唐村中心小學(xué)201*年度校本研修工作總結(jié)

唐村社區(qū)唐村中心小學(xué)201*年度校本研修工作總結(jié)

二一一年十二月唐村社區(qū)唐村中心小學(xué)201*年度校本研修工作總結(jié)

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校新課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，本學(xué)年我校在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了本學(xué)年各項(xiàng)校本研修工作任務(wù)�，F(xiàn)將此項(xiàng)工作開展情況總結(jié)如下：

一、基本情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本研修工作的管理和指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。

2、通過(guò)開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師有的放矢，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。學(xué)校還制定了校本研修一系列管理制度，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲相掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而深入推進(jìn)校本研修活動(dòng)。

二、工作過(guò)程與成效

1、高素質(zhì)的教師能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的根本之舉。今年上半年開學(xué)初，我們專門召開學(xué)校行政會(huì)議，分析教師參加教學(xué)活動(dòng)和教研的情況；公開課、聽課主動(dòng)性少；教研意識(shí)不強(qiáng)，文章發(fā)表少；教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量不高；教研活動(dòng)質(zhì)量不高。原因分析；學(xué)校缺少有效管理機(jī)制，教師滿足現(xiàn)狀和農(nóng)村學(xué)校之間的消極影響，同時(shí)建立了相關(guān)的提高整改措施。

2、抓住研修重點(diǎn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。我們的做法是：基本功培訓(xùn)。教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能，是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作。學(xué)校注重對(duì)全體教師的課堂教學(xué)方法指導(dǎo)的培訓(xùn)、教育教研能力的培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作能力等培訓(xùn)。不斷提高教師的內(nèi)功，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。青年教師培訓(xùn)。目前學(xué)校青年教師較多，學(xué)校把培養(yǎng)青年教師作為一項(xiàng)重要課題，對(duì)青年教師嚴(yán)格要求，配備骨干教師對(duì)新教師進(jìn)行幫教。既進(jìn)行師德師風(fēng)的傳帶，又進(jìn)行教學(xué)工作全過(guò)程的指導(dǎo)，給他們上示范課、進(jìn)行針對(duì)性的幫助，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)。

3、積極有效組織學(xué)習(xí)講座和教研活動(dòng)，提高研修的效果。針對(duì)性指導(dǎo)備課、作業(yè)方面的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，開展指導(dǎo)和研討。如學(xué)校進(jìn)行了《如何設(shè)計(jì)與開發(fā)有效教學(xué)“一案三單”》、《“高效課堂”具體如何操作》、《如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)》、《如何提高學(xué)生的自主合作能力》等一系列知識(shí)講座。開展了備課比賽、作業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)交流展評(píng)等系列活動(dòng)。一系列講座的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開展，讓教師無(wú)論從理論層面還是實(shí)踐層面都有了更深刻地認(rèn)識(shí)，并逐步提高自己的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、布與批改能力。嘗試轉(zhuǎn)換角色，把備課、作業(yè)管理與服務(wù)、研究結(jié)合起來(lái)。管理者從評(píng)判者轉(zhuǎn)為服務(wù)者，不僅對(duì)“怎樣備課”“怎樣設(shè)計(jì)、布與批改作業(yè)”提出要求，而且應(yīng)當(dāng)參與備課，參與作業(yè)設(shè)計(jì)、布與批改，以平等的身份參與討論，把管理與服務(wù)、研究結(jié)合起來(lái)。

4、開展案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

5、課題研究模式。加強(qiáng)教研與教研的有機(jī)整合，扎實(shí)有效地拓展和深化教育研究。以課堂教學(xué)為載體，形成自覺的教研氛圍，積極開展專題研討，提高實(shí)際成效。在五月份成功承擔(dān)了鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”課改觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，有效提高了學(xué)校乃至全鄉(xiāng)群眾性的教研氛圍，掀起了全鄉(xiāng)實(shí)施新課改的高潮。

