201*年幼兒骨干教師置換脫產(chǎn)研學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年幼兒骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)

總結(jié)

9月5日，很有幸參加了201*國培計劃幼兒骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，在為期三個月的學(xué)習(xí)中，我深深地體會到了作為一名幼兒教師的不容易。幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。本次的學(xué)習(xí)共分為4個階段。第一階段是理論的學(xué)習(xí)；第二階段是“影子教師實(shí)踐”；第三階段是技能學(xué)習(xí)；第四階段是返崗實(shí)踐。

一、理論學(xué)習(xí)。

隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，國家對學(xué)前教育的要求更加全面化、具體化。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，《指南》特別強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁“拔苗助長”

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廣南珠琳西基德學(xué)前班陳文粉式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

來自文山州幼兒園的劉年云老師，對科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)進(jìn)行了全面的講解，幼兒的科學(xué)教育應(yīng)是來源于現(xiàn)實(shí)的教育，而不是抽象的、夸大的。“自然心，教育愛”的理念是我們每一個幼兒教師必備的教育理念。我們應(yīng)該對我們的孩子們寬容一點(diǎn)，善良一點(diǎn)。

文山州幼兒園的張光瓊老師對傳統(tǒng)的幼兒音樂教育提出了異議，幼兒的藝術(shù)活動，不應(yīng)是傳統(tǒng)的跟唱活動。應(yīng)該給孩子更多的發(fā)展空間和表演空間。幼兒園教育小學(xué)化的問題，制約了我國學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，競爭越來越強(qiáng)。父母都不愿自己的孩子輸在起跑線上，農(nóng)村幼兒園的不正規(guī)化，這些原因?qū)е聦W(xué)前教育小學(xué)化的問題非常嚴(yán)重。在不適合接受復(fù)雜知識的年齡，強(qiáng)加給孩子枯燥無味的理論知識，違背了“在玩中學(xué)”的教育理念。

幼兒園一日的教學(xué)活動都應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎�在游戲中養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園的安全教育，在本次的培訓(xùn)中占了很重要的位置。這幾年來，幼兒園的安全事故率不斷上升，是所有學(xué)校中安全事故發(fā)生率最高的學(xué)校。當(dāng)家長

朋友們滿懷信任和期待把孩子交給我們的那一刻起，可以說就是把一個家庭的幸福和未來交給了我們。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每一個孩子的健康和生命，每一個家庭的幸福和安寧，所以孩子們在園的每一天我們都不能掉以輕心，涉及到幼兒一日生活的每一件事我們都要時時刻刻用心去做、用高度的責(zé)任感去對待，絲毫不能放松。作為幼兒教育工作者，我們深知自身責(zé)任的重大，為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入議事日程，以安全第一，預(yù)防為主的方針和預(yù)防重于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山的使命感和責(zé)任感，因此，幼兒園作為集體保育和教育機(jī)構(gòu)，必須對幼兒的安全負(fù)責(zé)。為確保幼兒的安全，防止意外事故的發(fā)生，幼兒園必須有一整套行之有效的安全管理體制。這次的學(xué)習(xí)讓我作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認(rèn)識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待

二、影子教師實(shí)踐

為期三個星期的跟崗研修，我被分配到了陽光幼兒園的椰子中班和文山州幼兒園的中七班。在跟崗的期間，學(xué)習(xí)了不同老師的教學(xué)方法及幼兒的集體備課制度。兩所幼兒園的保育工作都做得非常優(yōu)秀，孩子們的身體都非常的結(jié)實(shí)，生活習(xí)慣培養(yǎng)的特別好，沒有偏食挑食的現(xiàn)象。一所幼兒園，保育工作做的好，教育教學(xué)工作才可能開展的好，保育對幼兒園來說是極其重要的。在跟崗研修期間，有幸參加了“美

育奧福”音樂活動的師訓(xùn)教學(xué)�！懊烙龏W�！卑�含了奧爾夫音樂教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法。“美育奧�！彼囆g(shù)活動，更多的是給孩子獨(dú)立思考、思維發(fā)展并用肢體表現(xiàn)的教學(xué)。孩子在“美育奧福”的音樂活動中是很開心的、沒有壓力的、放松的�！懊烙龏W�！弊尯⒆訌男【蛯σ魳返墓�(jié)奏、強(qiáng)弱有一定的了解，為小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、技能學(xué)習(xí)

