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骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

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骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

201*年10月在學(xué)校推薦下,我有幸參加了由鄭州師范學(xué)院舉辦的鄭州市農(nóng)村級骨干教師培訓(xùn),我編在小語班。在此特將從開始培訓(xùn)到自主研修這一時期的學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié),以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步,為教育教學(xué)投入更好地力量:

一、思想覺悟方面

在教育教學(xué)過程中,我始終堅持以鄧小平教育理論,《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo),以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù),根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的要求,堅持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則,力爭培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實績突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強、符合時代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實踐的小學(xué)語文骨干教師,并能在教育教學(xué)過程中發(fā)揮示范和輔射作用,帶動本校教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本培訓(xùn)回顧

從201*年10月,我們開始了集中理論學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧,新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù),教育教學(xué)實踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)中根據(jù)指導(dǎo)思想以及“導(dǎo)、學(xué)、研、論、用”相結(jié)合。充分培養(yǎng)了學(xué)員個性特長,有針對性、實效性、實踐性、先進(jìn)性,充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實踐、科研相結(jié)合,采用“學(xué)研用”一體化地學(xué)習(xí)方式,學(xué)研結(jié)合,以研為主;學(xué)用結(jié)合,以用為主。還觀摩了大量教學(xué)課例,并在此期間多次進(jìn)行了心得體會交流、分組討論、評課、案例討論等活動。

三、分散研修總結(jié)

本次培訓(xùn)采用了集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式,集中學(xué)習(xí)如上已有闡述,即采用授課、研討、實踐、考察等方式,分散研修主要采取自修、專題研究、回校答辯、交流探討等方式,下面就我的自修過程做如下反思:

1、學(xué)習(xí)方面

為了做好這來之不易地分散研修,我首先給自己的研修過程做了大致計劃,分為學(xué)習(xí)和實踐兩方面,下面首先就以學(xué)習(xí)方面闡述一下我的研修生活。

首先,認(rèn)真研讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》,并做好摘抄,徐特立曾經(jīng)說過“買書不如借書,借書不如抄書,全抄不如摘抄”,我對此深有同感,好的學(xué)習(xí)方法不在于抄多少,一開始,我也犯了錯誤,摘抄了很多很多自以為重要的東西,回過頭來,才發(fā)覺精髓還可再濃縮。摘抄也是一門學(xué)問,如何摘抄,做到省時高效才是研修的真正目的。在為期一年的研修實踐中,我堅持將《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》放在床頭,每天都翻一翻,及時做好摘抄的同時,也盡量將自己的心頭所思所想及時做好痕跡保留,讓自己的靈感成為引導(dǎo)自己前進(jìn)的明燈而不是飛鳥過天空而無痕。

其次,仔細(xì)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評》,并做好摘抄,何為骨干教師?雖然參加了集中培訓(xùn),可我卻依然一頭茫然,總以為骨干教師應(yīng)該是一個教學(xué)成績比較好的教師啊!可是自己呢?好像要什么沒什么。〕墒裁垂歉赡?千萬別出洋相才好?墒窃谡J(rèn)真學(xué)習(xí)了這本《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評》后,我才發(fā)現(xiàn)原來我錯了,我也可以成為一名好老師,成為一名骨干教師。是的,雖然我仍然只是在一個偏僻的山村小學(xué)從事語文教學(xué),但是,誰也阻止不了我向上的信念。我也想要更好的教學(xué)成績、我也想要更好的教學(xué)環(huán)境、我也想成為一名合格的骨干教師。而要想成為合格的骨干教師,必然需要付出更多,也必然需要有好的教學(xué)成績,而要有較好的教學(xué)成績,就要有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境!我想要為教育事業(yè)付出更多,我更想要為此而有一個好的生活環(huán)境,當(dāng)然,偏僻的山村也要有教育事業(yè)上的付出,也一樣可以有教學(xué)成績的提升,但是,誰又不想在一個臺階上更進(jìn)一步呢?也許我的想法或初衷有偏頗,但我想要使之成為我成長的信念,經(jīng)過努力,獲得更多。