6、以教研組為載體，提高教師的專業(yè)水平。各學(xué)科教研組能夠按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真制定學(xué)期的教研活動(dòng)的計(jì)劃，明確研究的目標(biāo)和要求。開展主題的研修、進(jìn)行日常的教研組聽課、說(shuō)課和評(píng)課的工作，圍繞提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真的分析，201*年春季開學(xué)，各學(xué)科就進(jìn)行了互相聽課，相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以切實(shí)提高教研質(zhì)量，解決實(shí)際問(wèn)題，特別在課堂教學(xué)策略上能夠作進(jìn)一步探索，及時(shí)梳理和提煉經(jīng)驗(yàn)學(xué)校的教研組的管理水平有所提高，教研組的作用得到了發(fā)揮。

7、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基。幫助教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。師德建設(shè)舉措健全不斷的創(chuàng)新，開展教師的讀書活動(dòng)和征文的撰寫和讀書的交流活動(dòng)，形成了以“書香校園讀書活動(dòng)”、“和諧校園大討論”以及“溫馨教室”等系列的師德規(guī)范學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、師德師風(fēng)征文演講活動(dòng)，并進(jìn)行考核評(píng)比。與全體黨員簽訂了“師德承諾”，明確了教師教育教學(xué)基本行為規(guī)范，在教師中形成了“垂范師德，無(wú)私奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛生，為人師表”的良好氛圍。

8、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。

三、問(wèn)題與思考

1、在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展，我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。2、教師校本研修認(rèn)識(shí)有待提高，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，教研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前教師的專業(yè)化發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡。

3、為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

唐村中心小學(xué)二一一年十二月

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唐村社區(qū)唐村中心小學(xué)201*年度校本研修工作實(shí)施方案

二一一年二月

唐村社區(qū)唐村中心小學(xué)201*年度校本研修工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校新課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。

一、總體目標(biāo)

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良，學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、發(fā)展型的教師隊(duì)伍。

二、指導(dǎo)思想

以新課程改革為方向，立足實(shí)際，通過(guò)校本研修，切實(shí)解決我校教師在新課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題；以課改理念和人本思想為引領(lǐng)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)校研修工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)；以促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，不斷創(chuàng)新我校校本研修模式，努力開拓校本研修的新路子，立足學(xué)校，聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；以建設(shè)和諧社會(huì)精神為指南，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能強(qiáng)、教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的師資隊(duì)伍，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障，

三、研修目標(biāo)

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。2、結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量。

3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

4、深入開展校本研修活動(dòng)，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平作。

四、具體內(nèi)容

1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。

6、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。

7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課制度。發(fā)動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。

8、搭建教師展示才華的舞臺(tái)，組織教科研競(jìng)賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持以貼近教師實(shí)際為原則。通過(guò)各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽提高教師業(yè)務(wù)能力。

9、開展“三個(gè)層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。B、專題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報(bào)告。C、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。

10、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計(jì)、自我更新與自我發(fā)展的教師個(gè)性化成長(zhǎng)機(jī)制，每一個(gè)老師規(guī)劃并設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對(duì)老師成長(zhǎng)提供盡量多的幫助，并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

11、多層次開展“三個(gè)一”活動(dòng)：

（1）學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競(jìng)賽，召開一次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（2）教導(dǎo)處每學(xué)期舉辦一次課改專題講座，組織一次新課程有效教學(xué)觀摩課活動(dòng)。

（3）教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。

（4）骨干教師確定一名幫扶對(duì)象，上一節(jié)特色示范課，承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)。

（5）全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，每學(xué)期撰寫兩篇教學(xué)案例、反思、心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教研論文等。

五、方法措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。

成立學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本研修工作的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作落到實(shí)處。

1、校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王俊

（學(xué)校校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修的總體策劃、宏觀調(diào)控和積極實(shí)施等。）

