國家級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

國家級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

201*年12月1日至201*年1月10日，在學(xué)校的安排下，我赴天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了由教育部組織的201*年第三期國家中職骨干教師數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班。

在一個多月的學(xué)習(xí)生活中，我能夠遵守各項培訓(xùn)制度，認真學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項活動，與同學(xué)們搞好溝通交流，按要求完成每項作業(yè)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

現(xiàn)將我在這段時間的學(xué)習(xí)與體會總結(jié)匯報如下：

一、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨天津中德培訓(xùn)中心，是天津市屬全日制普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是教育部批準(zhǔn)的全國高職高專師資培訓(xùn)基地、全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地、高職高專學(xué)生實訓(xùn)基地、國家級數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓(xùn)基地和天津市工業(yè)系統(tǒng)數(shù)控與自動化技術(shù)高技能人才培訓(xùn)基地，是中國與德國、中國與西班牙兩國政府在職業(yè)教育領(lǐng)域最大的合作項目。學(xué)院成功引入德國“雙元制”職業(yè)教育模式；理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重。中西中心是中國和西班牙兩國政府在職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域最大的合作項目。

二、培訓(xùn)的主要內(nèi)容分專業(yè)知識培訓(xùn)、教育教學(xué)培訓(xùn)及企業(yè)參觀三部分。1.專業(yè)知識與技能訓(xùn)練包括數(shù)控加工工藝學(xué)，主要介紹了數(shù)控基礎(chǔ)知識、數(shù)控車削、銑削加工及刀具；數(shù)控仿真主要利用宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)進行了幾個簡單的數(shù)控車和數(shù)控銑的仿真加工；CAD/CAM技術(shù)主要介紹了mastercam的數(shù)控銑部分的基本應(yīng)用即繪圖和輔助編程；數(shù)控實訓(xùn)主要是fanuc系統(tǒng)的數(shù)控車、數(shù)控銑削的在線加工、德國DECKEL系統(tǒng)的數(shù)控銑等；數(shù)控維修主要介紹了fanuc0i系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)置以及FM卡的系統(tǒng)備份與還原。其中重點是仿真和實操，工藝、CAM、數(shù)維均為簡單介紹，實操部分以數(shù)控車為主。

2.教育教學(xué)法研究方面以講座為主，分別由德國專家介紹了德國的教育與雙元制、以及德國的職業(yè)教育；學(xué)院院長介紹了課程開發(fā)與實訓(xùn)條件的建設(shè)、行為引導(dǎo)教學(xué)法；系部主任主講職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)以及德國職業(yè)技能鑒定IHK考試以及AHK考試，前者是純德國的技能鑒定，后者是現(xiàn)在由總部設(shè)在上海的辦事處舉辦的。

3.企業(yè)參觀。原定一周的企業(yè)為參觀由于各種原因，只參觀了位于天津開發(fā)區(qū)的一家印度獨資的生產(chǎn)風(fēng)力發(fā)電機設(shè)備的工廠

三、學(xué)習(xí)收獲

1.專業(yè)技能上的收獲：這次培訓(xùn)內(nèi)容比較全面，但是都是表面上的東西，故在培訓(xùn)過程中，我重點是觀察學(xué)習(xí)教師的授課方式、技巧以及課堂組織形式。同時，根據(jù)我校的設(shè)備情況和實際需求，在培訓(xùn)中我重點學(xué)習(xí)了mastercam軟件的使用和fanuc系統(tǒng)數(shù)控車、銑的操作,通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)已基本掌握這部分內(nèi)容。

2.教育教學(xué)研究上的收獲：中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院與德國合作20余年，在德國職業(yè)教育以及雙元制方面有較深的研究，通過幾次講座，使我對德國職業(yè)教育有了了解，同時更加深了我對雙元制教育模式的認識，特別是IHK教學(xué)理念和考試方式的研究，對我?guī)椭�較大。但是我也因此而知道在我們要進行純粹的德國雙元制教學(xué)從人力、物力方面是不允許的，而能夠有借鑒作用的就是他的考核模式。

3.在專業(yè)建設(shè)上的一些感受。作為數(shù)控專業(yè)組長，在學(xué)習(xí)過程中，除了專業(yè)學(xué)習(xí)外，我更關(guān)心中德在實踐教學(xué)管理方面的一些優(yōu)點，作為早期與德國合作辦學(xué)的學(xué)校，中德在教學(xué)中有自己的特色，特別是實習(xí)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)方面給我?guī)�來了很多啟發(fā)。中德實習(xí)場地管理相當(dāng)規(guī)范，這一點很值得我們學(xué)習(xí)。數(shù)控實訓(xùn)室里，刀具、夾具、量具分類擺放，標(biāo)識清晰。我校的數(shù)控仿真和實訓(xùn)課當(dāng)中，學(xué)生所做的練習(xí)均由老師指定，隨意性較大，應(yīng)盡快組織編寫練習(xí)圖冊，同時還應(yīng)開發(fā)出一些比較特別的練習(xí)件，如類似車工可以加工國際象棋模型等，以引起學(xué)生的練習(xí)興趣。對于名學(xué)生的培養(yǎng)問題，在培訓(xùn)期間得知在中德已經(jīng)進行了多年了并且形成了制度化，我們除了將這些學(xué)生組織起來，單獨培訓(xùn)，平常車間也對他們開放進行訓(xùn)練外，還可以讓他們幫助學(xué)校加工一些教學(xué)用具。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生既能夠參加各類競賽，又能夠發(fā)揮重要的帶頭作用。在選人的時候著重挑大專班的學(xué)生，從一年級就開始培訓(xùn)，并且可以由高年級的學(xué)生培訓(xùn)低年級的學(xué)生。

隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和數(shù)控機床的普及，對數(shù)控培訓(xùn)的需求也由基礎(chǔ)培訓(xùn)提高到較高的層次，為了適應(yīng)企業(yè)員工培訓(xùn)和技師班教學(xué)，應(yīng)及時開發(fā)出大綱和課題，如：自動編程的應(yīng)用，數(shù)控多軸加工，車銑復(fù)合加工等。

中德在教學(xué)用具的制作方面下了不少功夫，數(shù)控車所用刀桿均為自制，既節(jié)省了資金，又讓學(xué)生得到了練習(xí)，還有如定位器等工具。現(xiàn)在應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備和實際教學(xué)需要將一些教學(xué)用具的制作穿插到教學(xué)當(dāng)中。

雖然只有短短40天時間，但是帶給我的啟發(fā)和經(jīng)驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓(xùn)沒有真正的畢業(yè)證，因為今天的結(jié)束就是明天努力的新起點。

擴展閱讀：國家級骨干教師培訓(xùn)心得

中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干教師培訓(xùn)心得

本人于201*年八月十二日到十月八日在吉林工程技術(shù)師范學(xué)院參加了為期兩個月的工藝美術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育理論培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我除了在專業(yè)技能上有了新的進步，對教育這項事業(yè)也有了更深刻的認識。

本次專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的課程主要有Photoshop、Corledraw、Flash、絲網(wǎng)印刷、陶瓷工藝。老師們深厚的專業(yè)技術(shù)水平、幽默的講課方式和現(xiàn)代教育理念給我留下了深刻的印象。通過這次培訓(xùn)與考核，不僅提高了我的專業(yè)技術(shù)教學(xué)水平，更重要的是提高了我的認識。下面我主要從自己通過學(xué)習(xí)教育理論來談?wù)勎覀�人的心得與體會。

教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者，這是因為教師的職業(yè)比任何其他職業(yè)都更需要學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”，并且成為知識型的教師。一般說來，教師的學(xué)習(xí)有兩種目的：第一，學(xué)習(xí)是為了更好地適應(yīng)社會。在高科技飛速發(fā)展的時代，不學(xué)習(xí)就有可能被淘汰，教師的鐵飯碗已經(jīng)不牢了，與其他職業(yè)一樣也面臨著下崗與分流的危險；第二，學(xué)習(xí)是自身成長的必要手段。在任何一個時代，精神成長都是知識分子的特定標(biāo)志。教師從事的是精神成果的傳遞工作，如果教師自身精神貧乏，將是不可思議的。我們過去講“教學(xué)相長”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師也得到了長進。在教育教學(xué)過程中所謂的師生互動應(yīng)該就是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的交流與合作關(guān)系，由原來師生的單邊交往變?yōu)槎嘧兊�、多角度的、多層次的交往。教師要有淵博的知識，“要給

學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”這是多年來在教育界廣為流傳的一句話。在傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程體系下，教師以本學(xué)科的專業(yè)知識為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”有一桶水也就足夠了。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師是學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者，教師要從“講”師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”師，要教育學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”，在這種情況下再用“一桶水”去應(yīng)付學(xué)生，顯然是不夠用了。所有這些都充分說明了教師需要不斷地學(xué)習(xí)。

要使自己快速成長，務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實踐，多學(xué)習(xí)多研究。要從教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，善于把教學(xué)中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜�，讓人家討論，傾聽別人的意見，吸收人家的經(jīng)驗，促進自己的提高，從而形成自己的教學(xué)特色和教研能力。

在知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”社會是一種與時俱進。當(dāng)今社會，不學(xué)習(xí)就會落伍已成為有志之士的共識。只有學(xué)習(xí)才能全面提升人才素質(zhì)，只有學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，只有學(xué)習(xí)才能生存好、生活好、工作好。

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。這句話對我們特殊教育非常有用。

新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名教師確實應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知

識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。在平常的教學(xué)我體會到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛，學(xué)生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。

“師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括�！皫煇邸笔墙處煂�學(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學(xué)生進行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

通過這次培訓(xùn)我不僅懂得了做為教師，良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神是我們所必須的，更深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。這次培訓(xùn)從專業(yè)技術(shù)和教育理論兩方面提高了我。感謝學(xué)校給

我此次學(xué)習(xí)的機會，在今后的工作中，我會再接再厲，更加嚴(yán)格的要求自己。

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