在臨大參加省體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

在臨大參加省體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

懷著對體育事業(yè)的熱愛，帶著對知識的渴望，來到“臨沂”這座美麗的城市，進(jìn)入臨沂大學(xué)體育學(xué)院進(jìn)行了為期10天的“省培計(jì)劃（201*）”緊缺薄弱學(xué)科體育骨干教師培訓(xùn)。在短短的10天里，我們感受到了臨大體院領(lǐng)導(dǎo)、杜志娟老師的熱情服務(wù)和真誠相待，我們也感受到了臨大體院蓬勃向上的學(xué)習(xí)氛圍，我們接觸到了來自全省近百名同學(xué)，通過交流、研討，豐富了自己的思維，結(jié)下了深厚的友誼。

在省培過程中，我們面對面聽取了國家級教育大師的講課，感受到了教授、專家高屋建瓴的研究成果，感受到了他們平易近人、誨人不倦的教學(xué)風(fēng)格。一次次簽名；一次次合影；一次次提問；一次次解析；一次次掌聲無不表達(dá)了同學(xué)們對教授的尊敬和對知識的渴求。在培訓(xùn)即將結(jié)束之際，我認(rèn)真的寫出本次學(xué)習(xí)總結(jié)。一、面對面跟張志勇教授學(xué)追求有效合理的體育教學(xué)

張志勇教授就追求合理、有效的體育教學(xué)提出了當(dāng)前體育課程教學(xué)中存在的基本問題，從把握體育教學(xué)的本質(zhì)與趨勢，理解《標(biāo)準(zhǔn)》的核心價(jià)值，以合理有效的理念，把《標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)到教學(xué)實(shí)處三個(gè)方面探討了相關(guān)問題。

張志勇教授講授了“追求合理、有效的體育教學(xué)”中應(yīng)該從什么地方入手，應(yīng)該注意的問題等，豐富了大家的知識結(jié)構(gòu)，開闊了眼界，拓寬了思路，激發(fā)大家積極投身教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的熱情。二、面對面跟毛振明教授學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“體育課程教學(xué)科學(xué)化的幾個(gè)問題”

毛教授的課不講高深的理論，他通過自己多年的潛心研究和總結(jié)，結(jié)合實(shí)例與親身感受，深入淺出的向我們講授了“如何讓學(xué)生學(xué)懂、如何讓學(xué)生學(xué)會、如何讓學(xué)生學(xué)樂”三個(gè)問題。他通過鮮活的事例對比，讓我們很容易的就能接受他的觀點(diǎn)。例如：他通過發(fā)達(dá)國家人們體育知識普及與我國公民體育知識匱乏在同一事件發(fā)生時(shí)不同結(jié)果的對比，讓我對自己在常態(tài)課中只注重技能學(xué)習(xí)忽視體育知識的傳授可能會給學(xué)生帶來的害處有了清醒的認(rèn)識。回到學(xué)校后，我一定對照毛教授的講解，對以前教案進(jìn)行修改，每節(jié)課至少向?qū)W生傳授一個(gè)小的體育知識點(diǎn)，積少成多，實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生終身體育做點(diǎn)實(shí)事。

毛教授還形象的把體育教學(xué)內(nèi)容形象的比喻成“飯”、“菜”、“佐料”、“藥”，形象的闡述了一名優(yōu)秀的體育教師，如何在體育教學(xué)中讓全體學(xué)生都能既學(xué)到知識技能又能提高對體育課的興趣。毛教授先站在專家的角度用自己參加體育鍛煉的親身感受“全身出汗、身體適度鍛煉后的那種愜意和心理的滿足”來講述自己對體育課的意義進(jìn)行詮釋，得出不流汗、沒有挑戰(zhàn)自我的體育課不是好課，上這樣的體育課的老師不是好老師的結(jié)論，讓我一下就明白了新課標(biāo)對體育課的要求，簡單明了，印象深刻。

聽了毛教授的課，讓我深刻領(lǐng)會到體育課對學(xué)生鍛煉效果的判斷方法與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�；厝ズ螅�一定牢記這些標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上勤于觀察學(xué)生的狀態(tài)，使自己的體育課練習(xí)密度適中，注重對學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)；要學(xué)會用正面的評價(jià)來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，真正讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣；要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)精講多練，打造高效課堂；使學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。