這次的技能學(xué)習(xí)，讓我的專業(yè)技能有了一次質(zhì)的飛躍。舞蹈老師，對幼兒舞蹈的編排進(jìn)行了深刻的講解，并給我們排練了一些簡單實(shí)用的幼兒小組合。文山學(xué)院學(xué)前教育的李麗紅老師，對幼兒園的自制玩教具制作，給我們?nèi)�方位的講解，讓我們學(xué)到了很多技能性的東西。文山學(xué)院的印義炯老師，給我們講解了幼兒園的環(huán)境設(shè)計和園徽的設(shè)計，從中，我學(xué)到了很多知識。這次的技能學(xué)習(xí)，雖然很累，但卻讓自己有了很大的提高，在我的生命中留下了深刻的烙印。

四、是返崗實(shí)踐。

返校以后，熱情沒有減退，我把這三個月學(xué)到的理論融入到實(shí)踐中去。在網(wǎng)上，我們依舊探討著教學(xué)問題，互相幫助，互相促進(jìn)。

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也感謝文山學(xué)院給了我們這么好的平臺，讓我重新回到大學(xué)校園學(xué)習(xí)專業(yè)知識。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教

給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地專研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

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201*云南幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修總結(jié)

201*年9月5日，帶著些許不適應(yīng)來到了文山學(xué)院，每天往返于教室和宿舍，仿佛一切又回到了學(xué)生時代，隨著時間的推移。我慢慢的調(diào)整了心態(tài)，發(fā)現(xiàn)這是一個讓自己靜下心來好好學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。平時，往往忙碌于工作和家庭。感覺自己就是在“啃老本”，這次有機(jī)會到文山學(xué)院學(xué)習(xí)，使我的知識結(jié)構(gòu)有了更高的理論支持，也幫我解決了以往工作的困惑，老師們精彩的講座，嚴(yán)以治學(xué)的精神，無一不給我留下深刻的印象。

一、專家老師的講座精彩紛呈，教授優(yōu)秀教師的精彩課例，吸取了他們生動活潑，風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理論，使我在教學(xué)過程中遇到的問題茅塞頓開，迎刃而解。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題。如：如何整體把握課程目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，如何因地制宜拓展教學(xué)空間等，這些都是和課堂教學(xué)，教師的專業(yè)成長緊密聯(lián)系的，針對性，操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價值，能讓我們學(xué)以致用。二、做一個優(yōu)秀的幼兒教師

優(yōu)秀教師的幾個特質(zhì)是：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講道德，善思考，此次文山之行，州幼兒園的彭婭娥老師，安徽省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的魏蕾老師給我動容觸動很大。

我跟崗學(xué)習(xí)的是文山州幼兒園中六班，每天，彭老師剛一進(jìn)教室，孩子們就“彭媽媽，彭媽媽”地喊開了，而彭老師回贈給孩子們的是一個甜蜜的笑，彭老師的一言一行。讓我深刻感受到地時愛孩子的，彭老師是一個年輕的老師，她能做到這樣，讓人欽佩，自己何嘗不是一個像她一樣的老師，可隨著工作時間的增長，工作壓力的加大，親切的笑容在我的臉上變得少了，與孩子們的溝通交流少了........彭老師給我敲響了警鐘！

安徽省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園魏蕾老師給我們帶來的是《會唱，愛唱，樂唱》專題講座。她的講座繪聲繪色。聽講座的學(xué)員都很專注。積極參與互動，使我們對幼兒唱歌活動有了更細(xì)致更深入的了解，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。講座內(nèi)容層次鮮明，面面俱到，對我們今后開展音樂活動有很大幫助，

魏老師的專業(yè)素質(zhì)非常高，作為骨干教師她已經(jīng)是研究型的專業(yè)人才了。我們常說學(xué)幼教的是“半瓶醋”，可她不是，她是專家。我們云南和發(fā)達(dá)城市還有著巨大的差距，所以，我們要努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

總之，通過本次的學(xué)習(xí)，無論是理論上還是教學(xué)實(shí)踐方面，都得到了有效地提高，在今后的教育教學(xué)中，更要努力提高各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，切實(shí)以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)造的人才而努力！

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