藍(lán)關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修工作總結(jié)
校本研修工作總結(jié)
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討,立足校情,踏踏實(shí)實(shí)走出一條研修探索之路,F(xiàn)在,將具體工作總結(jié)如下:
一、抓師德,促發(fā)展
加強(qiáng)師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在,良好的職業(yè)道德是教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自我的動(dòng)力之源。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《好書推薦》等有關(guān)材料,使教師人人明確了:敬業(yè)愛崗,尊重學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表的師德要求。我們還通過征集師德論文,實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平,促進(jìn)教師端正工作態(tài)度,把愛崗敬業(yè)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。
二、搞好研修,提高素質(zhì),發(fā)展能力
1、定目標(biāo)。目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向。研修也如此,只有明確目標(biāo),才能激勵(lì)教師不斷成長。在校本研修中,我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長進(jìn)步。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是:通過對全體教師的繼續(xù)教育,研修提高,使教師更新教育觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要,具有良好的職業(yè)道德,力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師,使每位教師認(rèn)清自己所處的位置,不斷加壓,一步一個(gè)腳印地朝理想目標(biāo)邁進(jìn)。
2、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中,通過回顧、觀察、診斷、自我監(jiān)控等方式,對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索,將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合,從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,提高教學(xué)效能。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn),勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)記錄教學(xué)心得。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,要求教師全程跟蹤、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化。
三、完善了教研組織,健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室教研工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。
四、提高認(rèn)識,豐富校本教研含義。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
五、困難和問題
校本研修是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng),在實(shí)行過程中也遇到了不少困惑,出現(xiàn)了不少問題。
1.部分教師認(rèn)識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,但有些教師仍對此認(rèn)識不足,思想上未能引起足夠的重視,有些活動(dòng)未能參加,對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。以前總覺得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事,不知從何下手,認(rèn)為教學(xué)研究是專家們才能做的事,其實(shí)只要去做教育的有心人,人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究,而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人,成為專家,其實(shí)專家都是因?yàn)樗麄冊谧鲆粋(gè)普通的教師時(shí)養(yǎng)成了從事教學(xué)研究的習(xí)慣,才有了他們今天的成就。
2.科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙,因此動(dòng)手寫論文的人并不多,開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,重視程度不夠,主動(dòng)性不強(qiáng),這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。3、專業(yè)引領(lǐng)不夠,主體偏離,束縛校本教研的手腳。教研部門很少到校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于教材教法介紹,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一作業(yè)及教案的設(shè)計(jì),或者僅僅開展聽課、評課活動(dòng),進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。“校本教研”是以學(xué)校為本位的教研,是在本校內(nèi)進(jìn)行的,是以解決學(xué)校自身存在的突出問題為目標(biāo)的,其研究主體當(dāng)然是全體教師。可是在學(xué)校,由于傳統(tǒng)教研模式的強(qiáng)大慣性,教師搞教研基本上是依賴于所謂的專業(yè)研究人員。也就是說,從研究課題的選擇到研究計(jì)劃的制訂,從研究活動(dòng)的開展到課題結(jié)題,乃至研討課、公開課、示范課等由哪些需要的教師講,其他教師成了配角或旁觀者。這樣一些教師便認(rèn)為,教研是個(gè)別老師的事,自己不會(huì)做也無須做,只要教好課就行了。在這種認(rèn)識誤區(qū)下,他們只習(xí)慣于借鑒他人好的做法,偏離了自己在校本教研中的主體地位。
有人曾說過:“一個(gè)人一貧如洗,對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育,才能在一定程度上教育別人”。這是對校本研修最為生動(dòng)的詮釋。它對我校教師來說是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù),剛開始難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難和問題,但我們堅(jiān)信,隨著活動(dòng)的深入開展,老師們的認(rèn)識會(huì)越來越高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃,主動(dòng)性會(huì)越來越強(qiáng),教科研成果會(huì)越來越多。今后,我們力爭開展更多更有實(shí)效的活動(dòng),讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開展下去,讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個(gè)新臺(tái)階。
藍(lán)關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年1月20日
校本研修工作總結(jié)
藍(lán)關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校