三、全面解讀沂蒙精神這一紅色文化的內(nèi)涵我們又聽取了臨大黨委書記丁鳳云書記的“沂蒙精神與社會主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建”的報(bào)告。丁書記在報(bào)告中從三個(gè)方面對沂蒙精神的形成與弘揚(yáng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，一是沂蒙精神的形成可概括為四個(gè)階段，即沂蒙精神誕生于戰(zhàn)火紛飛的革命時(shí)期，發(fā)展于社會主義建設(shè)時(shí)期，完善于改革開放時(shí)期，升華于大美臨沂建設(shè)時(shí)期。這四個(gè)階段一脈相承，始終圍繞著黨群關(guān)系和社會主義核心價(jià)值體系而發(fā)展。二是打造三個(gè)品牌，弘揚(yáng)沂蒙精神。臨沂市委市政府通過舉行大規(guī)模的沂蒙精神研討會、各種大型宣傳活動和把沂蒙精神承載的紅色文化搬上銀幕、電視和舞臺以及大力加強(qiáng)愛國主義教育基地建設(shè)和培育發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)等方式，著力打造了沂蒙精神政治品牌、紅色文藝精品品牌和紅色文化產(chǎn)業(yè)品牌的三大品牌，使沂蒙精神由區(qū)域推向全國，并成為社科理論界研究關(guān)注的重大課題，形成了重大的品牌效應(yīng)。三是實(shí)施紅色文化育人工程，培育具有沂蒙精神特質(zhì)的大學(xué)生。根據(jù)區(qū)域社會需求，臨沂大學(xué)黨委提出了“三三三六”紅色育人工程，通過全面推進(jìn)紅色文化“三進(jìn)”工作（即進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）、全力開展大學(xué)生“三下”實(shí)踐（即下基地、下農(nóng)村、下工廠）、全員參與紅色文化“三研”項(xiàng)目（即研編紅色教材、研究紅色課題、研發(fā)紅色產(chǎn)品）、全心做好紅色文化“六個(gè)一”活動（即一場軍訓(xùn)、一場紅歌會、一場紅色運(yùn)動會、一場紅色演講比賽、一次紅色文化高端論壇、一次紅色育人評先樹優(yōu)）等系統(tǒng)工作或活動，形成紅色育人模式，建設(shè)紅色校園，讓沂蒙精神成為塑造當(dāng)代大學(xué)生的思想武器。

在這次省培中，還有幸聽了孫晉海對“初中體育的科研方法”的闡述，秦泗勝老師對“陽光的心態(tài)與健康的身體共舞”陳飛星教授“拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)”的精彩講述，王雪芹教授的“兒童少年的體育鍛煉與義務(wù)監(jiān)督”等專家、教授的精彩課堂。每節(jié)課都精彩紛呈、意義深刻。

總之，省培是短暫的，但收獲是豐碩的，使我拓寬了思維，開闊了眼界，就跟省培計(jì)劃倡導(dǎo)的那樣：“今天我們是一粒種子，明天我們就是一片森林�！蔽乙欢ㄒ赃@次省培為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)前沿的體育教學(xué)理論，與老師、同學(xué)們保持聯(lián)系，多交流、多學(xué)習(xí)，日今日新。堅(jiān)定自己為體育教育事業(yè)奮斗終生的信念，通過不斷地學(xué)習(xí)與探索，成就自己美好的體育教育人生。

擴(kuò)展閱讀：香洲區(qū)學(xué)員參加廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

促進(jìn)體育學(xué)科發(fā)展，打造香洲教育高地

--香洲區(qū)學(xué)員參加廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

香洲區(qū)小學(xué)體育骨干教師共12人，從201*年11月25日至12月16日，分三期到東莞市進(jìn)修學(xué)校參加廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容以課程改革、體育教學(xué)、大課間體育活動為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高效率為核心，以開闊視野、創(chuàng)新教學(xué)、掌握技能為方向，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生的身心健康水平。

一、政策扶持

為了培育一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，推動全省各地學(xué)校貫徹落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，提升體育教師教學(xué)水平，使通過培訓(xùn)后的教師能夠在本地區(qū)體育課教學(xué)，開展大課間體育活動等學(xué)校體育工作中起到示范作用。廣東省教育廳以“強(qiáng)師工程”計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮到各地市學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏的實(shí)際情況，免去了教師學(xué)習(xí)期間的培訓(xùn)費(fèi)用，為各地區(qū)學(xué)校和培訓(xùn)教師解決了后顧之憂，充分調(diào)動起骨干教師學(xué)習(xí)的積極性和培訓(xùn)效果。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

12月15日下午，省教育廳副廳長李學(xué)明到東莞市教師進(jìn)修學(xué)�？赐�培訓(xùn)班各位專家和參訓(xùn)學(xué)員，隨行領(lǐng)導(dǎo)有省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學(xué)明副廳長在觀看了第三期小學(xué)骨干體育教師的分組教學(xué)展示后，向參訓(xùn)學(xué)員作了重要講話，希望大家能夠注重提高理論水平，不斷加強(qiáng)實(shí)踐能力，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)，并發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，推動本校乃至本地區(qū)體育教學(xué)的發(fā)展。

