的興趣,能夠讓學生注意力集中,進行思考,參與到課堂中來。

我們不僅在課堂上要跟學生交流,在課后,我們更應該多關心他們,多聽聽他們的意見,了解他們的想法,無論是在生活上還是學習上的,這樣才更容易走進學生的圈子,成為他們信賴的朋友,這對我們教學工作的開展是十分有利和必要的。

為了提高自己的教學水平,即使學校沒有組織去參加一些其他學校的體育課,但我還是會借助空余的時間在網(wǎng)上增加一些知識或者是看看網(wǎng)上的一些好視頻。網(wǎng)上的知識固然很方便。但如果能從現(xiàn)實的課堂上去參加聽課,自己真正的去體驗我想可能會更好。三、今后努力方向

1、加強自身基本功的訓練,課堂上采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養(yǎng),素質的提高。

2、對學生多些關心,多點愛心,多些耐心,使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育,教會學生如何做人,如何的尊敬同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫,促進學生身體協(xié)調能力的全面發(fā)展。注意教學過程的活動性,盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生說一說、動一動,而且讓他們唱一唱、演一演,做一做,通過學生的自主活動,讓學生掌握了各種各樣的體育活動,并融會貫通。

201*-1-7

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201*-201*學年第一學期高三生物備課組工作總結

在本學期,我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研,完成本學期的教育教學工作。在學期之初,制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標,在教育教學過程中,時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力,努力爭取使學生在高考復習中學有所得、學有所成,F(xiàn)將備課組工作總結如下:

一、認真落實集體備課,完成第一輪復習。

本學期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質疑、補充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠期任務,任務具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是:

首先,認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導課堂教學。

其次,盡量將最基礎的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學生的負擔。

第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來,應注重知識的發(fā)生過程,通過對難點知識的設計問題和解決,將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來,可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

第四、下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵,使學生掌握其實質,可以舉一反三,真正達到“源于書本,高于書本”。

二、積極參與學校教研室的教研活動。

高三生物備課組能遵照學校教研室的工作安排,積極踴躍地參與研討活動,能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內(nèi)認真切磋交流,然后由專人匯總成備課組集體意見,在教研活動時發(fā)言,省時高效,起到了模范帶頭作用。

三、研究新課標,研究考綱,瞄準高考,精選精編試卷,抓重點,攻難關。不論是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推進,步步為營,有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀,集體研討《高考大綱與考試說明》,并充分利用好網(wǎng)上教學資源,結合省內(nèi)外的高考信息,在復習階段認真篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎知識,又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了生物成績。

四、組內(nèi)教師虛心學習,取長補短。

新老教師都能不斷學習,不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,老教師耐心指導。與此同時,我們還能學習外地先進經(jīng)驗,聯(lián)系實際,借鑒吸收,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

五、樂于奉獻,無償為學生補差。

生物短腿科目的學生較多,為了補短提優(yōu),幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心,激發(fā)他們的學生物的積極性和自信心,同時指導學法,解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷,把補差落實到實處,減少了生物學科短腿的落榜生。

反思與借鑒:

1、既要注重團體協(xié)作,又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體,又是一個個體。作為年級的整體學科教學,每個教師應服從集體的正確安排,并團結一致,形成合力;作為個體,是教師實施課堂教學的個案活動,可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應相輔相成,有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

2、既要注重教師善教,又要注重學生善學。“善教者不如善學者。善學者,師逸而功倍;不善學者,師勞而功半!苯處煂I(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑,激活學生的內(nèi)在的學習因素,如勤學,善學,善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

總之,一個學期以來,教研組的活動和工作促進了生物老師素質的提高,同時也提高了我校的生物教學質量。并且我們相信有學校領導的支持和指導,有老師們的共同努力,生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。

以上是生物備課組本學期的工作總結,請各位領導批評指正!

懷集中學生物備課組全體

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