擴(kuò)展閱讀:藍(lán)關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校(本部)校本研修工作匯報(bào)(1)
藍(lán)關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校(本部)校本研修工作匯報(bào)材料
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!首先我代表我校全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查校本研修工作表示熱烈的歡迎,同時(shí)也希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見和建議。下面就我校在校本研修方面的一些做法做以簡單匯報(bào)。
一、提高認(rèn)識,健全體系。1、更新觀念。
組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局、鎮(zhèn)中心校有關(guān)校本研修的文件精神,使全體教師充分認(rèn)識到校本研修是教學(xué)的需要,是教育改革的需要,是提升自我的需要,充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性。2、建全機(jī)制。
學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,校長擔(dān)任組長,其它領(lǐng)導(dǎo)及教研組長任成員,負(fù)責(zé)全面規(guī)劃研修工作,制定計(jì)劃、方案、考核細(xì)則并負(fù)責(zé)具體實(shí)施與操作。教導(dǎo)處、教研組負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),政教處負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)。為保證研修工作規(guī)范、有序、有效進(jìn)行,學(xué)校制定了《校本研修評估制度》、《研修過程指導(dǎo)制度》、《校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定》、《教師量化考核制度》、《獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《創(chuàng)先爭優(yōu)考核方案》等。依據(jù)制度,學(xué)校將校本研修工作與績效工資掛鉤,與教師的評先評優(yōu)掛鉤。
二、加強(qiáng)培訓(xùn),提升水平。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。
每周三組織全體教職工進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法,要求寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)。本學(xué)期要求每一位教師都要精讀一種教學(xué)雜志,寫好一本心得筆記,積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和各種其它教師培訓(xùn)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)不斷更新教師的教育理念,提升教師的文化底蘊(yùn)。
2、組織外出培訓(xùn),發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)。
學(xué)校拿出專項(xiàng)資金,積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)、支持、組織教師外出學(xué)習(xí),聽課或培訓(xùn),開闊視野,增長知識、拓展思路。并要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來的教師要寫出心得體會(huì),在教研組會(huì)上進(jìn)行交流,達(dá)到一人培訓(xùn),全員受益。
3、進(jìn)行專題研討,實(shí)現(xiàn)同伴互助。
要求各備課組針對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行專題研討,通過同伴互助,達(dá)到共同提升。
4、實(shí)施集體備課,發(fā)揮資源共享。
有效的集體備課是融合集體智慧,提高備課質(zhì)量,提升教師課堂教學(xué)水平的重要途徑。我校開學(xué)初統(tǒng)一安排各學(xué)科組的集體備課程序,在自身認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,使集體備課做到有計(jì)劃性、有針對性、有實(shí)效性。
2、以活動(dòng)為載體,提升教師的整體素質(zhì)。(1)推門聽課活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用不提前打招呼的方法隨堂聽課,通過課堂上師生的真實(shí)表現(xiàn),了解教師的課堂教學(xué)效果。課后領(lǐng)導(dǎo)針對課堂教學(xué)情況與教師進(jìn)行交流反饋,共同探討這節(jié)課的最佳設(shè)計(jì)方案。(2)觀看專家教學(xué)視頻。
本學(xué)期組織教師觀看任小艾教學(xué)視頻,幫助教師解決在教育教學(xué)改革中遇到的難題,為教師教育教學(xué)的創(chuàng)新提供有力的理論支撐。有力促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。(3)進(jìn)行大學(xué)區(qū)交流。
與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校開展“名師送教”活動(dòng),共同學(xué)習(xí),互相交流,取長補(bǔ)短。
(4)開展課題研討。
學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用,鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課題研討,各教研組都有自己的研究課題,本學(xué)期共承擔(dān)縣級課題8個(gè),申報(bào)市級課題4個(gè)。
(5)進(jìn)行高效課堂研討。
針對高效課堂實(shí)施中的問題,進(jìn)行教研組、備課組專題研討,確保高效課堂有效實(shí)施。
(6)開展公開課教學(xué)。
通過開展公開課教學(xué),充分發(fā)揮骨干教師,學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用,不斷提升全體教師課堂教學(xué)水平。
(7)開展班主任座談會(huì)。
每學(xué)期通過召開班主任座談會(huì),探討班級管理中存在問題,請優(yōu)秀班主任交流班級管理經(jīng)驗(yàn),提升班主任班級管理能力。
(8)開展“六個(gè)一”活動(dòng)。本學(xué)期,要求每名教師完成“六個(gè)一”的研訓(xùn)任務(wù),讀一本教育理論書籍,上一節(jié)教學(xué)公開課,交一份教學(xué)案例分析,制作上交一個(gè)優(yōu)秀課件,參與一個(gè)課題研究,撰寫一篇教學(xué)論文。存在問題
一、教師的思想認(rèn)識及研修能力有待進(jìn)一步提高。在研修中只是被動(dòng)接受,無法提出有效的建議和意見。
二、資金短缺,教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多,專業(yè)引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。解決策略
一、采取靈活多樣的方法進(jìn)行研修,并充分發(fā)揮制度的激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)教師的研修積極性。
二、加大資金投入力度,為教師多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使教師接受更高層次,更廣泛的學(xué)習(xí)和交流。另外多購置圖書,儀器等,創(chuàng)設(shè)校本研修的硬件條件。
友情提示:本文中關(guān)于《藍(lán)關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,藍(lán)關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。