幼兒培訓總結(jié)

調(diào)研設(shè)課，精選師資強化管理，確保質(zhì)量

---------------幼兒園骨干教師集中培訓總結(jié)

在新密市教育體育局的安排下，新密市師訓科在暑期啟動了新密市幼兒骨干教師培訓。具體培訓由教師進修學校承辦，最終由進修學校共同考核評定。整個培訓分為集中培訓階段和園本研修階段。在學校繼續(xù)教育科的領(lǐng)導下，將近半個月的集中培訓階段圓滿結(jié)束，為了更好地改進以后的培訓工作，現(xiàn)將幼兒骨干教師培訓工作做法總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，為新密市幼兒骨干教師培訓保駕護航。

本次培訓，從新密市教體局到師訓科，再到進修學校領(lǐng)導都給予了高度的重視。師訓科的領(lǐng)導和進修學校的領(lǐng)導多次商榷討論新密市幼兒園骨干教師培訓的安排布置工作。在幼兒園骨干教師培訓班的開班典禮上，在師訓科科長侯玲的主持下，李書建書記親自出席并做了熱情洋溢的發(fā)言，進修學校的校長助理黃國濤同志對培訓整體安排進行了詳細的部署。為了確保培訓質(zhì)量，進修學校專門安排郭新永科長負責集中培訓的工作，安排校本研修指導組的楊梅玲同志作為培訓班的班主任，全面負責培訓期間的班級工作。這樣從上到下的重視，為幼兒骨干教師的培訓工作奠定了強有力的基礎(chǔ)。另外為了減輕幼兒園骨干教師參加培訓的負擔，教育體育局采取專撥經(jīng)費實行免費培訓政策，這都為順利做好培訓工作提供了堅實的后盾。二、建章立制，為新密市幼兒骨干教師培訓提供保障。

我們知道，無規(guī)矩不成方圓。要想搞好一次培訓，沒有系統(tǒng)的方案制度作為保障肯定不行。為了確保培訓效果，我們首先擬定了《新密市幼兒園骨干教師培訓方案》，接著又出臺了《新密市幼兒園骨干教師培訓培訓制度》、《新密市幼兒園骨干教師園本研修實施要求》。在培訓制度中，從考勤、作業(yè)、課堂參與情況進行全方面的考核評定，

園本研修安排上從課堂教學展示、教育科研課題研究、匯報交流活動三方面進行評估。這些制度的建立，為確保培訓質(zhì)量提供了堅強的保障。

三、前期調(diào)研，為新密市幼兒骨干教師培訓提供條件。

因為進修學校作為教師培訓機構(gòu)，雖然在中小學教師培訓上有著較為豐富的經(jīng)驗，但是對于幼兒園骨干教師的培訓上尚屬首次。在課程設(shè)置上到底開設(shè)哪些課程，設(shè)置哪些專題，哪些對幼兒園骨干教師的成長具有引領(lǐng)作用，她們在一線實踐中聆聽過哪些好的名師講座，這些問題是我們在前期準備工作中主要思考的重點。要解決這些問題，就需要我們深入骨干教師培養(yǎng)對象這個群體中去進行前期的調(diào)研工作。在七月初在進修學校黃國濤同志的帶領(lǐng)下，郭新永同志、楊梅玲同志一行三人先后深入到市直一小、市直二小、鄉(xiāng)下的幾個幼兒園，與近三十名的幼兒骨干教師進行了深入的座談交流。通過座談，結(jié)合當前幼教育發(fā)展形勢，最終確定了以下專題：幼兒園教育發(fā)展態(tài)勢，幼兒園教學技能，幼兒園安全防護，幼兒園與家庭教育，幼兒教師心理健康，幼兒園音樂教學，幼兒園美術(shù)教學，幼兒園舞蹈教學，幼兒園師德教育，這些專題是根據(jù)一線幼兒教師的需求設(shè)置的，所以具有很強的針對性和實效性，這就為教師們聆聽學習打了很好的條件。四、精選師資，為新密市幼兒骨干教師培訓提供保證。

任何一個培訓，師資隊伍都是重要的一環(huán)。好的教師會以課堂吸引學員，以魅力感染學生。在確定專題以后，結(jié)合了幼兒園教師的意見，進修學校領(lǐng)導與二幼的馬素梅園長一起參與外聘教師的選定和接待工作。整個隊伍中有來自專門從事幼教工作的老師，也有省教育學院的教授，再加上進修學校的年輕骨干教師共同承擔了此次培訓工作。在培訓中，老師們都能盡心盡職，嘗試與參培學員互動交流，課堂上得生動活潑，有聲有色。老師們以高尚的師德，高超的教學技能，和諧的課堂氛圍贏得參培學員的一致好評。在培訓中，鄭州市教育局