副組長(zhǎng)：陳海龍

（負(fù)責(zé)組織實(shí)施組長(zhǎng)的決策及負(fù)責(zé)檢查校本研修的實(shí)施、組織指導(dǎo)小組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃，對(duì)校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估和調(diào)查，分析教師對(duì)校本研修的需求情況等。）

成員：王志成王利東沈亞鳳周莉麗2、校本研修工作指導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王利東（指導(dǎo)員）

組員（輔導(dǎo)員）：沈亞鳳周莉麗辛青青

3、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王志成

組員（登記員）：沈亞鳳周莉麗辛青青（二）明確職責(zé)，分工協(xié)作1、領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)

（1）研究制訂學(xué)校校本研修工作的總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)制定研修活動(dòng)方案，落實(shí)培訓(xùn)研修工作。

（2）制訂校本研修管理工作的有關(guān)規(guī)章制度。（3）規(guī)劃校本研修工作，抓好工作協(xié)調(diào)。（4）加強(qiáng)過(guò)程管理，督促檢查工作落實(shí)情況。（5）對(duì)教師研修情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。2、指導(dǎo)小組職責(zé)

（1）組織教師進(jìn)行校本研修的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力，完成各項(xiàng)培訓(xùn)研修任務(wù)。

（2）對(duì)教師進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，參與對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)。

（3）積累研修資料，及時(shí)提供教改信息。

（4）經(jīng)常深入校本研修小組，組織實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)習(xí)、教學(xué)、聽課、評(píng)課工作，和教師一起研究，幫助他們及時(shí)總結(jié)提高。

（5）組織研修的調(diào)查研究，總結(jié)各段研修情況并及時(shí)反饋給校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（6）做好校本研修實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的交流、推廣和應(yīng)用。

3、教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組：

主要負(fù)責(zé)收集教師校本研修的各種資料，根據(jù)《鳳翔縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)時(shí)考核細(xì)則》和《鳳翔縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)時(shí)登記辦法》對(duì)全體教師的校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認(rèn)定，并對(duì)校本研修等次進(jìn)行評(píng)定。

（三）健全制度（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況，一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

（4）自學(xué)制度

每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。

（5）獎(jiǎng)勵(lì)制度

學(xué)期末將對(duì)在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評(píng)選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考

核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

六、活動(dòng)安排二月份：

1、制定校本研修計(jì)劃。2、骨干教師引領(lǐng)課。3、教研組集中學(xué)習(xí)。4、教師硬筆字培訓(xùn)。

5、積極參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。三月份：

1、教師硬筆字訓(xùn)練。2、骨干教師引領(lǐng)課。3、各教研組開展研修活動(dòng)。4、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。5、教學(xué)常規(guī)檢查。6、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。7、教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

8、積極參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。四月份：

1、交流課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得。2、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。3、骨干教師專題講座。

4、各教研組組織研修活動(dòng)。

5、積極參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。五月份：

1、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。2、教學(xué)常規(guī)檢查。3、骨干教師示范課。4、各教研組組織研修活動(dòng)。

5、積極參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。六月份：

1、資料歸檔，收集個(gè)人課題研究小結(jié)，相關(guān)案例、反思、點(diǎn)評(píng)、教案等。

2、工作總結(jié)，評(píng)優(yōu)樹模。9月份

1、進(jìn)行“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。2、進(jìn)行教育科研相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。10月份

1、進(jìn)行“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。2、進(jìn)行崗位大練兵自檢工作以及實(shí)施工作。3、開展校本研修示范課活動(dòng)。11月份

1．進(jìn)行“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。2．開展“高效課堂”教學(xué)反思活動(dòng)。

12月份

1、開展教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例、進(jìn)行設(shè)計(jì)、教研論文等交流和評(píng)選活動(dòng)。

2、各教研組、學(xué)�；仡櫩偨Y(jié)本學(xué)期校本研修情況。3、學(xué)校召開教育教學(xué)校本研修成果表彰通報(bào)會(huì)。

唐村中心小學(xué)二一一年二月

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