高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班

個人總結(jié)

畜牧獸醫(yī)班16號xxx

我于201*年07月09日至201*年07月29日在鄭州牧業(yè)工程高等�？茖W(xué)校參加了為期21天的高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班。鄭州牧專的領(lǐng)導(dǎo)、老師對班級授課精心組織和周密安排，使我們開闊了眼界、增長了知識。特別是感謝班主任鐘昆蘭、姜東鳳兩位老師，給予班級無微不至的關(guān)懷和照顧；他們對待工作高度的責(zé)任感和無私的奉獻精神給我留下了非常深刻的印象，這必將成為我今后工作的動力。

在培訓(xùn)班上，楊寶進教授、邊傳周教授、劉建銘教授、李文剛教授、李紹鈺研究員等行業(yè)知名專家學(xué)者給我們進行了授課。講座的專家和學(xué)者不乏國家級教學(xué)名師、全國師德標兵，他們以現(xiàn)代高職教育理論為指導(dǎo)，以畜牧產(chǎn)業(yè)鏈為主線，深入淺出的以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了現(xiàn)代畜牧業(yè)的各個環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)。他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感親切。

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們熟悉了高職教育理論，眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新，深深地認識到要想跟上新世紀的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。通過專業(yè)理論與技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代營養(yǎng)與飼料、環(huán)境調(diào)控與場舍工藝設(shè)計、畜禽繁殖技術(shù)、畜禽生產(chǎn)管理的新知識、新技能、新工藝、新方法，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)組織運作和動物疫病防控最新技術(shù)和動物疫病防控實踐技能；以及學(xué)習(xí)了畜牧獸醫(yī)行業(yè)中預(yù)防類、診斷類、治療類動物生物制品生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)和規(guī)模養(yǎng)殖場無害化處理與資源化利用技術(shù)；通過學(xué)習(xí)，深化了專業(yè)知識、開拓了專業(yè)視野、更新了觀念。聆聽了專家教授學(xué)者的精彩講座后，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。通過企業(yè)實踐，參觀了宏展集團及海潤集團等，我們熟悉了現(xiàn)代獸藥生產(chǎn)、檢測與應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；以及了解了企業(yè)的文化、企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)的工作流程和運營模式，業(yè)務(wù)開展情況。

培訓(xùn)班組織安排了學(xué)員交流，每一次的研討，都使學(xué)員們不同的觀點得到抒發(fā)，使自己能與他人有更多思維碰撞。學(xué)員們一同交流和探討，使自己能博采眾長、拓寬了學(xué)習(xí)的視野。

這次培訓(xùn)，對于我們學(xué)員來說，是一次難忘的充電機會，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能我們看到了自身知識和能力上的不足，讓我們更加客觀地去重新認識、評價自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)，增強我們以后適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。

通過此次培訓(xùn)，改變思想觀念，提高了我們業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德；提高了學(xué)習(xí)技能積極性，對自己在以后的教學(xué)工作，創(chuàng)新能力，對學(xué)生培養(yǎng)目標以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有了長足的提高。

雖然培訓(xùn)班短暫而又充實的21天即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)生涯無止境，我們不會忘記各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對學(xué)員們所寄予的殷切期望，我們將努力掌握現(xiàn)代畜牧業(yè)的前言知識、技能、工藝和方法，爭當(dāng)一名教學(xué)理念新、奉獻精神強、師德高尚，有精湛專業(yè)技能的“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師。我相信經(jīng)過此次培訓(xùn)的鍛造和洗禮，每位學(xué)員都會自覺地以此作為新的起點，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

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關(guān)于參加電子信息工程技術(shù)專業(yè)高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

黃岡科技職業(yè)學(xué)院---------周宗斌

根據(jù)學(xué)院、教務(wù)處及系工作安排，我在六月十七號至七月十五日參加了由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的為期二十八天的電子信息工程技術(shù)國家骨干教師培訓(xùn)，有苦有樂，學(xué)習(xí)感受頗豐。

參加本次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級培訓(xùn)的共有來自全國的高等職業(yè)學(xué)校教師35人，通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)�體學(xué)員有機會聆聽諸位專家之教誨，有機會與本學(xué)科、本專業(yè)的專家、教授和老師們交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助與提升，培訓(xùn)對于我們每位教師來說，就是一次提高、一次升華、一次借鑒、一次實踐，使我深感收獲臣大，體會很多，感悟很深，并受益終生。感悟一、機會難得，倍感珍惜