的負責幼教工作的唐豫翔老師、省教育學院的李迎春老師、進修學校的楊梅玲老師、李振鋒老師、楊國強老師、炊麗娜老師的課都給學員留下了深刻的印象。

五、跟蹤管理，為新密市幼兒骨干教師培訓提供平臺。在培訓中，我們專門設(shè)立班主任，并在班級中分成八個小組。每組設(shè)立組長一名，負責本組成員的作業(yè)收交，考勤衛(wèi)生工作，并由班主任全程參與班級聽課，進行抽查聽課筆記，讓參培學員集中精力聽課。同時嚴格執(zhí)行請假審批制度，班主任一邊收集反饋意見，一邊為外聘教師做好服務(wù)工作，大家齊心協(xié)力地整個培訓提供一個良好的學習環(huán)境，也給外聘教師留下了良好的印象。班主任及時把作業(yè)考勤情況整理反饋給幼兒骨干教師所在單位的領(lǐng)導，這樣的齊抓共管為保證培訓效果提供了良好的平臺。同時為了不斷改進我們的培訓工作，學校督導室又對進修學校的任課教師進行授課滿意率測評，讓參培學員提出自己的意見和建議，這些都會為我們今后的培訓工作提供良好的借鑒。

擴展閱讀：幼兒園培訓總結(jié)

幼兒園國陪總結(jié)

我是一名小學教師，在學校領(lǐng)導的安排下，此次有幸的參加了幼兒教師的遠程培訓。在這次培訓中，收獲頗多。學習的知識非常廣，在這短短的一月里要領(lǐng)會、理解這些理論知識，還需在今后的幼兒教學中得以實踐。

我們不管是小學教師，還是幼兒教師，我們面對的都是學生�，F(xiàn)在的學生可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，看護這么一個孩子，生怕有一點照顧不到。市區(qū)孩子的家長們對于孩子選擇哪所幼兒園時，總是左挑右選，考慮的因素很多。但無論是市區(qū)的家長，還是農(nóng)村孩子的家長，對哪個家長來說最希望的都是自己家的孩子能碰到一個愛孩子的老師。所以說要想家長滿意，先要從愛孩子做起，這也是教師職業(yè)道德之一。都說孩子的感情是不會參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛，他們就會用最純的愛來回報你。

在班級里總有一些表現(xiàn)好、表現(xiàn)不好的孩子。作為教師，我們是他們心里的秤桿，應(yīng)該怎樣稱量，是由我們權(quán)衡。所以，我們不能有一點點馬虎，稍微有一點偏心，所稱量的結(jié)果是不正確的。

記得有一次，我?guī)陀變豪蠋煷�課，在沒有進幼兒班的時候，曾聽幼兒班主任說過，她班的李冉是很不聽話的孩子，上課的時候愛講話、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高高興興地去了班上，還沒有走進教室，就聽見一位女孩的叫喊聲。當我走進去以后，

才知道這聲音正是李冉傳出來的。我走到李冉桌前，說：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顧地說：“我們老師今天不來，萬歲！”那時，我頓然驚訝，這么小的孩子，就這么不喜歡班主任嗎？可能因為我不是他們的班主任，那節(jié)課孩子們表現(xiàn)都很乖，很順利的結(jié)束了那堂課。但是，在課余休息的時候，李冉的話在我耳邊回蕩了很久。

經(jīng)過這次幼兒教師的培訓，我更深刻的領(lǐng)會到了，一個人無論干什么都要有責任感，對自己負責，對他人負責，對工作負責。作為幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，全身心的投入工作。書中曾這樣說過：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們�！睂�孩子、對事業(yè)真誠。因此，要做到喜歡孩子要真心，是橋梁。如果不真心喜歡孩子，在教學工作中很難實施。

所以不要用片面的觀點去評判每一個孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進行交流、溝通。當然和孩子的家長進行溝通也很重要。及時溝通，仔細聽取家長意見。孩子多數(shù)時間和家長生活在一起，對孩子的一些問題，家長最有發(fā)言權(quán)。作為教師要多聽家長的意見，并針對意見做出反應(yīng)�？陀^的評價孩子的優(yōu)缺點。談?wù)摵⒆拥娜秉c時，一點也看不到孩子的優(yōu)點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。

作為幼兒教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。盡量用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流�？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子

不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

撰寫人：林莉201*/12/17

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