香洲學(xué)員能夠順利完成省的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得益于省教廳強(qiáng)師工程計(jì)劃的實(shí)施，得益于市、區(qū)教育局的高度重視，得益于教研員給了學(xué)員們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和展示平臺。

三、專家領(lǐng)引

學(xué)員們在7天的培訓(xùn)過程中，領(lǐng)略到了專家和名師的風(fēng)采。有幸聆聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會君教授的關(guān)于《如何上小學(xué)體育課》、董業(yè)平教授的《基本體操身體姿態(tài)練習(xí)》；臧連明教授的《大課間活動組織》、莊弼教授的《教學(xué)分析與評價(jià)》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令學(xué)員欽佩；他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度讓學(xué)員倍感親切；專家們的解讀視角獨(dú)特，富于激情，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，像清澈的泉水滋潤著學(xué)員的心田。專家們通過鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行闡述，不僅讓學(xué)員們了解到前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓學(xué)員明白如何解決自己在今后體育教學(xué)中遇到的實(shí)際困難。

四、觀念更新

通過這次培訓(xùn)，學(xué)員的教育教學(xué)觀念有了很大的變化，以前評課總是在關(guān)注任課教師的設(shè)計(jì)和講授，很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少體察學(xué)生的情感與需求。學(xué)生雖然在個(gè)性上存在差異，但對知識的渴望是沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。教師要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“安全”環(huán)境和無拘無束的“自由”的環(huán)境，才能深入領(lǐng)會新課標(biāo)的內(nèi)涵，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

本次學(xué)習(xí)讓學(xué)員感悟最深的是東莞市中小學(xué)校大課間的組織，通過觀看優(yōu)秀的大課間錄像，使學(xué)員們對開展大課間體育活動有了更深的認(rèn)識。現(xiàn)在全國中小學(xué)生的體質(zhì)連年持續(xù)下降，原因是多方面的，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)單靠每周幾節(jié)的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過學(xué)習(xí)大課間體育活動的設(shè)計(jì)與組織，明白在設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)本校的辦學(xué)理念、學(xué)校品牌、場地結(jié)構(gòu)、地方特色，采取新穎獨(dú)特的手法來編排大課間的內(nèi)容；將練習(xí)內(nèi)容操化、細(xì)化、趣味化，充分激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)。

五、目標(biāo)明確

以前教師在教學(xué)中“教什么？怎么教？教多少？”的概念不清晰，通過這次培訓(xùn)，明確了目標(biāo)，學(xué)會了反思。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質(zhì)是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實(shí)現(xiàn)。

省教廳李學(xué)明副廳長在培訓(xùn)總結(jié)會議上對學(xué)員說：“體育教師要熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德；要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長；要具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教學(xué)改革和教書育人等方面做出成績；要不斷提高學(xué)科素養(yǎng)和教育科研能力�！迸嘤�(xùn)專家也談到：“體育是一門大學(xué)科，是教育方面最早的學(xué)科。體育教師是最敬業(yè)、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識分子�！爆F(xiàn)階段香洲教育的發(fā)展方面與省領(lǐng)導(dǎo)和專家的思路是相吻合的。近年來，香洲教育在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，將音體美提升到與語數(shù)英同等位置上，使香洲教育發(fā)生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時(shí)代感的教育思想的引領(lǐng)，深深的影響著體育教師的思想。局領(lǐng)導(dǎo)希望各校能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)和大課間體育活動與“開門辦學(xué)”的思想結(jié)合起來，更多地邀請家長走進(jìn)校園觀看孩子們在學(xué)校上體育課和參與大課間活動的情況，真正辦好人民滿意的教育。

現(xiàn)在香洲區(qū)學(xué)校的體育教師都高度重視學(xué)生體育活動的開展，積極探索、不斷創(chuàng)新體育活動方法；充分發(fā)揮體育課的育人功能，在體育課中認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識”，加強(qiáng)對孩子們進(jìn)行堅(jiān)韌不拔的教育。堅(jiān)持“立德樹人”，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，努力把每一位學(xué)生培養(yǎng)成為合格的公民。

相信年輕的體育教師在區(qū)體育教研員的專業(yè)指導(dǎo)下，在骨干教師的帶動下，他們會以更加強(qiáng)健的體魄和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身到學(xué)校體育教育工作中去，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展，豐富文化內(nèi)涵，提升育人品質(zhì)，為香洲教育新一輪發(fā)展添磚加瓦，為打造香洲區(qū)教育新高地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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