我們作為民辦高職院校，非常感謝學(xué)院給予的這次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級培訓(xùn)機會。此次培訓(xùn)是根據(jù)教職成〔201*〕14號、教職成廳函〔201*〕64號和《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于印發(fā)等三個文件的通知》，以培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)為目標，以專業(yè)實踐能力提高為重點，以提高專業(yè)教學(xué)能力為本質(zhì)。機會難得，倍感珍惜，是我們提高教育教學(xué)水平的加油站。

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感悟二、主辦院校是我們心儀已久的武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湖北高職高專的示范院校，坐落武漢城市圈“武漢中國光谷”的中心地利，是全國高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略高地，成功開創(chuàng)了區(qū)域化、國際化、現(xiàn)代化高職辦學(xué)的成功范例，是我們仰慕的“龍頭老大”的高職學(xué)校。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體辦學(xué)條件、辦學(xué)實力、辦學(xué)水平遠遠躍居湖北省高職院校之首，是湖北高職教育的著名品牌、中部高職教育的改革先鋒，作為國家重點示范性院校立項建設(shè)單位在全國高職教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠而重要之影響。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部國家重點建設(shè)示范性高職院校、國家緊缺人才培訓(xùn)基地、全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點建設(shè)基地，也是湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地，是全國職業(yè)教育先進單位、首屆全國高等職業(yè)院校就業(yè)“星級示范校”、全國高職院校就業(yè)質(zhì)量50強、湖北省分行業(yè)10強、湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、科技服務(wù)湖北先進單位等美譽高職院校之一。感悟三、電子信息類專業(yè)是我們湖北乃至全國的重點

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信學(xué)院的光電子技術(shù)是國家示范性重點專業(yè)，通信技術(shù)是國家精品建設(shè)專業(yè)，電子信息工程技術(shù)是湖北省高職重點專業(yè)，與節(jié)能工程技術(shù)（電子節(jié)能）、電子組裝技術(shù)及設(shè)備（SMT）專業(yè)等代表了電子、電器、設(shè)備等方面的新技

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術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新制造的特點。

從本次國家教師培訓(xùn)課程設(shè)置來看：《射頻卡RFID技術(shù)與應(yīng)用》為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要核心專業(yè)課程，《智能控制與程序設(shè)計》課程作為自動化技術(shù)的主干核心課程，這兩課程可以作為電子信息工程技術(shù)專業(yè)的兩個發(fā)展方向；《單片機技術(shù)與應(yīng)用》課程是《智能控制與程序設(shè)計》和《射頻卡技術(shù)與應(yīng)用》這兩門專業(yè)核心課程的重要保障，牢固占據(jù)本專業(yè)重要基礎(chǔ)課的地位。從某種意義上來說，就是承辦方武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)的宗旨和主題，也是其電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向，為全國電子信息工程技術(shù)專業(yè)拓展了發(fā)展思路，并指明了發(fā)展方向。

名師風(fēng)范早已如雷貫耳，如姚建永教授，王海教授，王川教授、王臻教授，強世錦教授等。諸位專家、教授、名師淵博的學(xué)識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)學(xué)風(fēng)和敏銳的發(fā)展眼光是我們學(xué)習(xí)的典范，也是我們?yōu)橹�努力奮斗之方向。

感悟四、培訓(xùn)內(nèi)容新穎，方法靈活適用

為搞好本次培訓(xùn)，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心設(shè)計了培訓(xùn)課程，王海教授，王川教授、王臻教授和姚四改教授等諸位專家從理論和實踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，劉曉歡教授、彭芬教授和黎愛瓊老師、夏光蔚老師、徐雪慧老師等多位名師從專業(yè)技術(shù)上結(jié)合實際產(chǎn)品開發(fā)和工作項目進行教學(xué)分析、教學(xué)分解和教學(xué)示范。