再次,做好其它教育教學(xué)資料的研讀。要想讓自己的水桶更滿一些,就必須時時刻刻加水。雜志、報刊的訂閱是有限的,自己因生活的拖累無法訂閱更多更好更全的的期刊,手上有的僅是一些微小的東西,還好,學(xué)校有遠(yuǎn)程教育接收資源,其中的小學(xué)教師發(fā)展一欄尤其可貴。為了讓自己獲得更多,我?guī)缀醢哉剂诉h(yuǎn)教接收室,一有時間就看一些什么課程解讀啊什么的,反正,由于自己也身兼接收工作一職,盡量按時按質(zhì)按量接收,并存檔觀看,做筆記,久而久之,學(xué)校里的其他老師偶爾也和我一起觀看,也有交流。當(dāng)然,我也偶爾組織他們和我一起觀看,一起探討交流。

2、實踐方面

如何做好學(xué)研結(jié)合,以研為主;學(xué)用結(jié)合,以用為主,我認(rèn)為就必須在自主研修時做好實踐。我是這樣做的。

首先,做好自主研修期間的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中,我一直做到了提前備課,按時上課,課后及時反思,堅持寫課后隨筆,并做好學(xué)生作業(yè)的收改點評,在一番努力下,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,在4月份的統(tǒng)測中成績在中心校名列前茅。

其次,做好自主研修期間的“傳幫帶”活動。再想成為一名合格的青年教師,還得做好“傳、幫、帶”作用。為更好地做到這點,就必須積極上公開課,積極聽課、評課。在研修期間里,我在鎮(zhèn)、校級上了多節(jié)公開課,雖然質(zhì)量有好有壞,內(nèi)容有參差,但都受到了教師們的積極鼓勵,使我的自信心也無比鼓舞。

當(dāng)然,在自己上公開課的同時,我也不落下聽課、評課,研修期間,我雖然因為本職工作原因無法做到天天聽課,但我還是利用調(diào)換課時的方法聽了不少課,校內(nèi)的、校外的都有,在聽了課后,積極進(jìn)行了評課,從中吸取了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,也增長了自己的評課能力。

3、反思教學(xué)方面

要積極爭取做一名合格的骨干教師,光會教還不行,還得研。鑒于我的教學(xué)特點,我是無法成為一名全面型的骨干教師了,更無法成為一名教育科研專長骨干教師,也就只能朝著教育特長型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平,就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),教學(xué)過程,使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實現(xiàn)。為了做好這些,我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí),以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)期間中,我積極參與中心校與學(xué)校內(nèi)舉行的各種教研活動,積極聽取別人的優(yōu)秀觀點、理念,為我所有,也積極將自己的觀點展示,聽取意見以備改進(jìn),同時做好筆記,過后反復(fù)參閱并及時記錄點滴心得,力所能及地將之整理成文并在一定范圍內(nèi)交流。

四、展望未來

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師,雖然我目前只是參加了市級骨干教師培訓(xùn),但我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師,我為自己定一個要求:“一定要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,做到持之以恒、堅持不懈;要以自覺的精神堅持學(xué)習(xí),不急功近利,心浮氣躁;要以老實的態(tài)度思想問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運:要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作,生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。”

為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!

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骨干教師培訓(xùn)心得體會

銅城中學(xué)

骨干教師培訓(xùn)心得體會

這次,我能夠參加市級歷史骨干教師培訓(xùn),十分榮幸。通過學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動,教育觀念得到了更新。一、感受名師風(fēng)采

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。

為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。二、聆聽精彩講座

師訓(xùn)中心邀請了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

三、更新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,所以

我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。四、拓寬學(xué)習(xí)視野

我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。

令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的同學(xué),我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時,專家的點撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野。

在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里,來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同學(xué)的傾情

相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

201*年3月

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