1.劉曉歡教授講授的《職業(yè)教育人才培養(yǎng)》給我們的培訓(xùn)作

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了一個精彩的開頭，奠定了我們職業(yè)教育的理念和方向，通過學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育理論及教學(xué)模式，建立符合我國國情以及結(jié)合學(xué)校自身實際情況的教學(xué)模式，促進高職學(xué)校的教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實習(xí)、實訓(xùn)等環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與創(chuàng)新。

2.彭芬教授、黎愛瓊老師的《單片機技術(shù)與應(yīng)用》、夏光蔚老師的《智能控制與程序設(shè)計》、徐雪慧老師的《射頻卡技術(shù)與應(yīng)用》等均通過典型案例講解、分析，讓我們這幫學(xué)員通過帶著“任務(wù)和實際問題”學(xué)習(xí)和工作,完成“項目與任務(wù)”，學(xué)到知識和方法，增強分析問題解決問題的能力，以及系統(tǒng)思考的能力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近工程項目開發(fā)實際，提高解決實際問題的能力。也是“教學(xué)做”一體化和“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)示范。

3.通過到校內(nèi)合作企業(yè)武漢福地科技有限公司和武漢坡度科技有限公司實訓(xùn)，對智能卡制作和SMT生產(chǎn)工藝有一個全面的了解。經(jīng)過一周的專業(yè)技能實訓(xùn)，使我們掌握智能電子產(chǎn)品原理、設(shè)計與應(yīng)用，熟悉常用測試工具的使用，掌握電子產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)的主要技能，掌握開發(fā)應(yīng)用編程語言，全面熟悉SMT生產(chǎn)工藝，了解電子產(chǎn)品的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新應(yīng)用，了解企業(yè)管理模式及企業(yè)文化的培養(yǎng)。

4.通過諸位專家和名師們的言傳身教，基本熟悉和了解本專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展的方向，牢固樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解本專業(yè)教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟

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悉了本學(xué)科、本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新技能，開拓了眼界，豐富了實踐經(jīng)驗。感悟五、思考與建議

1.加強專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，重視“雙師結(jié)構(gòu)”教師的構(gòu)建，培養(yǎng)具備一支“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團隊。專業(yè)帶頭人要明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展方向和職業(yè)能力的標準；專業(yè)教師，尤其是“實踐培訓(xùn)師”應(yīng)來自于企業(yè)或具有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，才能具備具體實施學(xué)生在企業(yè)實踐中的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

2.加強校企深度合作。綜合國情，依托地方政府，以學(xué)校為主，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為紐帶，以互惠互利的原則，積極采取措施調(diào)動行業(yè)、企業(yè)的積極性，充分發(fā)揮企業(yè)的主動性和積極性。增強職業(yè)教育的吸引力，促進校企合作制度化、經(jīng)�；�。

3.根據(jù)學(xué)生情況和高職院校的特點，制定確實可行的本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂相關(guān)課程標準及組織實施方案，推進校企合作，使企業(yè)項目課程的開發(fā)和實施落到實處，真正實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”對接。

4.建議國培承辦學(xué)院多進行教育教學(xué)方式方法的講座，通過說專業(yè)、說課程、精品課建設(shè)、課程設(shè)計來實現(xiàn)教學(xué)的目的，對高、精、尖端的專業(yè)知識講授適可而止。我們大家通過廣泛的討論與交流，充分認識到高等職業(yè)教育之任重而道遠，課程改革之勢在必行，充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采，探討當(dāng)前存在的諸

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多問題，充分認識到了自己學(xué)校和本專業(yè)所處的地位，存在的優(yōu)劣勢，明確了今后的發(fā)展方向。

5.本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西需要去學(xué)習(xí)和充實,充分體驗到毛澤東主席的“活到老，學(xué)到老”的深刻含義和重要性。“打鐵還得自身硬”，職業(yè)技能的示范性需要我們不斷的學(xué)習(xí)，特別是到企業(yè)的實踐鍛煉。有一首歌中唱得好“長大以后我就成了你”，這就是高職教師“為人師表”的人格魅力的充分體現(xiàn)。

總之，這次高等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級培訓(xùn)讓我受益非淺，我們應(yīng)該站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)之目標，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，重新認識“沒有教不好的學(xué)生，只有不好好教書的老師�！边@句話的深刻含義，只要我們在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì)，想方設(shè)法，不斷完善自己，才能為高等職業(yè)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

201*.07.15于武漢光谷

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